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2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 句子專項(xiàng) 新人教版 一、修辭手法運(yùn)用 1. 選擇下列句子所用的修辭手法。 比喻 擬人 排比 (1)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼。( ) (2)從小路上走來(lái)了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。( ) (3)過(guò)往的車輛，像水波里穿梭的小船。( ) 2. 照樣子用加點(diǎn)的字寫句子。 （1）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀；有的往籃子里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)得，像覓食的小鴨子。 （2）我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣…… 二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用 1. 給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。 （1）小男孩擺弄了很久很久 說(shuō) 一切準(zhǔn)備停當(dāng) （2） 一定會(huì)飛回來(lái) 男孩肯定地說(shuō) （3） 是的 小男孩站起來(lái) 鞠了個(gè)躬 請(qǐng)讓我進(jìn)去吧 2.為下列句子填上正確的標(biāo)點(diǎn)。 （1）你只要看看什么花剛剛開(kāi)放 就知道大致是幾點(diǎn)鐘 這是不是很有趣 （2）她高聲喊道 有兩只蜜蜂飛回來(lái)了 （3）老人說(shuō) 你問(wèn)的那只駱駝 是不是左腳有點(diǎn)跛 （4） 來(lái)吧 我讓他們放你進(jìn)來(lái) 高爾基說(shuō) （5）時(shí)間長(zhǎng)了 他對(duì)這塊大石頭發(fā)生了興趣 這么大的一塊石頭 是從 哪兒來(lái)的呢 （6） 我明白了 我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子 媽媽望著慶齡笑了笑 說(shuō) 那你就留下來(lái)吧 （7）后來(lái) 祖逖當(dāng)上了將軍 他帶領(lǐng)的隊(duì)伍紀(jì)律嚴(yán)明 作戰(zhàn)勇敢 三、句子填空 1. 按課文內(nèi)容填空。 （1）（ ），天才在于積累。 （2）世上無(wú)難事，（ ）。 （3）為（ ）而讀書。 （4）任何成就都是（ ）的結(jié)果。 （5）（ ）是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。 四、 重新排列下面錯(cuò)亂的句子。 　1.( )然后，它們就帶著食物爬下窗臺(tái)，漸漸地從我視野里消失了。 　　( )原來(lái)它發(fā)現(xiàn)了窗臺(tái)上邊的一堆面包屑(xi)。 　　( )只見(jiàn)它圍著面包屑轉(zhuǎn)了一圈，然后掉轉(zhuǎn)頭順原路回去了。 　　( )它們撲向各自選定的目標(biāo)，有的推，有的拉，有的拖。 　　( )一天，我看見(jiàn)一只小螞蟻爬上窗臺(tái)。 　　( )過(guò)了一會(huì)兒，這只小螞蟻帶來(lái)一群伙伴又爬上了窗臺(tái)，直奔面包屑。 2.( )爸爸輕輕推了幾下，秋千就蕩起來(lái)了 　　( )過(guò)了許久，才輪到我玩 　　( )我最愛(ài)蕩秋千 　　( )蕩秋千蕩到最高點(diǎn)時(shí)，我好像乘著一只小船，在大海上飄蕩! 　　( )一到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，我就緊跑了幾步，排在隊(duì)尾，耐心的等待著 　　( )我借勁使勁，秋千越蕩越高。 3. 整理下面的句子，在句前的括號(hào)里填上序號(hào)。 （　?。┧那o像個(gè)綠色的圓球，仿佛挺著個(gè)圓圓的“大肚子“ （　?。┻@些花有白的，也有黃的。 （　　）莖上長(zhǎng)滿了小刺，還開(kāi)過(guò)幾次花。 （　　）我外公家有一盆仙人球。 4. 照樣子寫句子。 ① 草地上盛開(kāi)著野花。 （綠綠的）草地上盛開(kāi)著（五顏六色）的野花。 （1）洪水沖毀了大橋。 （2） 鳥(niǎo)兒在歌唱。 （3）小朋友向小鳥(niǎo)打招呼。 （4）藍(lán)天上有月亮。 ② 照樣子寫句子。 例：李老師推開(kāi)門走進(jìn)教室。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒滿的寶石。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 例：井岡山是中國(guó)革命的搖籃。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 例：敵人使用了燃燒彈，邱少云的周圍成了一片火海。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 例：天空的星星快活地眨著眼睛。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 例：這些信件和報(bào)紙給千家萬(wàn)戶帶來(lái)了希望、歡樂(lè)和溫暖。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5. 把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，序號(hào)標(biāo)在括號(hào)里。 （ ）路上，我遇見(jiàn)一個(gè)小男孩。他正認(rèn)真地用破磚頭在一個(gè)洼地建“橋墩”。 （ ）我被眼前的情景感動(dòng)了。于是，我轉(zhuǎn)身向自己的家走去。 （ ）“橋墩”建好了，他扛來(lái)了一塊小木板鋪在“橋墩”上，然后站在“橋面”上試著 過(guò)橋。但是，小橋倒了。 （ ）一個(gè)星期天的下午，我被一道數(shù)學(xué)難題難住了。我走出家門想到同學(xué)家去問(wèn)問(wèn)。 （ ）他不聲不響地蹲下去，重新建起“橋”來(lái)，而且比剛才更認(rèn)真。 五、句型轉(zhuǎn)換 1. 把下面的反問(wèn)句改為陳述句。 （1）大家都能辦到的事，難道我就不能辦到嗎？ ______________________________________________ （2）雷鋒精神怎么會(huì)過(guò)時(shí)呢？ ______________________________________________ （3）知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿，故步自封呢？ ______________________________________________ （4）冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？ 2. 把下面的陳述句改為反問(wèn)句 （1）這個(gè)真實(shí)的故事使我深受感動(dòng)。 ______________________________________________ （2）我們不能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望。______________________________________________ （3）春風(fēng)吹綠了田野。 ______________________________________________ （4）是春風(fēng)吹綠了田野。 ______________________________________________ （5）我們不能做損人利己的事。 ______________________________________________ 3. 以文明用語(yǔ)的要求，將下列話換個(gè)說(shuō)法。 （1）喂，媽，今天開(kāi)學(xué)了，快給錢。 ______________________________________________ （2）奶奶，學(xué)校號(hào)召我們捐款救災(zāi)，快給我五元錢。 ______________________________________________ （3）喂，老頭，把鋤頭借我用一下。 ______________________________________________ （4）小紅，把窗關(guān)一下。 ______________________________________________ 4. 把直接引語(yǔ)改成間接引語(yǔ)。 周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真不如他?！? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 山姆握著珊迪的手說(shuō)：“我會(huì)永遠(yuǎn)照顧你的?！? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 張林告訴我：“要是星期日下雨，我們就不去看電影?！? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 5. 按要求寫句子。 （1）把“把”字句改成“被”字句。 疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無(wú)力。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）把“被”字句改成“把”字句。 我的錯(cuò)誤馬上被朋友們糾正了。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （3）改變?cè)~序，意思保持不變。 出金華城大約５公里到羅甸。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 雨從早到晚嘩嘩嘩嘩地下個(gè)不停。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 6. 這塊地里的菜秧是我種下的。①（改成反問(wèn)句）③（改成否定句） ①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我們遇到困難，怎么能退縮呢？（改成陳述句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 這活潑的小孩是我的好朋友。（改成反問(wèn)句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7. 將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述。 （1）貝多芬說(shuō)：“我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的?！? （2）小紅說(shuō)：“今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，我必須參加?！? 　　　　　　　　　　　　 8.（1）把陳述句改成反問(wèn)句。 貓的性格實(shí)在有些古怪。 。 在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。 。 （2）把間接引語(yǔ)改成直接引語(yǔ)。 媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，馬上就要期末考試了，我一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要負(fù)老師和她對(duì)我的一片期望。 9. （1）一大滴松脂滴下來(lái)，正好包住了一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛。 改成“把”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 改成“被”字句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （2）我們祖國(guó)的崇山峻嶺蘊(yùn)藏著豐富的煤和石油。（縮句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （3）我不小心把陳明的飛機(jī)模型摔壞了。（改成“被”字句） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （4）把反問(wèn)句改成陳述句。 我們哪里有近道，還不和你們是一條道？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 毒刑拷打算得了什么？死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 六、 想一想，完成下面詩(shī)句。 望天門山 飲湖上初晴后雨 天門中斷楚江開(kāi)，（ ）。（ ），山色空濛雨亦奇。 （ ），孤帆一片日邊來(lái)。欲把西湖比西子，（ ）。 . 我積累了好多寫景的古詩(shī)名句，不信，你們看。 （1） 兩岸青山相對(duì)出， 。 （2）山重水復(fù)疑無(wú)路， 。 （3） ，山后山前處處梅。 （4）水光瀲滟晴方好， 。 填寫名言。 （1）聰明在于學(xué)習(xí)， 。(列寧) （2） 只要肯登攀。(毛澤東) （3） 之崛起 。(周恩來(lái)) （4）任何成就 結(jié)果。(宋慶齡) （5）書籍是 階梯。(高爾基) 填寫名言。 （1）百尺竿頭， 。 （2）耳聽(tīng)為虛， 。 （3） ，金無(wú)足赤。 七、句子練習(xí) 1. 用“靜”字組成三個(gè)不同的詞，再填空，使句子通順連貫。要細(xì)心?。? （1）早晨，同學(xué)們紛紛來(lái)到學(xué)校，（ ）的校園頓時(shí)熱鬧起來(lái)。 （2）在（ ）的山谷里，響起了悠揚(yáng)的笛聲。 （3）做事必須（ ），才能做到急中生智?！? 2. 造句。 終于： 也許： 居然： 既…又…: 一邊……一邊： 　　　　　　　　　　　　 3. 把下面的句子補(bǔ)充完整，再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （1） 每個(gè)學(xué)生都要 （2） 西沙群島的海底有 （3） 早上起床后 八、課文填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 1.《我們的民族小學(xué)》課文原文 早晨（）從山坡上（）從坪壩里（）從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上（）走來(lái)了許多小學(xué)生（）有傣族的（）有景頗族的（）有阿昌族和德昂族的（）還有漢族的（）大家穿戴不同（）語(yǔ)言不同（）來(lái)到學(xué)校（）都成了好朋友（）那鮮艷的民族服裝（）把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩（）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼（）向敬愛(ài)的老師問(wèn)好（）向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮（）（）當(dāng)（）當(dāng)當(dāng)（）當(dāng)（）當(dāng)當(dāng)（）大青樹(shù)上鐘聲敲響了（） 2. 《灰雀》 課文 有一年冬天（）列寧在郊外養(yǎng)?。ǎ┧刻斓焦珗@散步（）公園里有一棵高大的白樺樹(shù)（）樹(shù)上有三只灰雀（）兩只胸脯是粉紅的（）一只胸脯是深紅的（）它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)（）婉轉(zhuǎn)地歌唱（）非常惹人喜愛(ài)（）列寧每次走到白樺樹(shù)下（）都要停下來(lái)（）仰望這三只歡快的灰雀（）還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒（） 3. 《秋天的雨》課文 秋天的雨（）是一把鑰匙（）它帶著清涼和溫柔（）輕輕地（）輕輕地（）趁你沒(méi)留意（）把秋天的大門打開(kāi)了（） 4. 《找駱駝》課文原文 從前有個(gè)商人走失了一只駱駝（）他找了很多地方都沒(méi)找到（）心里很著急（）這時(shí)候，他看見(jiàn)一位老人在前面走（）就趕上去問(wèn)（）（）老人家（）您看見(jiàn)一只駱駝了嗎（）（） 參考答案 一、修辭手法運(yùn)用 1. 選擇下列句子所用的修辭手法。 (1)(擬人)(2)(排比)(3)(比喻) 2. 照樣子用加點(diǎn)的字寫句子。 （1）放學(xué)了，同學(xué)們排著長(zhǎng)隊(duì)回家；有的是坐校車回家的。 （2）星期天爬山，我一會(huì)跑在最前面，一會(huì)被別人落在最后面。 二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用 1. 給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。 （1）小男孩擺弄了很久很久 ，說(shuō) ：“一切準(zhǔn)備停當(dāng) ?！? （2） “一定會(huì)飛回來(lái) ！”男孩肯定地說(shuō) 。 （3） “是的 ?！毙∧泻⒄酒饋?lái) ，鞠了個(gè)躬，“請(qǐng)讓我進(jìn)去吧 ！” 2.（1） ， ， ？ （2） ： “ ”！ （3） ：“”？ （4） “ ， ?！保? （5） ， ， ， ？ （6） “”， ，：“”。 （7） ， 。 、 。 三、句子填空 1. 按課文內(nèi)容填空。 （1）（ 聰明在于學(xué)習(xí) ），天才在于積累。 （2）世上無(wú)難事，（ 只要肯登攀 ）。（3）為（ 中華之崛起 ）而讀書。 （4）任何成就都是（ 刻苦勞動(dòng) ）的結(jié)果。 （5）（ 李四光 ）是我國(guó)著名的地質(zhì)學(xué)家。 四、 重新排列下面錯(cuò)亂的句子。 　1. （6）（2）（3）（5）（1）（4） 2. （4）（3）（1）（6）（2）（5） 3. 整理下面的句子，在句前的括號(hào)里填上序號(hào)。 （2）（4）（3）（1） 4. 照樣子寫句子。 ① （1）（洶涌的）洪水沖毀了（堅(jiān)固的）大橋。 （2）（美麗的）鳥(niǎo)兒在（歡快地）歌唱。 （3）（活潑的）小朋友向小鳥(niǎo)（熱情地）打招呼。 （4）（高高的）藍(lán)天上有（彎彎的）月亮。 ② 照樣子寫句子。 例：李老師推開(kāi)門走進(jìn)教室。 同學(xué)推開(kāi)窗戶向外看。 例：夜空的繁星，仿佛碧波上撒滿的寶石。 塊狀的云團(tuán)，仿佛藍(lán)天上散落的棉花。 例：井岡山是中國(guó)革命的搖籃。 學(xué)校是學(xué)生的搖籃。 例：敵人使用了燃燒彈，邱少云的周圍成了一片火海。 大雨像瓢潑一樣，我們的身邊頓時(shí)成了一片汪洋。 例：天空的星星快活地眨著眼睛。 院里的鮮花高興地仰著笑臉。 例：這些信件和報(bào)紙給千家萬(wàn)戶帶來(lái)了希望、歡樂(lè)和溫暖。 這些書本給我們帶來(lái)了豐富的知識(shí)。 5. 把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話，序號(hào)標(biāo)在括號(hào)里。 （2）（5）（3）（1）（4） 五、句型轉(zhuǎn)換 1. 把下面的反問(wèn)句改為陳述句。 （1）大家都能辦到的事，我也能辦到。 （2）雷鋒精神不會(huì)過(guò)時(shí) 。 （3）知識(shí)是無(wú)止境的，我們沒(méi)有理由驕傲自滿、故步自封 。 （4）冬天來(lái)了，春天不會(huì)遠(yuǎn)。 2. 把下面的陳述句改為反問(wèn)句。 （1）這個(gè)真實(shí)的故事會(huì)使我深受感動(dòng)嗎？ （2）我們能辜負(fù)老師對(duì)我們的殷切希望嗎？ （3）春風(fēng)吹綠田野了嗎？ （4）是春風(fēng)吹綠的田野嗎？ （5）我們做損人利己的事了嗎？ 3. 以文明用語(yǔ)的要求，將下列話換個(gè)說(shuō)法。 （1） 媽，今天開(kāi)學(xué)了， 給點(diǎn)錢好嗎。 （2） 奶奶，學(xué)校號(hào)召我們捐款救災(zāi)，給我五元錢唄。 （3） 老大爺，把鋤頭借我用一下行嗎。 （4）小紅，麻煩你把窗關(guān)一下。 4. 把直接引語(yǔ)改成間接引語(yǔ)。 周瑜長(zhǎng)說(shuō)，諸葛亮神機(jī)妙算，自己真不如他。 山姆握著珊迪的手說(shuō)，他會(huì)永遠(yuǎn)照顧她的。 張林告訴我 ，要是星期日下雨，他們就不去看電影。 5. 按要求寫句子。 （1）把“把”字句改成“被”字句。 他們被疲勞和干渴折磨得有氣無(wú)力。 （2）把“被”字句改成“把”字句。 朋友們把我們的錯(cuò)誤糾正了。 （3）改變?cè)~序，意思保持不變。 金華城到羅甸大約５公里。 從早到晚雨嘩嘩嘩嘩地下個(gè)不停。 6. 這塊地里的菜秧是我種下的。 ① 這塊地里的菜秧是我種下的嗎？ ③這塊地里的菜秧不是我種下的。 （2）我們遇到困難，怎么能退縮呢？（改成陳述句） 我們遇到困難不能退縮。 （3）這活潑的小孩是我的好朋友。（改成反問(wèn)句）這活潑的小孩是我的好朋友嗎？ 7. 將下列句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述。 （1） 貝多芬說(shuō)他是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的。 （2） 小紅說(shuō)她今天下午學(xué)校組織到野外活動(dòng)，讓我必須參加。 8. （1） 把陳述句改成反問(wèn)句。 貓的性格有些古怪媽？。 在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒嗎？。 （2）把間接引語(yǔ)改成直接引語(yǔ)。 媽媽嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“馬上就要期末考試了，你一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)，不要辜負(fù)老師和她對(duì)我的一片期望?！? 9. （1）一大滴松脂滴下來(lái)，正好包住了一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛。 改成“把”字句：一大滴松脂滴下來(lái)，正好把一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛包住。 改成“被”字句：一個(gè)蒼蠅和一個(gè)蜘蛛被一大滴松脂滴下來(lái)包住了。 （2）我們祖國(guó)蘊(yùn)藏著煤和石油。 （3）陳明的飛機(jī)模型被我不小心摔壞了。 （4）我們哪里有近道和你們是一條道。 毒刑拷打算得了什么，死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口。 都是你自己找的，我?guī)偷昧四愕拿Α? 六、 想一想，完成下面詩(shī)句。 望天門山 飲湖上初晴后雨 天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 （1） 孤帆一片日邊來(lái) （2）柳暗花明又一村（3）水南水北重重柳 （4）山色空蒙雨亦奇 填寫名言。 （1） 天才在于積累 （2）世上無(wú)難事（3）為中華 而努力讀書 （4）刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。（5）書籍是人類進(jìn)步的階梯 填寫名言。 （1） 更進(jìn)一步 （2） 眼見(jiàn)為實(shí) （3） 人無(wú)完人 七、句子練習(xí) 1. 用“靜”字組成三個(gè)不同的詞，再填空，使句子通順連貫。要細(xì)心?。? （1）平靜 （2）寂靜 （3）冷靜 2. 造句。 終于： 他終于明白了這個(gè)道理。 也許： 小李借我點(diǎn)書還沒(méi)還，也許他忘了吧。 居然：居然還有這樣的人，把我當(dāng)成了傻瓜。 既…又…: 既然你不來(lái)，何必又費(fèi)這些話呢。 一邊……一邊：他一邊走路一邊唱歌。 3. 把下面的句子補(bǔ)充完整，再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 （1） 每個(gè)學(xué)生都要 （遵守課堂紀(jì)律。） （2） 西沙群島的海底有（非常豐富的礦產(chǎn)資源。） （3） 早上起床后 （第一件事是：刷牙、洗臉、打掃衛(wèi)生。） 八、課文填標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 1.《我們的民族小學(xué)》課文原文 、 ， ， 。 ， 。 ， ， 。 “ ， ！ ， ！” 。 2. 《灰雀》 課文 ， 。 。 ， ： ， 。 ， ， 。 ， ， ， 。 3. 《秋天的雨》課文 ， 。 ， ， ， ， 。 4. 《找駱駝》課文原文 。 ， 。 ， ， ：“ ， ？”