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2019-2020年《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計(jì)之七 　　 　　教材分析： 　　本課包括一篇課文，7個(gè)會(huì)認(rèn)的字，8個(gè)會(huì)寫的字，兩道課后題。從這一課開始讓學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的詞語(yǔ)練習(xí)寫句子。課文插圖畫的是一個(gè)飄在窗前的紅氣球，正對(duì)著躺在床上的科利亞在笑。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)用“可愛的”、“高興地”寫句子。 　　　2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯的情感。 　　　3、懂得珍惜友誼，培養(yǎng)學(xué)生用真情獲得真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛的美好情操。 　　　4、繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能正確、端正、整潔地書寫生字。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字，會(huì)用“可愛的”、“高興地”寫句子。 　　　2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟、體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。 　　　2、細(xì)心體會(huì)“科利亞望著窗外那張逗人的小臉，高興地笑了”這句話的意思。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　投影器、投影片、生字詞卡。 　　教學(xué)時(shí)間： 　　　兩課時(shí) 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　　認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟體會(huì)同學(xué)之間的真摯情感。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。 　　　2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì)感悟同學(xué)之間的真摯情感。 　　　3、培養(yǎng)學(xué)生懂得珍愛友誼，用真情獲得真情，用關(guān)愛贏得關(guān)愛的美好情操。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　朗讀感悟課文，體會(huì)同學(xué)間的真摯友誼。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　體會(huì)同學(xué)間的真摯情感。 　　教具準(zhǔn)備： 　　　投影器、投影片、生字詞卡。 　　教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入新課： 　　　　讀課題，看到課題你想到什么？ 　　　　是啊，窗前的紅氣球是誰(shuí)放的？它代表什么？為什么放在窗前呢？學(xué)習(xí)了課文我們就知道了。 　　二、學(xué)生自學(xué)： 　　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己先讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字按我們前面的方法來學(xué)習(xí)。把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，標(biāo)畫出自然段。學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。 　　　2、出示本課生字，同位互讀。 　　　3、指名讀、領(lǐng)讀。 　　　4、這一課有幾個(gè)自然段？你想讀哪一段？指名讀課文。 　　三、學(xué)習(xí)課文： 　　　1、同學(xué)們讀了課文，知道窗前的氣球是誰(shuí)放的嗎？它代表什么？ 　　　　　紅氣球?yàn)槭裁捶旁诖扒澳?？我們來進(jìn)一步地學(xué)習(xí)課文。 　　　2、自己讀讀課文第一、二段，談?wù)勀阒懒耸裁?？假如你就是科利亞，你?huì)有什么感受？ 　　　　　教師小結(jié)：是哪，科利亞要遵守醫(yī)院的規(guī)定，他躺在病床上，什么也看不見，多么單調(diào)乏味，孤單沒趣。 　　　　　這兩段課文要怎樣讀呢？自己再讀一讀。指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感悟科利亞孤獨(dú)無奈的心情。）讀得怎么樣？誰(shuí)想再讀讀？ 　　　3、此時(shí)的科利亞多么孤單啊！突然他看到了什么？誰(shuí)來讀讀第三段？ 　　　　　指名讀。 　　　　　這是怎么回事？ 　　　　　自己邊思邊讀課文的第四、五自然段。 　　　　　這是怎么回事？ 　　　　　看圖：你見過這樣的氣球嗎？（見過，從什么地方見過？） 　　　　　沒見過畫上笑臉的氣球，你看見這個(gè)氣球怎么想？ 　　　　　科利亞見到這個(gè)氣球心情一下子好了許多，這是為什么？ 　　　　　見到氣球就象見到米沙。說明同學(xué)們之間怎樣？ 　　　　　同學(xué)之間的友誼多么純真，多么深厚啊！ 　　　　　誰(shuí)來讀讀這一段。 　　　　　老師和同學(xué)們一起讀讀這一段好嗎？ 　　　　　老師范讀。 　　　　　誰(shuí)能象老師這樣讀？ 　　　　　指名讀。 　　　　　還有誰(shuí)會(huì)這樣讀？ 　　　　　齊讀。 　　　　　剛才還悶悶不樂的小科利亞，現(xiàn)在心情怎樣？自己讀讀第五段。 　　　　　他高興的笑了，對(duì)誰(shuí)笑？（小臉）為什么笑？這張小臉就是大家對(duì)科利亞的問候掛念和深深的祝愿。 　　　　　讓我們也給科利亞帶去深情的問候吧！讓我們齊讀課文。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　22. 窗前的氣球 　　　　　　　　　　　　　　　　　　科利亞笑了 　　　　　　　　　　　　　　　　　　可愛的小臉