《2019-2020年人教版必修一4.6《用牛頓定律解決問題(一)》WORD教案1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年人教版必修一4.6《用牛頓定律解決問題(一)》WORD教案1.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年人教版必修一4.6《用牛頓定律解決問題(一)》WORD教案1 課 題 4.6用牛頓定律解決問題1 課 型 新授課（2課時） 教 學 目 標 知識與技能 1．知道應用牛頓運動定律解決的兩類主要問題． 2．掌握應用牛頓運動定律解決問題的基本思路和方法． 3．能結(jié)合物體的運動情況對物體的受力情況進行分析． 4．能根據(jù)物體的受力情況推導物體的運動情況． 5．會用牛頓運動定律和運動學公式解決簡單的力學問題． 過程與方法 1．通過實例感受研究力和運動關(guān)系的重要性． 2．通過收集展示資料，了解牛頓定律對社會進步的價值． 3．培養(yǎng)學生利用物理語言表達、描述物理實際問題的能力． 4．幫助學生提高信息收集和處理能力，分析、思考、解決問題的能力和交流、合作能力． 5．幫助學生學會運用實例總結(jié)歸納一般問題的解題規(guī)律的能力． 6．讓學生認識數(shù)學工具在表達解決物理問題中的作用． 情感態(tài)度與價值觀 1．初步認識牛頓運動定律對社會發(fā)展的影響． 2．初步建立應用科學知識的意識． 3．培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)那髮崙B(tài)度及解決實際問題的能力． 教學重點、難點 教學重點 1．已知物體的受力情況，求物體的運動情況． 2．已知物體的運動情況，求物體的受力情況． 教學難點 1．物體的受力分析及運動狀態(tài)分析和重要的解題方法的靈活選擇和運用． 2．正交分解法． 教 學 方 法 探究、講授、討論、練習 教 學 手 段 教具準備 多媒體教學設(shè)備． 教 學 活 動 [新課導入] 利用多媒體投影播放汽車的運動，行星圍繞太陽運轉(zhuǎn)，“神舟”五號飛船的發(fā)射升空及準確定點回收情景、導彈擊中目標的實況錄像資料． 學生觀看錄像，進入情景 師：我國科技工作者能準確地預測火箭的變軌、衛(wèi)星的著地點，他們靠的是什么? 生：牛頓運動定律中力和運動的關(guān)系． 師：利用我們已有的知識是否也能研究這一類問題? 生：不能，因為這樣一類問題太復雜了，應該是科學家的工作． 師：一切復雜的問題都是由簡單的問題組成的，現(xiàn)在我們還不能研究如此復雜的運動，但是我們現(xiàn)在研究問題的方法將會對以后的工作有很大的幫助．我們現(xiàn)在就從類似的較為簡單的問題人手，看一下這一類問題的研究方法． [新課教學] 一、從受力情況分析運動情況 師：大家看下面一個例題． 多媒體投影展示例題，學生分析討論，嘗試解決 例題：一個靜止在水平地面上的物體，質(zhì)量是2kg，在6．4 N的水平拉力作用下沿水平地面向右運動．物體與地面間的摩擦力是4．2 N．求物體在4s末的速度和4s內(nèi)的位移． 師：本題研究對象是誰? 生：本題的研究對象是在水平面上運動的物體． 師：它共受幾個力的作用? 生：它一共受到四個力的作用，分別是物體的重力，方向豎直向下；地面對它的支持力，方向垂直地面向上，這兩個力的合力為零；水平向右的拉力和水平向左的摩擦力． 師：物體所受的合力沿什么方向?大小是多少? 生：物體所受的合力沿物體的運動方向即向右，大小等于F-f＝6.4N-4.2N＝2.2 N． 師：本題要求計算位移和速度，而我們只會解決勻變速運動問題．這個物體的運動是勻變速運動嗎?依據(jù)是什么? 生：這個物體的運動是勻加速運動，根據(jù)是物體所受的合力保持不變． 師：經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)該題屬于已知受力求運動呢，還是已知運動求受力呢? 生：是已知受力情況求物體的運動情況． 師：通過同學們的分析，在分析的基礎(chǔ)上，畫出受力分析圖，并完整列出解答過程． 多媒體顯示學生的受力分析圖(如圖4—6—1) 師：受力分析的圖示對研究這一類問題很有幫助，特別是對一些復 學 生 活 動 作 業(yè) 板 書 設(shè) 計 教 學 后 記