《《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿） （ 人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) ）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿） （ 人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) ）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《尊嚴(yán)》教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿） （ 人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè) ） 一、教學(xué)目標(biāo) ： 1、理解6個(gè)生字及文中一些詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。2、熟讀課文，做到讀準(zhǔn)確，讀流利。3、學(xué)會(huì)概括文章主要內(nèi)容。4、找出文中描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)，體會(huì)哈默美好的形象和人格魅力。5、教育學(xué)生從小就要有自尊心，無(wú)論在什么時(shí)候，人都要有尊嚴(yán)。 二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：抓住描寫(xiě)年輕人神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言的句子深入體會(huì)人物的內(nèi)心世界。體會(huì)哈默美好的形象和人格魅力。 三、教法： 導(dǎo)讀發(fā) 五、教具： 多媒體課件 六、教學(xué)過(guò)程 （一）?、檢查預(yù)習(xí)

2、、導(dǎo)入新課。? 1、課前布置讓同學(xué)們查字典理解尊嚴(yán)的含義，學(xué)生反饋 2、板書(shū)課題。（相機(jī)指導(dǎo)?“尊”字的寫(xiě)法及易漏筆畫(huà)） 3、導(dǎo)入新課：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《尊嚴(yán)》這個(gè)課，學(xué)完這課，相信你對(duì)尊嚴(yán)有新的理解，同時(shí)你也會(huì)有新的收獲。 （二）?初讀課文，整體感知 1．提出自讀建議：(1)、課文至少讀兩遍，遇到不理解或不理解的字詞能夠求助他人。（2）、一邊讀一邊想，課文圍繞“尊嚴(yán)”寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事？ 2．學(xué)生獨(dú)立自讀。 3．反饋?zhàn)宰x情況。 ⑴簡(jiǎn)述故事主要內(nèi)容。 ⑵相機(jī)強(qiáng)調(diào)生字讀音 （三）?再讀課文，體會(huì)“尊嚴(yán)” 1、本課在課文哪一出提到了尊嚴(yán)一詞，找出來(lái)讀一讀。大屏出示相關(guān)語(yǔ)段

3、。（別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！”） 2、出示哈默的資料。 哈默，1898年出生于美國(guó)紐約市，美國(guó)西方石油公司的董事長(zhǎng)，在西方，他被稱為點(diǎn)石成金的萬(wàn)能富豪，而在蘇聯(lián)和中國(guó)，他卻是家喻戶曉的“紅色資本家”。 1979年，應(yīng)鄧小平的邀請(qǐng)，81歲的哈默成為第一個(gè)乘私人飛機(jī)訪問(wèn)中國(guó)的西方企業(yè)家，被鄧小平稱為“勇敢的人”。1988年，他向中國(guó)少年兒童基金會(huì)捐款2萬(wàn)美元。 3、過(guò)渡：哈默是萬(wàn)能富豪，是勇敢的人，百分之百是個(gè)富翁，他靠的是什么？ 生：靠的是有尊嚴(yán)。師：那么你又從文中哪些地方看出他有尊嚴(yán)? 4、自讀建議：默讀課文2—5自然段，聯(lián)系課后思考第三題，看一看

4、哈默是怎么說(shuō)，怎么做的？并把哈默說(shuō)的話勾畫(huà)下來(lái)，再結(jié)合他說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)他當(dāng)時(shí)是怎么想的。 5．學(xué)生自讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)） 6．交流、討論。 （1）哈默說(shuō)了些什么呢？聽(tīng)了哈默所說(shuō)的話，你有什么感覺(jué)？ “有什么活需要我做嗎？” 想一想哈默說(shuō)這句話時(shí)，心里是怎么想的？ 抓住“仰起頭”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì)哈默的真誠(chéng)、有禮貌…… 指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出哈默態(tài)度真誠(chéng)…… （2）這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！” 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文抓住提示語(yǔ)中的“頓時(shí)”、“灰暗”等詞語(yǔ)，體會(huì)哈默聽(tīng)到?jīng)]有活干時(shí)的失望；抓住“喉結(jié)上下

5、動(dòng)了動(dòng)”這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，體會(huì)哈默此時(shí)的饑餓……等矛盾心情。 從哈默語(yǔ)言中的“不能不……”以及“！”體會(huì)他面對(duì)失望仍然態(tài)度堅(jiān)決的語(yǔ)氣。 （聯(lián)系杰克遜大叔的想法，感受大叔的真誠(chéng)。） 指導(dǎo)朗讀，根據(jù)學(xué)生自己的理解，讀出哈默堅(jiān)決……語(yǔ)氣。 （3）、“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”年輕人站起來(lái)說(shuō)。 從語(yǔ)言中體會(huì)態(tài)度堅(jiān)定、急迫。 從“站起來(lái)說(shuō)”這個(gè)動(dòng)作，體會(huì)哈默的心情。（如：高興、迫切……）（聯(lián)系杰克遜大叔的想法和贊賞的神情，初步體會(huì)哈默──維護(hù)尊嚴(yán)的言行的意義。） 練習(xí)朗讀，表現(xiàn)哈默的心情。? （四）、細(xì)讀課文 品味“尊嚴(yán)” 過(guò)渡：年輕人堅(jiān)持用自己的勞動(dòng)，換取了杰克遜

6、大叔為他準(zhǔn)備的食物。請(qǐng)?jiān)谡n文中找出描寫(xiě)年輕人得到食物之后的動(dòng)作。 1、句子：年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來(lái)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)句子的感受。 （這個(gè)動(dòng)作，表現(xiàn)了哈默饑餓的水準(zhǔn)，哈默開(kāi)始不肯接受食物的精神可貴，即使到了饑餓極點(diǎn)的時(shí)候，也要堅(jiān)持先干活，再吃飯。） ?2、此時(shí)，這個(gè)年輕人得到的食物和那些逃難人得到的食物一樣嗎？ 3、年輕人用自己的行動(dòng)贏得了杰克遜大叔對(duì)他的贊賞，請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出杰克遜大叔評(píng)價(jià)年輕人的句子。“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！” 4、同樣是難民，哈默與別人有何不同？通過(guò)質(zhì)疑引導(dǎo)理解“例外”一詞的意思；抓住“例”引出逃難情景，整體感知第一自然段。

7、5．聯(lián)系詞句感知、想象逃難情景，理解“逃難”。（相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字“難”；結(jié)合想象聯(lián)系生活理解生詞“面呈菜色”、“疲憊不堪”） 6、想象逃難人吃飯的樣子，體會(huì)“狼吞虎咽”的意思。 7．抓住“例外”引入自讀。 8、“這個(gè)臉色蒼白，骨瘦如柴的年輕人，他急切需要的是?—? ” 9 這個(gè)被饑寒所困的年輕人，當(dāng)寶貴的食物出現(xiàn)在他面前的時(shí)候，他卻出人意料地選擇了（干活，勞動(dòng)）。 ?10、那你知道杰克遜大叔為什么要留下年輕人了嗎？你覺(jué)得杰克遜大叔是個(gè)怎樣的人？ ?11、所以，杰克遜大叔把年輕人留了下來(lái)，還把自己的女兒許配給他，并由衷地稱贊他：“別看他現(xiàn)在什么都沒(méi)有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)?/p>

8、他有尊嚴(yán)！” ?12、指名讀。 ?13、你認(rèn)為文中的“富翁”是怎樣的人？? （文中的富翁，并不是指那些擁有豪華的物質(zhì)享受或百萬(wàn)金錢的人，而是擁有著尊貴的人格魅力，相信勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富的人。這樣的人的貧窮只是一時(shí)的，他會(huì)靠自己的尊嚴(yán)，憑自己的雙手，憑自己的辛勤勞動(dòng)，一點(diǎn)一滴地把財(cái)富創(chuàng)造出來(lái)，成為既擁有物質(zhì)財(cái)富，又擁有精神財(cái)富的人。） 14、過(guò)渡：年輕人就是靠著這樣的信念，靠著自己的智慧，堅(jiān)守尊嚴(yán)，用自尊自信自強(qiáng)改變著自己的命運(yùn)，從難民---打工仔---女婿---石油大王，最終取得了巨大的成功，齊讀課文最后一自然段。 （五）、整合課文，拓展尊嚴(yán)。 1、課文學(xué)完了，我們?cè)賮?lái)回顧一下整篇課

9、文?！蹲饑?yán)》這篇課文主要講的是 石油大王哈默 當(dāng)年逃難時(shí)也不忘維護(hù)自己的尊嚴(yán)，堅(jiān)持先勞動(dòng) 再得到食物 的故事。讓我們知道了? 以自己的勞動(dòng)獲取食物，以自己的勞動(dòng)獲取報(bào)酬，以自己的勞動(dòng)創(chuàng)造美好的生活就是有尊嚴(yán)。 2、聯(lián)系我們學(xué)過(guò)的課文，或是生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)什么是尊嚴(yán)。 （1）、 不貪圖不屬于自己的東西 是尊嚴(yán)； （2）、 活得誠(chéng)實(shí)有信用是尊嚴(yán)；不做虧心買賣是尊嚴(yán)。 3、小結(jié)：尊嚴(yán)是人的立身之本，擁有了尊嚴(yán)的人生才會(huì)更充實(shí)，更完美！一起分享關(guān)于尊嚴(yán)的格言，一起勉勵(lì)： 尊嚴(yán)是獨(dú)立不可侵（qīn）犯的，一個(gè)人，如果丟棄尊嚴(yán)，就是自 己不尊重自己;尊嚴(yán)，常常會(huì)在危機(jī)時(shí)刻考驗(yàn)?zāi)悖挥心銏?jiān)持住了，

10、 把尊嚴(yán)時(shí)刻裝在心中，你才是一個(gè)值得所有人去尊重的人！ （6） 、作業(yè)設(shè)計(jì) 1、推薦閱讀書(shū)籍《感動(dòng)童心的108個(gè)故事》、《老人與?！? 2、推薦閱讀文章《嗟來(lái)之食》、《晏子使楚》 3、哈默逃難時(shí)面對(duì)饑餓不忘維護(hù)自己的尊嚴(yán)，那么面對(duì)其他情況，他又是如何做的呢？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景（如生意場(chǎng)上失敗，家人身處危機(jī)，自己遭受脅迫......）寫(xiě)一寫(xiě)哈默又是如何維護(hù)尊嚴(yán)的。 （七 ）板書(shū)設(shè)計(jì) 7 尊嚴(yán) 外貌 哈默 語(yǔ)言 維護(hù) 尊嚴(yán) 動(dòng)作