2019-2020年粵教版九年1.1《初級(jí)階段的社會(huì)主義》(第1課時(shí))word教案.doc
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2019-2020年粵教版九年1.1《初級(jí)階段的社會(huì)主義》(第1課時(shí))word教案 一、教材分析 1.教學(xué)重點(diǎn):社會(huì)主義初級(jí)階段的表現(xiàn)。 2.教學(xué)難點(diǎn):如何正確理解社會(huì)主義初級(jí)階段? 二、學(xué)生分析 1.針對(duì)的問題:九年級(jí)學(xué)生對(duì)于國家的基本情況,是有所感受的,但這種感覺模糊、零碎、表面化、不系統(tǒng),甚至是無意識(shí)的,老師要進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)和分析,讓學(xué)生清楚而全面地了解自己國家的基本情況,懂得立足國情建設(shè)的重要性。 2.學(xué)生的需要:中學(xué)生生活在社會(huì)中,了解國情是樹立公民意識(shí)的要求,而且學(xué)生要了解和學(xué)習(xí)后面內(nèi)容,也必須立足中國的基本國情。同時(shí)這也有利于培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)和自覺關(guān)心社會(huì)的責(zé)任感。 三、綜合設(shè)計(jì)思路 (一)導(dǎo)入 欣賞歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》,思考下面問題: 1.反映中國人民當(dāng)家作主站起來的是哪件歷史事件? 2.反映中國人民富起來的是哪件歷史事件? (二)自學(xué)探究 1.反映我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的是哪個(gè)歷史條件? 2.我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的三個(gè)表現(xiàn)是什么? 3.社會(huì)主義初級(jí)階段的時(shí)間? 4.社會(huì)主義初級(jí)階段的含義? 5.如何認(rèn)識(shí)基本國情的作用? (三)新聞播報(bào),引出國情 來自新聞會(huì)客廳的報(bào)道:“今天的中國讓世界刮目相看:xx奧運(yùn)會(huì)我國金牌總數(shù)列金牌榜第一;‘神舟’系列飛船發(fā)射成功;經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,GDP上升至世界第四。xx年,中國以2.229萬億美元的GDP總量,超過意大利和法國,并略微超過英國,僅次于美國、日本、德國,成為全球第四大經(jīng)濟(jì)體。中國的發(fā)展為世界的和平與發(fā)展譜寫新的篇章,世界因中國而精彩!” 坐在電視機(jī)前的小王聽到這樣激動(dòng)人心的報(bào)道非常興奮,不禁驚嘆:“太棒了,我國就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國家的行列了?!? “小王認(rèn)為我國就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國家行列的說法對(duì)嗎?你認(rèn)為當(dāng)前我國正處于什么樣的發(fā)展階段?你了解我國的國情嗎? (設(shè)計(jì)目的:通過情境創(chuàng)設(shè),引出課題。) (四)你說我說,透視國情 一個(gè)人要發(fā)展,首先要正確認(rèn)識(shí)自己;一個(gè)國家的發(fā)展同樣如此,首先得認(rèn)識(shí)自己國家的基本情況。到底我國的基本國情怎樣呢? 1.出示反映不同主題的典型國情圖片(探究園P2~3),請學(xué)生為這些圖片配上解說詞; 2.說明我國國情的這些特點(diǎn)對(duì)我國發(fā)展的影響。(指出我國發(fā)展存在有利和不利條件) 設(shè)計(jì)目的:利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),總體感知國情。 (五)國情透視 1.社會(huì)主義初級(jí)階段的三個(gè)表現(xiàn): 材料:中美農(nóng)業(yè)機(jī)械化比較;我國不同地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r的圖片;各國人口受教育程度比較;各國農(nóng)業(yè)稅制。 引導(dǎo)學(xué)生分析我國長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的原因及在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面的表現(xiàn),說明社會(huì)主義初級(jí)階段是特指我國在生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的情況下要經(jīng)歷的特定階段,必須堅(jiān)持而不能超越。糾正小王認(rèn)為我國就要進(jìn)入發(fā)達(dá)國家行列的認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤。 2.所謂初級(jí)階段,就是不發(fā)達(dá)階段。這種不發(fā)達(dá)階段表現(xiàn)在政治經(jīng)濟(jì)文化社會(huì)生活等各方面。 3.綜合上述,國情的表現(xiàn)說明我國雖已進(jìn)入社會(huì)主義社會(huì),但還不成熟、不發(fā)達(dá),由此可見我國還處于社會(huì)主義的初級(jí)階段。那么,社會(huì)主義初級(jí)階段到底是一個(gè)什么樣的歷史階段?要求學(xué)生結(jié)合歷史,以時(shí)間為線索,用年代尺形式,畫一簡圖,說明社會(huì)主義初級(jí)階段所處的歷史時(shí)期,從上世紀(jì)五十年代中期算起,至少需要一百年時(shí)間。 半殖民地半封建社會(huì) 社會(huì)主義初級(jí)階段 1840 1949 1956 二十一世紀(jì)中葉 活動(dòng)目的:從概念分析到圖表呈現(xiàn),使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段的國情有一個(gè)明確而直觀的認(rèn)識(shí)。 4.社會(huì)主義初級(jí)階段包含兩層含義:我國已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì);(社會(huì)性質(zhì));我國的社會(huì)主義還處在初級(jí)階段。(發(fā)展水平) 5.認(rèn)識(shí)我國處于社會(huì)主義初級(jí)階段的意義: (1)黨和國家制定路線、方針和政策的根本依據(jù); (2)這是我們以后走上社會(huì)參與國家建設(shè)必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。 四、質(zhì)疑與小結(jié) 1.我國正處于社會(huì)主義初級(jí)階段的三個(gè)表現(xiàn); 2.社會(huì)主義初級(jí)階段的含義和時(shí)間; 3.認(rèn)識(shí)基本國情的作用。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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