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2019-2020年《懷念母親》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一 　　 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、準(zhǔn)確讀寫課文8個(gè)生字和“寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個(gè)詞語。 　　　2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂?duì)繅艨M的句子。 　　　3、品味揣摩重點(diǎn)詞句，體會作者旅居海外時(shí)對祖國異常強(qiáng)烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。 　　　4、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 　　　5、學(xué)習(xí)體會關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛慕，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 　　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)季羨林先生的文章，齊讀課題—— 　　　2、復(fù)習(xí)： 　　　?、偈紫葋韽?fù)習(xí)課文中的幾個(gè)詞語，請看屏幕，一起讀讀：寢不安席、頻來入夢、凄涼、朦朧、可見一斑、真摯 　　　?、谕ㄟ^上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對課文已有了初步了解，課文以懷念母親為題，寫了哪兩個(gè)母親？（板書：生身母親、祖國母親） 　　　　　他對這兩個(gè)母親懷著怎樣的感情？（板書：崇高的敬意、真摯的愛慕） 　　　3、引入：看來大家對上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實(shí)，這節(jié)課我們就抓住文中關(guān)鍵詞句研讀課文，并在研讀過程中用心體會作者對兩位母親的崇高敬意與真摯愛慕。 　　二、整體讀文，初步體會 　　　1、誰愿意和老師一起來讀課文 　　　2、你讀第一自然段，老師來讀第二自然段，其他同學(xué)按順序往后讀，大家邊聽邊初步體會蘊(yùn)含在文章字里行間的真摯情感。 　　三、默讀課文，自主學(xué)習(xí) 　　　1、提出學(xué)習(xí)要求： 　　　　　一邊讀一邊把文中描寫對生身母親和祖國母親崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句，用不同的符號畫出來，反復(fù)讀一讀，看看你有什么體會，體會深刻的在空白處簡單做做批注，如果有問題在旁邊做出標(biāo)記。 　　　2、讀完的同學(xué)快到小組里去，把你讀中發(fā)現(xiàn)的問題在小組提出來和他們一起研究一下，把體會深刻的地方跟他們交流。 　　四、集體匯報(bào)交流 　?。ㄒ唬?、體味對生母的情感 　　　　　　著重引導(dǎo)理解以下幾個(gè)句子 　　　　1、我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。 　　　　　①學(xué)生初讀談自己的理解，談后讓學(xué)生帶著自己的理解讀讀這句話。 　　　　　②問題設(shè)計(jì)：母親去世，作者為什么會痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席？再讀讀這一段，聯(lián)系上下文想一想。 　　　　　　聯(lián)系上文：“我六歲離開我的生母……只活了四十多歲。”體會作者心中的傷心難過。 　　　　　　感情朗讀 　　　　　　聯(lián)系下文：“我真想隨母親與地下……數(shù)十年如一日。” 　　　　　　問題設(shè)計(jì)：你知道作者有什么愿望嗎？ 　　　　　　補(bǔ)充資料：作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作，就立即迎養(yǎng)母親，以彌補(bǔ)長久離開母親的遺憾，然而沒等作者大學(xué)畢業(yè)，母親就離開了人世，作者的愿望永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)了。 　　　　　　指導(dǎo)朗讀：而今母親去世了，即使他大學(xué)畢業(yè)，即使他找到了一份好的工作，還能有機(jī)會實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎？此時(shí)此刻，你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎？是什么？（遺憾、悔恨、自責(zé)）帶著這樣的體會，誰來給大家讀讀。 　　　2、下文中還有你關(guān)注的句子嗎？ 　　　　“一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人?！? 　　　　　理解后感情朗讀“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席?！保ㄒ?、語調(diào)低沉；二、語速緩慢） 　　　　　感情朗讀：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”世上還有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎？讓我們一起帶著對母親的愛慕，帶著失去母親的痛苦，也帶著永遠(yuǎn)無法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。 　　　3、“看到她的神情，我想著自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！” 　　　　　作者為什么真想哭？再快速瀏覽這則日記，結(jié)合課外資料來談。 　　　　　感情朗讀：剛才我們體會到作者傷心母親去世了，而今他成了游子，對母親的思念更加真摯，更加深厚，所以他連用兩個(gè)感嘆號，來表達(dá)心中噴涌的情感。大家讀時(shí)要注意語氣的把握，指名讀，齊讀。 　　　4、在文中還有一句話也寫出了作者對生身母親的這種深厚情感，知道是哪句嗎？讀給大家聽一聽。 　　　　　過渡：讀到這，老師不由得想到了王維的兩句話“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！边h(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)，季老懷念的還僅僅是自己的生母嗎？還有誰——（祖國母親） 　　(二)、體味對祖國母親的情感 　　　1、請同學(xué)們看看你們畫出的描寫對祖國母親愛慕與敬意的詞句中，哪句話最能表達(dá)他對祖國母親的魂?duì)繅衾@？指名讀 　　　?、倮斫狻拔业淖鎳赣H，我是第一次離開她，不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。” 　　　　　這句也出現(xiàn)了一個(gè)“頻來入夢”你是怎么理解的？ 　　　　　問題設(shè)計(jì)：祖國母親為什么也會一次又一次走進(jìn)作者的夢中呢？讓我們走進(jìn)作者的日記。 　　　?、谠谌沼浝镎业搅四男╆P(guān)鍵句，哪個(gè)小組接著來匯報(bào)。 　　　?、裎蚁氲焦枢l(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友……濃濃地糊在心頭。 　　　　　在這段的學(xué)習(xí)中，你們提出了什么問題嗎？ 　　　　　預(yù)設(shè)：作者為什么而凄涼，為什么這凄涼又是甜蜜的，帶著這個(gè)問題再讀讀課文，看看你能解決嗎？ 　　　　　師小結(jié)指導(dǎo)朗讀：作者運(yùn)用凄涼與甜蜜這一看似矛盾，實(shí)則并不矛盾的詞語巧妙的將自己遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)親人的孤寂與想起親人的甜蜜進(jìn)行了對比，將自己對祖國母親的懷念表達(dá)的非常充分。因此讀這句時(shí)要注意前半句“酸酸的、有點(diǎn)凄涼”與“甜蜜的、濃濃的”語氣上的區(qū)分。指名讀 　　　?、蛭椰F(xiàn)在還真是想家，想故國……不能忍耐。 　　　　　你從這句話中體會到作者怎樣的情感？（思念）這種思念你能用一個(gè)詞、一句話或你積累的詩句來形容嗎？ 　　　　　指導(dǎo)朗讀：艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象，我想借用一下來表達(dá)我此時(shí)的感受：“為什么我的眼里滿是淚水，因?yàn)槲覍@片土地愛得深沉?！蓖瑢W(xué)們，這種深沉、這種刻骨銘心的思念，怎樣通過讀傳達(dá)出來呢？練習(xí)讀一讀 　　　　　指名讀 　　　?、笪已鎏稍谏嘲l(fā)上聽風(fēng)路過窗外…… 　　?、弁ㄟ^剛才學(xué)習(xí),聯(lián)系上文和下文,你能回答為什么祖國母親也會頻來入夢嗎? 　　　2、引讀 　　　　　師：旅居海外的日子，作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國的身影，不斷回想著故國的生活，故國的親人，這份情感在作者的心頭不僅揮之不去，反而因地域的距離而變得更加強(qiáng)烈了，請同學(xué)們與老師一起再深情地朗讀他的日記，再一次走進(jìn)老人濃濃的思念——生：11月16日日記 　　　　　師：這種思念是多么深切??！他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切——生：11月20日日記 　　　　　師：時(shí)間愈久，思國的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀——生：11月28日日記 　　(三)體會《尋夢》的情感 　　　　過渡：為了更好的表達(dá)對兩位母親的敬意與愛慕，作者除了引用日記外，還引用了他的散文《尋夢》的開篇、結(jié)尾，讓我們來讀讀這兩段文字，用心去體會、感悟。（分男女生讀） 　　　　①這樣讀著讀著，你仿佛看到了什么，聽到了什么？ 　　　?、谠谀愕南胂笾校赣H的面影是怎樣的？（結(jié)合搜集的資料談） 　?。ㄋ模W(xué)習(xí)最后一段 　　　　　過渡：這樣的思緒可以在文章中找到許多許多，母親已成了游子夢中一個(gè)重要內(nèi)容，快速讀讀課文做后一段。 　　　　　說說從這一段中的哪個(gè)詞、哪句話中你體會到了什么？ 　　　　　感情朗讀 　　五、體會文章寫法 　　　1、瀏覽課文開篇、結(jié)尾 　　　2、你發(fā)現(xiàn)文章在寫法上的特點(diǎn)了嗎？能結(jié)合課文具體說說文章是怎樣首尾照應(yīng)的。 　　　3、小結(jié)：像這樣首尾照應(yīng)就能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下鮮明深刻的印象。 　　六、總結(jié)延伸 　　　　這篇課文首尾照應(yīng)使每一個(gè)讀此文的人都能深切的意識到作者在歐洲的十一年是對母親思念異常強(qiáng)烈的十一年，生身母親與祖國母親化為一體，成為支撐他在國外漫長歲月中的巨大精神力量。課后請同學(xué)們把文中描寫對祖國母親魂?duì)繅艨M的句子摘抄下來，愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué)，可以讀讀《季羨林畫傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　生身母親 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　崇高的敬意 　　　　　　　　　　　　懷念母親 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　真摯的愛慕 　　　　　　　　　　　　　　　　　　祖國母親