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1、 生命給予我們的是力量，是希望，生命給予我們的是力量，是希望，亦是美好。因為有了生命，我們的人生亦是美好。因為有了生命，我們的人生才有了意義，才會絢麗多彩。才有了意義，才會絢麗多彩。 生活中對生命漠視和踐踏的現(xiàn)象令生活中對生命漠視和踐踏的現(xiàn)象令人嘆息不已！人嘆息不已！、白首莫空過，青春不再來。 拜倫一一 學習目標學習目標1.理解課文內容，梳理文脈，提高邏輯思維和自我表達的能力。2.通過熟讀課文，了解議論文的論證思路，學習圍繞一個問題進行多層次、多角度搜集材料的做法 。3.認識生命的重要性，培養(yǎng)關注生命、熱愛生命、珍惜生命和敬畏生命的情感。二 知識積累踐踏 殊不知泛濫 銷蝕 皈依 欺侮 一針見血

2、 挫折三 解讀文本梳理文脈：梳理文脈：第一部分（第一部分（1 1）：）：青少年學生虐待生命的現(xiàn)象與我國的生命教育不夠有關。 （提出問題）（提出問題）第二部分（第二部分（2-72-7）：）：為什么呼喚生命教育 ？（分析問題）（分析問題） 第三部分（第三部分（8 8）：提出如何進行生命教育。 （解決問題）（解決問題）三 解讀文本文本閱讀文本閱讀第一部分（第一部分（1 1）：）：（1）作者寫作此文針對的是哪種社會現(xiàn)象？（2）這種社會現(xiàn)象說明了一個什么問題？（3）作者認為造成這一現(xiàn)象的原因是什么？現(xiàn)象 青少年虐待生命青少年虐待生命說明當今部分青少年情感的荒漠，當今部分青少年情感的荒漠， 以及對生命的漠

3、視與踐踏以及對生命的漠視與踐踏原因我國的生命教育不夠我國的生命教育不夠三 解讀文本文本閱讀文本閱讀第二部分（第二部分（2-72-7）：）：（1）為什么說“生命是人生最寶貴的東西”？（2）文章中指出了當前教育中應該做而沒有做的事情是什么？其導致的直接后果是什么？（3）我們?yōu)槭裁匆_展生命教育？生命是最可寶貴的生命是最可寶貴的不可替代不可替代性性不可逆性不可逆性基礎性基礎性當前教育該做卻未做之事教育學生理解生命的價值，懂得教育學生理解生命的價值，懂得尊重生命尊重生命導導致致難以使孩子們養(yǎng)成對具體生命，對大自然、家人、鄰里、同學等的愛心與同情，也無法收獲愛心所帶來的真誠回報。開展生命教開展生命教育的

4、原因育的原因生命價值的存在及其重要意義倡導生命教育生命意識凸顯要求開展生命教育（重要性）（重要性）（必要性）（必要性）三 解讀文本文本閱讀文本閱讀第三部分（第三部分（8 8）：）：（1）什么是生命教育？（2）我們的生命教育應該從哪幾個方面著手？生命生命教育教育 引導引導學生正確認識人的生命價值理解理解生活的真正意義培養(yǎng)培養(yǎng)學生的人文精神激發(fā)激發(fā)學生對終極信仰的追求滋養(yǎng)滋養(yǎng)學生的關愛情懷生存生存教育教育生命價生命價值教育值教育死亡死亡教育教育四 抒發(fā)感悟 學習了呼喚生命教育這篇文章之后，請同學們討論并抒發(fā)自己的感悟 生命有且僅有一次，我們要學會關注它，熱愛它，珍惜它。愿風華正茂的你們，可以拓展生命的寬度，增加生命的厚度，延展生命的深度，打造屬于自己的碧海藍天。課堂寄語課堂寄語五 課后作業(yè)完成步步高課時檢測習題