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九年義務(wù)教育九年級(jí)思想品德(人教版)—— 2019-2020年人教版思品九年《理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力》word教案 易門縣龍泉中學(xué) 王仁龍 一、素質(zhì)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力，知道學(xué)習(xí)壓力帶來(lái)的影響，既有積極的一面，也有消極的一面,了解正確應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的方法（重點(diǎn)）； 2、認(rèn)識(shí)考試焦慮產(chǎn)生的原因； 3、掌握緩解學(xué)習(xí)壓力的方法（重點(diǎn)、難點(diǎn)）。 （二）能力目標(biāo) 1、全面客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力，根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié)果的自我期待； 2、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探究解決問(wèn)題的能力； 3、學(xué)會(huì)用辨證的方法分析事物的能力。 （三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)到由于學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生各種生理、心理反應(yīng)是正常的； 2、正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，樹(shù)立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對(duì)考試。 二、教學(xué)過(guò)程 (一)、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題 投影圖片：圖中兩位同學(xué)正陷入學(xué)習(xí)煩惱中，這種煩惱是由什么造成的？導(dǎo)入課題：一起探討有關(guān)學(xué)習(xí)壓力方面的知識(shí)。 (二)、質(zhì)疑定標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最想弄明白什么問(wèn)題？ (三)、合作探究，展示成果 1、探究學(xué)習(xí)壓力產(chǎn)生的原因 ①展示面對(duì)學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生的心理變化和生理變化圖片。面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，你有過(guò)這樣的感受嗎？在什么時(shí)候？ ②思考：在學(xué)習(xí)生活中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力的原因可能是哪些 ？引導(dǎo)學(xué)生從外界因素和自身因素兩個(gè)方面歸納。 ③小結(jié)：作為中學(xué)生感受學(xué)習(xí)壓力是正常的，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生心理和生理上的變化，是經(jīng)常會(huì)遇到的。 2、探討學(xué)習(xí)壓力的影響（重點(diǎn)一） 出示同學(xué)中關(guān)于學(xué)習(xí)壓力的兩種觀點(diǎn)，組織學(xué)生辯論，在辯論中明白：學(xué)習(xí)壓力帶來(lái)的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；學(xué)習(xí)需要適度的壓力。 正方：學(xué)習(xí)壓力利大于弊 。 反方：學(xué)習(xí)壓力弊大于利 。 3、自主學(xué)習(xí)課本第二目，同學(xué)互議，匯報(bào)所得。 由“在學(xué)習(xí)生活中，什么時(shí)候最容易感受到學(xué)習(xí)壓力？”引出“考試焦慮”，引導(dǎo)根據(jù)提示自學(xué)。 通過(guò)同學(xué)互議，匯報(bào)所得了解： ①考試焦慮的含義； ②考試焦慮產(chǎn)生的原因，應(yīng)從容面對(duì)考試； ③克服考試焦慮產(chǎn)生得方法。 4、探討正確的學(xué)習(xí)觀念（重點(diǎn)二、難點(diǎn)） ① 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和父母對(duì)考試的看法； 小結(jié)：考試是對(duì)學(xué)習(xí)效果的一種必不可少的檢測(cè)手段。 ②引導(dǎo)學(xué)習(xí)有助于積極面對(duì)考試的觀念。 5、探討正確應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力的方法（重點(diǎn)三） 小組討論：學(xué)習(xí)生活中，你是怎樣緩解過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力？ 在討論辨析中，讓學(xué)生明白：緩解過(guò)度的學(xué)習(xí)壓力，首先要明確學(xué)習(xí)的目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，將壓力化為動(dòng)力，這是緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法；其次要掌握掌握一些方法，如：樹(shù)立正確的考試觀念；實(shí)事求是地調(diào)整自我期待；增強(qiáng)自身的實(shí)力…… (四)拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，全面認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力，樹(shù)立自信，從容面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的能力。 (五)小結(jié)知識(shí)，結(jié)束教學(xué) ①課堂知識(shí)回顧：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ ②面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，互贈(zèng)鼓勵(lì)的話，樹(shù)立自信。 三、板書(shū)設(shè)計(jì)（附下頁(yè)） 外界因素 原因 自身因素 積極 學(xué)習(xí)壓力 影響 學(xué)習(xí)需要適度的壓力 消極 理智面對(duì) 含義 體現(xiàn)：考試焦慮 原因 正確的考試觀 方法 調(diào)整自我期待 增強(qiáng)自身實(shí)力 四、拓展訓(xùn)練材料 老師： 你好，我叫小宇，是一個(gè)初三的學(xué)生，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，我的心情都不太好。因?yàn)閶寢尯屠蠋? 總說(shuō)，初三是非常重要的一年。應(yīng)該抓緊時(shí)間好好學(xué)習(xí)，將來(lái)在中考時(shí)能考上重點(diǎn)高中。但近一個(gè)多月，我經(jīng)常出現(xiàn)緊張不安、心煩意亂、失眠等現(xiàn)象，看書(shū)復(fù)習(xí)效率每況愈下，模擬考試成績(jī)一次不如一次，老師和爸媽由關(guān)心到埋怨使我痛苦不已，最近經(jīng)常有大哭一場(chǎng)的沖動(dòng)，還時(shí)常發(fā)脾氣，真不想上學(xué)，不想?yún)⒓又锌?！唉！我該怎么辦呢？你可以幫幫我嗎？ 學(xué)生：小宇 ?讀完小宇的來(lái)信，你認(rèn)為他遇到了什么困惑？ ?如果你是小宇的朋友，會(huì)怎么幫助他 ？