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2019-2020年《窗前的氣球》教研課教案 　　 　　教學目標： 　　　1、認識7個生字，會寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。 　　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會同學之間的真摯情誼。 　　　3、懂得珍惜友情。 　　教學過程： 　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，激情導入。 　　　1、小朋友，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁磫?？（出示：氣球? 　　　　想一想，用氣球可以做哪些游戲？（踩氣球、頂氣球、拍氣球……）氣球除了用來做游戲，還可以用來做什么？ 　　　2、學生明確學習任務。 　　　　今天，我們就來學習22課《窗前的氣球》，誰來讀讀課題？一齊來讀一遍。 　　　　想知道窗前的氣球的作用有多大嗎？想就打開書本，讀讀課文呀，讀了課文就知道里面講什么了，注意讀準生字的字音。（學生自由朗讀課文） 　?。ǘ┱J識生字，整體感知。 　　　1、認識生字 　　　　今天，我們要認識這么多的生字（媒體出示生字） 　　　　科亞呆始猜拴嘰喳逗 　　　　老師已經(jīng)把他們請到每桌小朋友的座位上了，你能不能把他準確地讀出來并組個詞呢？同桌之間可以你讀給我聽，我讀給你聽，你幫助我，我?guī)椭悖_始吧?。ㄍ阑プx生字卡片） 　　　2、你最喜歡讀哪兩個字，能讀給大家聽聽嗎？（指名讀） 　　　3、生字：科、亞，學生讀 　　　　師：看到這兩個字，你想到了什么？ 　　　　生：科利亞 　　　　師：課文寫了科利亞的什么事？ 　　　　生：他得了病，同學們不能去看他，用氣球去問候他。 　　　4、你有辦法記住這些字？（能）那就把你們的方法說給你的小伙伴聽吧 　　　?。ㄉハ嗾f） 　　　5、生板書師：學會了嗎？那這個字怎么記住的？（?。? 　　　　師：我們要學習一個新偏旁，這叫病字旁，看老師寫（師邊寫邊說） 　　　　a 一點居中央，一橫略上揚，一撇長長的，一點低著頭，一提向上方。 　　　　B 被包圍的部分應向右下伸展，不能寫得太小。 　　　　師：接下來大家在書上描一個，寫兩個 　　　　?。ㄉ鷮懽郑? 　　（三）自主、合作、探究式學習課文 　　　1、小朋友真了不起，和這么多生字初次見面就能說出他的名字了?，F(xiàn)在，我們再來讀讀課文，看看你是不是比第一次進步多了。（學生自由朗讀課文） 　　　　誰來給大家讀一讀? 　　　?。ㄖ该x第一節(jié)課文） 　　　　師：什么是傳染?。? 　　　　生：就是能傳給別人的病。 　　　　師：誰來讀第二節(jié)？（生讀） 　　　　師：接下來誰來讀？（生讀） 　　　　課件出示詞語：一張病床一扇窗戶一角天空 　　　　師：科利亞每天看見的就是這些，你能用這些詞語說幾句話嗎？不會的再看看課文。 　　　?。ㄉ杂删氄f）科利亞躺在一張病床上。 　　　　生：科利亞每天躺在一張病床上，透過那一扇窗戶，望著那一角天空。 　　　　師：是啊，他離開爸爸媽媽，離開他的伙伴，真是（出示：他覺得真沒意思） 　　　　師：把你們的感受都讀出來吧。 　　　?。ㄉx得很動情） 　　　　師：此時的科利亞多么希望他的問候啊。接下來發(fā)生了什么事？ 　　　　生：科利亞看見氣球飄上來了。 　　　　師：我們來演一演 　　　　（給學生每組發(fā)一張小臉形狀的紙，讓學生寫上問候的話） 　　　　學生分組討論寫話 　　　　老師收上學生寫的紙條，貼在紙上 　　　　師：想一想，怎樣送給科利亞呢？讀3到5自然段，看看米沙是怎么做的？ 　　　?。ㄉx書） 　　　　生：米沙把氣球放在窗戶上了 　　　　生：先畫一張可愛的小臉，然后把氣球放飛 　　　　師：他不僅畫了可愛的小臉，請大家再讀第三自然段 　　　　師：突然，一個紅氣球搖搖擺擺飄了上來，在科利亞房間窗戶前停住了，后來，一上一下地動起來，怎么回事？誰能一邊想一邊讀。 　　　?。▽W生準備表演）：相信你們演的時候，一定會想到米沙的內心，如果你來演，除了讓科利亞看到可愛的小臉，還想說點什么，快點商量商量。 　　　?。ㄍ瑢W商量） 　　　　請同學上來表演 　　　?。ㄖ该嗝瑢W說問候的話） 　　　　師：聽到同學們的話，誰還能讀課文最后一段。 　　　　齊讀課文最后一段。 　 　　　　2002年12月2日，陶亞波老師在201教室向市教研員徐曉明、崔麗霞校長，新教材教研組全體成員開課《窗前的氣球》。