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2020年六年級(jí)語文上冊(cè)《勞山道士》教案 語文A版 三 維 目 標(biāo) 知識(shí)技能 1、 了解作者及其著作。 2、 掌握文中一些重點(diǎn)詞語的意義。 3、 把握故事的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，試著給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。 過程方法 1、 通過老師的設(shè)疑和學(xué)生的相互討論來了解文章的內(nèi)容，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深刻道理。 2、 通過學(xué)生的反復(fù)誦讀加深學(xué)生對(duì)文章的理解，培養(yǎng)語感。 3、 通過學(xué)生復(fù)述故事的方式提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 領(lǐng)悟故事中蘊(yùn)涵的道理，一個(gè)人只有不畏艱辛，才能取得成就。 教學(xué) 重點(diǎn) 把握故事內(nèi)容，弄清課文線索。 教學(xué) 難點(diǎn) 領(lǐng)悟其中的道理，弄清故事引人入勝的原因。 教學(xué) 方法 閱讀法、講解法、討論法、研究法等。 預(yù)習(xí) 目標(biāo) 1、正確流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。 3、了解作者及其著作。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、 把握故事的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，了解主要情節(jié)和他所要揭示的中心。 2、 了解曲折離奇的故事情節(jié)，復(fù)述故事。 學(xué)法 指導(dǎo) 1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾畫、批注及編寫文段序號(hào)。 2、通過獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作： ①在通讀課文基礎(chǔ)上，找感受最深的部分；并在旁邊做好批注。 ②小組內(nèi)交流感受，其他同學(xué)補(bǔ)充。 3、縱觀課文內(nèi)容，整體感知，升華主題。 導(dǎo) 學(xué) 預(yù) 設(shè) 環(huán)節(jié) 操作 調(diào)整與思考 導(dǎo)入 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：不少同學(xué)喜歡看神鬼故事書，其實(shí)神鬼故事在古代也頗盛行，比如《聊齋志異》，就是一部談狐論鬼的書。我們今天就要學(xué)習(xí)其中的一篇——《勞山道士》。 （學(xué)生匯報(bào)資料，了解作者及其作品預(yù)設(shè)要點(diǎn)：蒲松齡（1640—1715），清代文學(xué)家。世稱“聊齋先生”。耗費(fèi)數(shù)十年時(shí)間寫成短篇小說集《聊齋志異》，并不斷修改增補(bǔ)。） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語。 3、了解作者及其著作。 4、把握故事的主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)，了解主要情節(jié)和他所要揭示的中心。 5、了解曲折離奇的故事情節(jié)，復(fù)述故事。 …… 你還想學(xué)會(huì)什么，寫在你自己的學(xué)習(xí)單上。 自主學(xué)習(xí) 三、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，說說你想學(xué)會(huì)什么知識(shí)？ 預(yù)設(shè)問題： 1、王七是一個(gè)什么樣的人？ 2、王七為什么會(huì)失敗？ …… 請(qǐng)同學(xué)們通過自學(xué)，自行解決以上問題，將答案和你暫時(shí)解決不了的問題寫在你的學(xué)習(xí)單上。 合作探究 四、整體感知課文內(nèi)容。 《聊齋志異》中的故事像一幕幕詩劇，一幅幅水彩畫。它不僅是咱們中國(guó)文學(xué)的驕傲，還是世界文學(xué)當(dāng)中非常有影響的作品?！秳谏降朗俊肪褪瞧渲械囊黄茏鳎屛覀兿榷脼榭?，感受它神奇夢(mèng)幻的文學(xué)魅力吧。 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、利用工具書自學(xué)生字新詞，小組內(nèi)成員互相交流識(shí)記方法、易錯(cuò)點(diǎn)。 3、整體感知課文內(nèi)容，用最簡(jiǎn)練的語言概括文章主要內(nèi)容。 （學(xué)生獨(dú)立完成后，小組內(nèi)交流。） 4、快速閱讀，理清脈絡(luò) （1）、哪幾段寫他山中的學(xué)法經(jīng)歷？（3到12段） （2）、山中學(xué)法時(shí)有兩天發(fā)生了一些特殊的事兒，說說。 （3）、你能用同樣的方法，給1到2自然段取個(gè)小標(biāo)題嗎? （4）、王七學(xué)法，結(jié)果如何，試根據(jù)13自然段內(nèi)容寫小標(biāo)題。 （5）、根據(jù)小標(biāo)題，理清故事脈絡(luò)。 5、重點(diǎn)探究 哪部分還有疑難，或者你想重點(diǎn)研讀哪部分？三讀課文?！翱磶熝莘ā边@一部分興趣濃厚，的確很精彩，有幾大奇跡?各小組任選其一，合作編一編，演一演。引導(dǎo)進(jìn)一步感受文章語言的魅力。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 上節(jié)課，我們通過給課文每個(gè)部分加上小標(biāo)題的方法，理清文章結(jié)構(gòu)，回想一下都有哪幾個(gè)小標(biāo)題。 二、 研讀感悟。 各小組間交流各自的收獲和疑問。 三．拓展延伸。 王七知道要吃苦，也吃了不少苦（主要反映在“尋師苦、拜師難、生活苦”上）。在王七，包括我們不少同學(xué)看來，似乎是夠操勞了，但離真正學(xué)到法術(shù)所需下的苦功還差很多，還只是“嬌氣又懶惰”。小結(jié)：原來花這么多筆墨，把看師演法的每個(gè)細(xì)節(jié)寫得栩栩如生，就是用他所追求的法術(shù)之神奇，反襯他付出的操勞之少。 讀到這里，你一定有不少感悟——預(yù)設(shè)：王七就如《蜀鄙之僧》中的富者，有志向，但志向不堅(jiān)，半途而廢。 王七太過淺薄，眼高手低，既想取得大成就，又不想付出艱苦的努力，到頭來什么也得不到。 王七去學(xué)仙術(shù)，沒有學(xué)到真正的仙術(shù)，就回家了。做事應(yīng)該堅(jiān)持到底，不能半途而廢。做事要有恒心、有毅力。 不畏艱辛，才能取得成就。 我們可不能步其后塵。讓我們寫下對(duì)自己最有警醒作用的相關(guān)名言，以激勵(lì)自己（自創(chuàng)與積累均可）。 四、發(fā)散感悟 1.一個(gè)故事，你們感悟到了這么多，真會(huì)讀書。再讀讀，也許還會(huì)有新的感悟、新的收獲。 2.交流，各抒己見。預(yù)設(shè)：王七好不容易學(xué)到了一點(diǎn)本事，卻又好顯示，所以“穿墻術(shù)”一到家就不靈了。我們要記住不可驕傲自大。 特別可悲的是，失敗后，他一點(diǎn)也不反省自己的行為，反而責(zé)罵師父。失敗后應(yīng)多從自己身上找原因。 ………… 教師預(yù)設(shè)重點(diǎn)問題及拓展 1、王七最后演法失敗，是何原因？ 2、“看師演法”這一部分興趣濃厚，的確很精彩，有幾大奇跡?各小組任選其一，合作編一編，演一演。引導(dǎo)進(jìn)一步感受文章語言的魅力。 3、如果王七繼續(xù)在勞山待下去可能會(huì)有什么樣的結(jié)局？你認(rèn)為王七怎樣做師父才會(huì)教給他真正的本事? …… 教師組織學(xué)生解決學(xué)生提出的問題（小組互答，教師精講點(diǎn)撥,總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn)） 鞏固提升 1、 達(dá)成反饋（基礎(chǔ)題，獨(dú)立完成，組內(nèi)評(píng)價(jià)） 一、 照樣子，在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語。 打消（ ） 譏笑（ ） 吹噓（ ） 傳授（ ） 聽候（ ） 分享（ ） 二、 請(qǐng)用下面的字各組三個(gè)詞。 授（ ） （ ） （ ） 懶（ ） （ ） （ ） 盈（ ） （ ） （ ） 玄（ ） （ ） （ ） 2、 基礎(chǔ)檢測(cè)（拓展題，面向絕大部分學(xué)生，大面積展示） 一、 寫出下列詞語的近義詞。 幽靜 （ ） 傾慕 （ ） 恭敬 （ ） 漸漸 （ ） 打消 （ ） 告辭 （ ） 譏笑 （ ） 耽誤 （ ） 二、 造句。 神采奕奕： 心滿意足： 3、 拔高訓(xùn)練（針對(duì)優(yōu)生） 一、把下面的句子改成轉(zhuǎn)述句。 （1）道士笑著說：“我早就說過你吃不了苦，明天一早就讓你走吧?！? （2）一個(gè)客人說：“今天晚上真高興，但我已經(jīng)醉了。 三、 按課文內(nèi)容填空。 王七失敗的原因是（ ）。 作 業(yè) 1、 請(qǐng)你練習(xí)講這個(gè)故事，一定會(huì)為你贏得不少“粉絲”。 2、 有時(shí)間可以讀讀《聊齋志異》中的其他佳作。 板 書 設(shè) 計(jì) 勞山道士 拜師求法 看師演法 纏師授法 演法失敗 不畏艱辛，才獲成功 投機(jī)取巧，終究成空 教 學(xué) 反 思