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2019-2020年中考生物復(fù)習(xí) 專(zhuān)題五 植物的生理活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 植物的三大生理活動(dòng) 課 型 復(fù)習(xí) 案序 學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1．闡明綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，找出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件。 2.描述呼吸作用的過(guò)程 4.說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。 能力目標(biāo) 通過(guò)觀察與思考，掌握通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證植物的兩大生理過(guò)程。 德育目標(biāo) 通過(guò)學(xué)習(xí)綠色植物在生物圈中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)植被，保護(hù)生物圈的情感 重 點(diǎn) 1．闡明綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，找出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件。 2.描述呼吸作用的過(guò)程 教 學(xué)工具 多媒體課件 難 點(diǎn) 闡明綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，找出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件。 教學(xué)策略 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 練習(xí) 小組交流 情境導(dǎo)入 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入 課 堂 流 程 課 堂 流 程 環(huán)節(jié) 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 實(shí)施策略 前置測(cè)評(píng) 組織備學(xué)展示，檢測(cè)復(fù)習(xí)情況。 教師提問(wèn)，學(xué)生口答 目標(biāo)認(rèn)定 用投影出示目標(biāo)并認(rèn)定，讓學(xué)生領(lǐng)讀 實(shí)施策略 二次備課 自主學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)一：光合作用 1.出示關(guān)于”綠色植物光合作用“的實(shí)驗(yàn)的圖片，要求學(xué)生思考相關(guān)問(wèn)題 找一列學(xué)生回答，如有問(wèn)題則講解 2.出示另外兩個(gè)實(shí)驗(yàn) 要求學(xué)生展示，可能需要講解氧氣的檢驗(yàn)、二氧化碳的吸收 3.出示關(guān)于光合作用的幾個(gè)問(wèn)題要求學(xué)生思考、回答 提問(wèn)，并找一位同學(xué)講公式寫(xiě)在黑板上 環(huán)節(jié)二：呼吸作用： 出示呼吸作用的實(shí)驗(yàn)及問(wèn)題，要求學(xué)生思考 提問(wèn)，并找一位同學(xué)將呼吸作用的公式寫(xiě)在黑板上 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，找出問(wèn)題的答案。 學(xué)生小組討論實(shí)驗(yàn)的可行性和嚴(yán)謹(jǐn)性。 展示交流 小組分別展示自學(xué)問(wèn)題答案，小組代表展示合作學(xué)習(xí)問(wèn)題結(jié)論。 小組統(tǒng)一發(fā)言 教師評(píng)價(jià) 點(diǎn)撥提升 比較內(nèi)容 管和作用 呼吸作用 原料 產(chǎn)物 條件 部位 能量傳話 有機(jī)物變化 教室指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，填寫(xiě)表格，找出標(biāo)注出自己存在的問(wèn)題。 達(dá)標(biāo)反饋 見(jiàn)多媒體課件 學(xué)生獨(dú)立完成自測(cè)題，學(xué)生講解。 作業(yè)設(shè)置： 整理本節(jié)課的筆記 知識(shí)構(gòu)建 （板書(shū)） 植物的三大生理活動(dòng) 一、光合作用 反應(yīng)式： 二、呼吸作用 反應(yīng)式： 教 學(xué) 反 思