數(shù)學學習理論與學生數(shù)學能力的培養(yǎng).ppt
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第七章數(shù)學學習理論與學生數(shù)學能力的培養(yǎng) 1 刺激 反應連結觀點 學習的過程就是刺激與反應之間的連結 2 認知觀點 學習的過程是新舊知識中認知結構中的相互作用 認知結構不斷法則的過程 一 幾種經(jīng)典學習理論 第一節(jié)數(shù)學學習與數(shù)學認知結構 二 數(shù)學認知結構 2 心理結構 1 知識結構 3 認知結構 第七章數(shù)學學習理論與學生數(shù)學能力的培養(yǎng) 第七章數(shù)學學習理論與學生數(shù)學能力的培養(yǎng) 三數(shù)學學習的四個階段 2 相互作用 1 輸入 3 操作階段 4 輸入 第七章數(shù)學學習理論與學生數(shù)學能力的培養(yǎng) 四現(xiàn)代認知學習理論 2認知接受 奧蘇貝爾 1認知發(fā)現(xiàn) 布魯納 第七章數(shù)學學習理論與學生數(shù)學能力的培養(yǎng) 1 概念的形成 3 教學啟示 2 概念的同化 一 數(shù)學概念學習的心理過程 第二節(jié)數(shù)學知識 技能的學習 第七章數(shù)學學習理論與學生數(shù)學能力的培養(yǎng) 1 三種關系 2 三種學習 二 數(shù)學定理 公式 法則 學習 第二節(jié)數(shù)學知識 技能的學習 第七章數(shù)學學習理論與學生數(shù)學能力的培養(yǎng) 1 兩種類型 2 心理過程 三 數(shù)學技能的的學習 第二節(jié)數(shù)學知識 技能的學習 第七章數(shù)學學習理論與學生數(shù)學能力的培養(yǎng) 1 含義 2 特征 一 什么是建構主義 第三節(jié)建構主義與數(shù)學教學 第七章數(shù)學學習理論與學生數(shù)學能力的培養(yǎng) 一 歷史背景 第四節(jié)問題解決與數(shù)學教學 二 什么是問題 心理學的理解 三 問題解決的理解 教學與研究 第七章數(shù)學學習理論與學生數(shù)學能力的培養(yǎng) 第四節(jié)數(shù)學問題解決 四 問題解決的心理過程 五 好的數(shù)學問題
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