2019-2020年人民版高一歷史必修1 專題1第4課 專制時(shí)代晚期的政治形態(tài) 教案1.doc
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2019-2020年人民版高一歷史必修1 專題1第4課 專制時(shí)代晚期的政治形態(tài) 教案1 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力:了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí),認(rèn)識君主專制制度的加強(qiáng)對中國社會發(fā)展的影響。培養(yǎng)學(xué)生概括分析問題的能力。 過程與方法:通過對具體史料的分析,使學(xué)生在分析、比較、概括中去探究問題,思考問題,從而讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法,能夠積極探索解決問題的途徑。 情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過對君主專制制度進(jìn)一步強(qiáng)化的進(jìn)程的認(rèn)識及客觀全面的評價(jià),認(rèn)識到君主專制制度的積弊是造成近代中國落后的重要原因,初步形成正確的歷史觀。 【教學(xué)重點(diǎn)】:內(nèi)閣制度的形成;軍機(jī)處;清朝的邊疆政策。 【教學(xué)難點(diǎn)】:君主專制制度的評價(jià)及其對近代中國社會的發(fā)展的阻礙。 【教學(xué)過程】: 一、導(dǎo)入新課: 提問:“大一統(tǒng)”的君主專制制度形成于從何時(shí)?在演進(jìn)與強(qiáng)化的過程中包括著幾對基本矛盾?(皇權(quán)與相權(quán)的矛盾、中央與地方的矛盾)在明以前的封建歷史進(jìn)程中,統(tǒng)治者是怎樣逐步解決這兩對矛盾的?(學(xué)生結(jié)合學(xué)過史實(shí)加以歸納)。由此導(dǎo)入新課,說明明清時(shí)期君主專制制度得到進(jìn)一步強(qiáng)化,并達(dá)到頂峰,這表明中國政治制度的成熟,同時(shí)君主專制制度的弊端也預(yù)示著封建社會漸趨衰落。 二、講授新課: (一)、內(nèi)閣制度的形成(明) 1、明太祖:中央廢丞相、權(quán)分六部 (1)原因 結(jié)合課本學(xué)習(xí)思考“朱元璋為什么要廢丞相職位?”讓學(xué)生廣開思路展開探究。(如可從歷史原因、現(xiàn)實(shí)需要、朱元璋的出身等方面去思考)。 展示材料:自秦始置丞相,不旋踵而亡。漢、唐、宋因之,雖有賢相,然其間所用者,多有小人專權(quán)亂政。我朝罷相,設(shè)五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙門,分理天下庶務(wù),彼此頡頏,不敢相壓,一皆朝廷,總之,所以穩(wěn)當(dāng),以后嗣君并不許立丞相,臣下敢有奏請?jiān)O(shè)立者,文武君臣即對劾奏,處以重刑?! 〃D―摘自《明太祖實(shí)錄》 結(jié)合材料,請學(xué)生思考:明太祖所言罷相的理由有哪些?其罷相后所設(shè)機(jī)構(gòu)有何特點(diǎn)? (2)概況 學(xué)生在閱讀分析教材的基礎(chǔ)上,可讓學(xué)生試著建構(gòu)明中央政府改制前后架構(gòu)圖,并從中選出合理的示范作進(jìn)一步的評析。 (3)認(rèn)識評價(jià):引導(dǎo)學(xué)生從積極意義和消極影響兩方面去思考。 其中,在弊端上的認(rèn)識上,結(jié)合課本正文材料引導(dǎo)學(xué)生得出叢雜的政務(wù)集中于皇帝一人之身,皇帝不但精力不夠,才能和經(jīng)驗(yàn)也難以勝任,這必然導(dǎo)致積壓、失察、拖拉、草率等不良結(jié)果,最關(guān)鍵的是影響辦事效率。由此引入下一個(gè)知識點(diǎn)。 2、明永樂帝:設(shè)立內(nèi)閣制 展示材料: 材料一、人嘗謂輔臣(內(nèi)閣大臣)擬旨,幾于擅國柄,乃大不然。見其所擬,帝一一省攬審定。有不留數(shù)字者,雖全當(dāng)?shù)坌?,亦必更易?shù)字,以示明斷。有不符意,則駁使更擬;再不符意,譙讓隨之矣。政閣臣無不惴惴懼者?! 〃D―摘自《皇明大政記》 材料二、入閣辦事者,職在批答,猶開府之書記也,其事既輕,而批答之意,又必自授之西后擬之??芍^有其實(shí)乎!吾以謂有宰相之實(shí)者,今之宮權(quán)(宦官)也。 閱讀材料,結(jié)合課本知識 學(xué)生探討:內(nèi)閣有何權(quán)力?與丞相的地位與權(quán)力相比有何不同? 進(jìn)一步探討:內(nèi)閣的設(shè)立帶來什么弊端? 以上兩個(gè)問題學(xué)生結(jié)合課本和材料都能歸納出來。 課外延伸:說說你所了解的有關(guān)明朝宦官專權(quán)的人物和史實(shí)?(學(xué)生可從語文知識和課外閱讀中講到魏忠賢和東林黨等史實(shí)。) 思考:內(nèi)閣制的設(shè)立反映了什么時(shí)代特征?(學(xué)生可擴(kuò)展探討。如反映了明朝專制統(tǒng)治加強(qiáng),政治制度的逐步成熟,封建制度的漸趨衰落等。) (二)、軍機(jī)處的設(shè)立(清) 1、問題探究 學(xué)生閱讀課本內(nèi)容思考: (1)軍機(jī)處設(shè)立于何時(shí)?設(shè)立軍機(jī)處的直接原因和根本目的是什么? (2)軍機(jī)處的職權(quán)如何?從中說明了什么?(可強(qiáng)調(diào)說明:軍機(jī)處不是“決策”機(jī)構(gòu),它只是將皇帝的旨意跪受筆錄,傳達(dá)給中央各部門和地方大臣去執(zhí)行。) (3)如何認(rèn)識軍機(jī)處設(shè)立的作用、影響。(a、精簡了行政辦事手續(xù),提高了工作效率;b、加強(qiáng)了皇權(quán),是皇權(quán)高度膨脹的產(chǎn)物;c、表明封建制度的衰落,因?yàn)榧訌?qiáng)君主專制再無更好的選擇了。) 2、密折制 學(xué)生閱讀歸納出其內(nèi)容及作用。 3、總體評價(jià)認(rèn)識軍機(jī)處和密折制(結(jié)合課本從兩方面去分析) (三)、清朝的邊疆政策 1、學(xué)生閱讀課本歸納: 清政府處理邊疆政策的基本原則是什么?清中央主管邊疆民族事務(wù)的機(jī)構(gòu)是什么?有何職權(quán)和作用? 2、改土歸流 (1)原因 土司世襲,形成割據(jù)勢力,不利中央集權(quán) (2)含義 結(jié)合課本“知識鏈接”加以分析 (3)概況 (4)意義 課本分析比較簡單,可讓學(xué)生展開討論。(加強(qiáng)了中央政府對西南少數(shù)民族地區(qū)的統(tǒng)治;改變了當(dāng)?shù)芈浜箝]塞和割據(jù)紛爭的狀態(tài);促進(jìn)各民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流;有利于統(tǒng)一的多民族國家的鞏固和發(fā)展。) ◆學(xué)生討論思考:怎樣認(rèn)識君主專制制度?(或如何評價(jià)君主專制制度?) 參考分析:專制主義中央集權(quán)制度對封建社會的影響具有雙重性:①一方面,它在維護(hù)國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定、抵御外來侵略、組織水利工程、發(fā)展社會經(jīng)濟(jì)、防止分裂割據(jù)、加強(qiáng)民族交流等方面起著積極作用。②另一方面,它在思想文化的控制、政治統(tǒng)治的腐敗、兵役徭役的無度方面,又起著消極作用。因此對于每個(gè)朝代或不同帝王加強(qiáng)中央集權(quán)的措施和影響,必須作正反兩方面的分析與比較,才能得出較為客觀的結(jié)論。一般而言,在封建社會前期,其積極作用是主要方面;后期,消極作用逐漸增大,尤其是明清時(shí)期。明清時(shí)期中國封建社會內(nèi)部已產(chǎn)生了資本主義萌芽,而封建專制主義的強(qiáng)化,卻阻礙了資本主義萌芽的發(fā)展,束縛了社會生產(chǎn)力,其危害尤為嚴(yán)重。 從其弊端中引入下一個(gè)知識點(diǎn): (四)、近代化浪潮與清末政治 1、專制政治的強(qiáng)化對中國社會帶來的消極影響(從對東西方的比較中去分析) ●近代化:也叫現(xiàn)代化,也就是工業(yè)化和與工業(yè)化相隨著的政治、經(jīng)濟(jì)和文化等方面的發(fā)展變化。就是實(shí)行社會轉(zhuǎn)型,由封建社會轉(zhuǎn)變?yōu)榻鐣V饕憩F(xiàn)在三個(gè)方面:一是生產(chǎn)力從手工操作向機(jī)器生產(chǎn)的變化;二是生產(chǎn)方式由封建主義向資本主義變化;三是政治由封建專制向資本主義民主共和的變化。其核心是工業(yè)化。同時(shí)還包括對外政策和中央機(jī)構(gòu)的一系列變化。 2、在后專制主義時(shí)代(說明中國已步入近代史時(shí)期),清政府的改良 (1)目的 (2)內(nèi)容 (3)評價(jià) ■知識鏈接 盛世的概念及相關(guān)史實(shí) 想一想:出現(xiàn)盛世的社會歷史原因有哪些? 逆向思考:史學(xué)界認(rèn)為明清時(shí)期是我國封建制度的衰落時(shí)期,你認(rèn)為此時(shí)期“衰落”的表現(xiàn)有哪些? (解答以上兩個(gè)問題,由于高一學(xué)生知識水平和歷史認(rèn)知還有不足,只要求學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上有一定的認(rèn)識有足夠,也可引導(dǎo)學(xué)生思考“盛世”與“衰世”的辯證關(guān)系。) 【課堂小結(jié)】略- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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