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2019-2020年《中華文化的勃興》word教學設計之二 [教學目標] 1、知識目標： 孔子及其“仁”學說?？鬃釉诮逃臀幕系呢暙I。老子和他的辯證思想。戰(zhàn)國時期的諸子百家：墨家、儒家、道家、法家、兵家等。 2、能力目標： 指導學生比較諸子百家各自的主張，培養(yǎng)學生的對比分析能力。 [重點、難點] 孔子和百家爭鳴 [教法、學法] 由學生自己閱讀課文而后質(zhì)疑，教師給與點撥。 [課時]1課時 [課型]新授課 [教具]多媒體課件、有關春秋、戰(zhàn)國主要思想家簡介、人物圖 [教學步驟] 一、導入課文： 山東被譽為“一山一水一圣人”?！耙簧健笔侵柑┥健！耙凰敝更S河。同學們，這“一圣人”指誰？（學生回答出孔子，從而導入課文） 1、大思想家、教育家孔子：（板書） 1）思想： （指導學生看孔子像及其學說）回答：孔子是個怎樣的人？他有何學說？ （學生回答出：孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，提出“仁”的學說. 2）教育： （指導學生閱讀53頁第二自然節(jié)）提出：孔子在教育方面的貢獻？ （學生回答后，教師歸納） Ａ興辦私學，廣收門徒。 B注意“因材施教”，善于啟發(fā)學生思考問題。 C教育學生學習態(tài)度老實，要謙虛好學。 D時常復習所學知識，“溫故而知新”。 3）文化： （指導學生閱讀課文）回答由孔子主持編定了哪幾部著作？孔子的言行被弟子編成了什么書？（學生回答后，教師歸納） 《詩經(jīng)》《尚書》《春秋》《論語》 春秋戰(zhàn)國時期的孔子在思想、教育、文化等方面都做出了重大貢獻對 后世影響巨大，被譽為我國歷史上偉大的思想家、教育家。與孔子同一時期還出現(xiàn)了另一位偉大的思想家，是誰呢？（學生回答出：老子） 2、思想家老子:（板書） （指導學生閱讀老子插圖及說明文字，了解老子生平） 春秋晚期的老子，是道家學派的創(chuàng)始人。它的學說記錄在《道德經(jīng)》里。他認為，一切事物都有對立面，對立的雙方能相互轉(zhuǎn)化。 3、百家爭鳴：（板書） （列表讓學生看書來回答表內(nèi)內(nèi)容，也可先問學生各派代表人物及主要觀點是什么，最后拿出事先準備的表格來總結。） 學派 代表人物 主要觀點 墨家 墨子 主張兼愛、非攻 儒家 孟子 反對一切戰(zhàn)爭，主張輕徭薄賦，實行仁政 道家 莊子 主張“無為而治” 法家 韓非子 主張改革，提倡法治，提出建立君主專制中央集權的封建國家 兵家 孫武 “知彼知己者，百戰(zhàn)不殆” （之后，請同學們想一想，哪一派的學說對戰(zhàn)國時期的封建統(tǒng)治者最有用？） 三、小結： 組織學生討論“你認為春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴的主要歷史條件 是什么？” 四、作業(yè)：課本57頁填表題 附：板書設計 一、道家學派----創(chuàng)始人是老子，著有《道德經(jīng)》樸素辨證法的思想。 二、儒家學派----創(chuàng)始人是孔子，他在思想、教育、文化上的貢獻： 1、思想上他提出“仁”的學說。 2、對教育的貢獻： A：興辦私學，廣收門徒 B： “溫故知新” C：學習的態(tài)度要老實 3、他編訂了《春秋》 4、孔子的弟子編寫的記錄孔子言行的書叫《論語》 三、墨家學派----創(chuàng)始人是墨子，主張“兼愛”“非攻” 四、儒家學派---戰(zhàn)國時期：是孟子，他反對戰(zhàn)爭，提出“春秋無義戰(zhàn)”，實行“仁政” 五、法家---代表人是戰(zhàn)國的韓非，主張A：實行法制；B：主張建立君主專制中央集權的封建國家。著作是《韓非子》 六、兵家---創(chuàng)始人是春秋時期的孫武著有《孫子兵法》----是世界上最早的兵書，還提出了“知己知彼，百戰(zhàn)不殆” 七、道家在戰(zhàn)國時期的代表人物是莊子，他提出順其自然“無為而治”