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1、《混合運算--同級運算》教案 興隆洼中心學校 寶艷馨 教學目標： 1.知識與技能：掌握兩級混合運算的運算順序，并能夠進行正確運算。 2.過程與方法：通過情境理解乘加的運算順序，通過知識遷移應用到除加或除減混合運算，學會解答兩級兩部混合運算。 3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學習習慣和數(shù)學的意識。 教學重點：掌握含有兩級的兩步計算方法，并能正確計算。 教學難點：知道混合運算的運算順序。 教學過程： 一、復習舊知：說出各題的運算順序，再計算。 16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝ 二、

2、探究新知 （一）仔細觀察，收集信息，解決問題 圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室里下午有多少人？ 問題：1. 同學們做什么呢？ 2. 從圖中你獲得了哪些和讀書有關的信息??？ 3. 要求“閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式？ （二）反饋交流，總結加減運算的順序 分步算式 綜合算式 53－24＝29 53－24＋38＝67 29＋38＝67 問題：像53－24＋38這樣的算式是綜合算式，能說說你

3、是按怎樣的運算順序進行計算的嗎？小結：在沒有括號的算式里，只有加法、減法運算時，要按從左往 右的順序計算。 （三）學習脫式計算格式 53－24＋38 =29＋38 =67 問題：1. 這道題先算什么？再算什么？ 說明：（在“53－24”的下面畫上橫線）為了清楚地看出運算的順序，可以脫式進行計算，呈現(xiàn)出運算的順序和每次計算的結果。在算式的下面寫出第一步計算的結果（29），還沒有參加計算的數(shù)照抄下來（＋38），在算式的下面再寫出第二步計算的結果（＝67）。注意：把等號上下對齊。 問題：2. 在書寫時,我們應該注意什么? 3. 誰能完整地說說這道題我們是

4、怎么算的啊? （四）鞏固脫式計算格式，體會同級運算的順序 48－8＋17＝ 15÷3×5＝ 問題：1. 你能把這兩道題寫成脫式計算的格式嗎？ 2. 這個算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3. 這樣的題我們是按什么順序計算的? 三、鞏固練習 （一）計算 問題：想一想，說一說，先算什么？再算什么？ 小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。 （二）下面的計算對嗎？如果不對，把它改正過來 問題：1. 誰讀懂題目的意思了？ 2. 第2題哪錯了? 3. 第3題哪錯了? 4. 這些綜合算式按什么順序進行計算啊？ 四、課堂作業(yè)作業(yè)：第50頁練習十一，第1題、第2題。