2019-2020年華中師大版高中信息技術(shù)第二冊(cè)《Excel—圖表的生成》說(shuō)課稿說(shuō)課稿.doc
《2019-2020年華中師大版高中信息技術(shù)第二冊(cè)《Excel—圖表的生成》說(shuō)課稿說(shuō)課稿.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年華中師大版高中信息技術(shù)第二冊(cè)《Excel—圖表的生成》說(shuō)課稿說(shuō)課稿.doc(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年華中師大版高中信息技術(shù)第二冊(cè)《Excel—圖表的生成》說(shuō)課稿說(shuō)課稿 一、 教材分析 1、教材地位與作用 本節(jié)課是高一信息技術(shù)(華中師范大學(xué)出版社)第二冊(cè)第二章第三節(jié)的內(nèi)容。是在掌握了Excel中數(shù)據(jù)的輸入與統(tǒng)計(jì)之后,基于實(shí)際應(yīng)用的需要,用圖表來(lái)形象表示數(shù)據(jù)為主要內(nèi)容的一課。 數(shù)據(jù)的分析與統(tǒng)計(jì)是信息處理與交流的能力中的一種,是學(xué)生具有信息素養(yǎng)的表現(xiàn)之一,熟練掌握?qǐng)D表的使用,能夠讓抽象的數(shù)據(jù)變得更加直觀,實(shí)現(xiàn)從操作到實(shí)際應(yīng)用的提升。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)力求使學(xué)生達(dá)到熟練掌握知識(shí)點(diǎn)并能靈活應(yīng)用的目的,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力,從而提升信息素養(yǎng)。 Excel提供了14種標(biāo)準(zhǔn)的圖表類型,每一種都具有多種組合及變換。根據(jù)數(shù)據(jù)和使用要求的不同,可以選擇不同類型的圖表。本教材只介紹了柱形圖,這為擴(kuò)展教學(xué)留下了空間。 2、教學(xué)重、難點(diǎn)及成因分析 重點(diǎn):圖表的生成過(guò)程 難點(diǎn):選擇何種類型的圖表來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù) 本節(jié)的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)學(xué)生,具有一定的基本操作技巧,但是如何合理地選擇圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表選項(xiàng)來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù),學(xué)生的認(rèn)識(shí)比較膚淺,因此我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是圖表的生成過(guò)程,難點(diǎn)是選擇何種類型的圖表。 二、 教學(xué)目標(biāo)分析 鑒于以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解,結(jié)合高一年級(jí)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,我確定了如下的教學(xué)目標(biāo): 1、知識(shí)目標(biāo): 學(xué)會(huì)在Excel中用圖表形象的表示數(shù)據(jù) 2、能力目標(biāo): 學(xué)會(huì)通過(guò)圖表觀察事物的性質(zhì)及變化規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 3、情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)主義熱情。 三、教法分析及學(xué)法指導(dǎo) 1、教法分析 《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?;谝陨侠砟睿Y(jié)合本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況,教學(xué)中我主要采用了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”“問(wèn)題探究法”來(lái)組織教學(xué)。 2、學(xué)法指導(dǎo) 本著“把學(xué)習(xí)方法選擇的自由度交給學(xué)生”的教育理念,貫徹在學(xué)生中開(kāi)展《信息技術(shù)》研究性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想,本節(jié)課我鼓勵(lì)學(xué)生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程,增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握,真正提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 硬件:網(wǎng)絡(luò)教室、液晶投影儀 軟件:windows操作系統(tǒng)、Microsoft Excel2000、奧運(yùn)會(huì)部分?jǐn)?shù)據(jù)表 五、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)與分析 我采取的教學(xué)程序是: 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主探究 匯報(bào)交流 方法歸納 課堂小結(jié) 感悟提升 布置作業(yè) 課外延伸 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 下面我具體地談一談?wù)麄€(gè)教學(xué)過(guò)程。 1、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 文華學(xué)校第八屆運(yùn)動(dòng)會(huì)高中年級(jí)總分表 (1)上個(gè)月,文華學(xué)校舉辦了第八屆運(yùn)動(dòng)會(huì),這是高中年級(jí)總分表及各班級(jí)總分情況柱形圖。 項(xiàng)目 分 班級(jí) 數(shù) 100米 200米 400米 800米 1500米 3000米 4100米 跳高 跳遠(yuǎn) 鉛球 總分 高一(1) 3 5 4 9 5 4 2 3 6 7 48 高一(2) 4 3 5 2 3 7 5 5 8 4 46 高一(3) 6 5 6 5 2 3 9 6 4 6 52 高二(1) 4 4 3 4 6 8 4 2 5 3 43 高二(2) 5 6 6 6 9 6 7 7 4 5 61 高二(3) 6 7 9 7 4 6 4 9 7 6 65 高三(1) 6 6 6 4 7 4 6 8 3 5 55 高三(2) 10 8 5 7 8 6 7 4 7 8 70 教師提問(wèn):比較表格數(shù)據(jù)和圖表,哪個(gè)能更直觀地反映出運(yùn)動(dòng)會(huì)各班級(jí)總分情況? 以上是圖表中常用的柱形圖、餅圖、折線圖,那么這樣的圖表是如何生成的呢?從而引出了本節(jié)課所要研究的課題。 2、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 自主探究 [屏幕上邊顯示出這三組數(shù)據(jù),邊說(shuō)] xx年,奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行,這是中國(guó)人民的一件大事,這個(gè)主題學(xué)生非常感興趣,我便給出關(guān)于奧運(yùn)會(huì)的三組表格數(shù)據(jù)(如下),讓學(xué)生生成圖表。 1、中國(guó)代表團(tuán)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌數(shù) 2、中國(guó)代表團(tuán)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上不同項(xiàng)目所獲得的金牌數(shù)比例圖 3、歷屆奧運(yùn)會(huì)參加的國(guó)家與地區(qū)數(shù)量 那么學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)怎么生成圖表呢?,我設(shè)計(jì)了以下一些環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生找到答案。 是否滿意 否 明確任務(wù) 調(diào)用表格 自主學(xué)習(xí) 得出圖表 討論小結(jié) 本環(huán)節(jié)活動(dòng)流程圖: (1) 明確任務(wù) 我將全班學(xué)生分為A、B、C三大組,每大組又分為三小組,要求A組完成表格1的圖表化,B組,C組分別完成表格2和3的圖表化。同時(shí)要求每個(gè)大組下面的三個(gè)小組分別將表格生成柱形圖、餅圖、折線圖。規(guī)定學(xué)生在15分鐘內(nèi)完成。 通過(guò)分組合作,營(yíng)造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓每一個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來(lái),調(diào)動(dòng)大家的積極性,提高學(xué)生的合作交流能力。 (2) 調(diào)用表格 學(xué)生通過(guò)局域網(wǎng)訪問(wèn)教師機(jī)上的這三個(gè)表格 (3) 自主學(xué)習(xí) 由于存在基礎(chǔ),能力上的差異,不可能所有學(xué)生通過(guò)翻閱書本就能完全掌握知識(shí)點(diǎn)。為更好實(shí)現(xiàn)分層教學(xué),我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的幫助課件,放在校園局域網(wǎng)上供學(xué)生瀏覽。課件在書本的基礎(chǔ)上更詳實(shí)地細(xì)化了圖表的生成過(guò)程。 (4) 得出圖表 學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),生成了圖表 (5) 是否滿意 如果生成的圖表沒(méi)有x、y軸標(biāo)志,或是沒(méi)有標(biāo)題,學(xué)生自己覺(jué)得不滿意,就會(huì)再學(xué)習(xí),再生成圖表。學(xué)生在重復(fù)過(guò)程中不斷自我完善知識(shí)體系的建構(gòu)。 (6) 討論小結(jié) 每個(gè)大組對(duì)組內(nèi)生成的三份圖表討論比較:哪種類型的圖表最適合于本組的數(shù)據(jù)?然后得出結(jié)果。通過(guò)討論,學(xué)生對(duì)選取何種類型的圖表有了更深刻,更全面的認(rèn)識(shí),從而突破了本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。 活動(dòng)中,教師在各組間巡視,關(guān)注學(xué)生的協(xié)作情況,兼顧不同層次的學(xué)生。 3. 匯報(bào)交流 方法歸納 每個(gè)大組分別派代表上來(lái)演示生成圖表的過(guò)程,并講解,為什么選用這類圖表? 在此過(guò)程中,其他組的同學(xué)可以踴躍發(fā)表自己認(rèn)為更好的做法和獨(dú)到的見(jiàn)解。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言,只要合情合理,我都及時(shí)地給予肯定和鼓勵(lì),讓學(xué)生充分地感受到成功的喜悅。 學(xué)生匯報(bào)完后,我再演示圖表生成方法,并歸納為20個(gè)字:先選好類型,再拖數(shù)據(jù)源;注意行與列,調(diào)整在選項(xiàng)。從而幫助學(xué)生加深理解。 4、課堂小結(jié) 感悟提升 (1)提問(wèn):通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些新的知識(shí)? (2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)出:①柱形圖適合于比較數(shù)據(jù)的大小②折線圖便于觀察數(shù)據(jù)起伏變化的情況③餅圖主要用來(lái)分析數(shù)據(jù)所占的比例。Excel提供了14種標(biāo)準(zhǔn)的圖表類型,今天我們學(xué)習(xí)了比較常用的三種,余下的11種請(qǐng)同學(xué)們課下自己去體驗(yàn)。 (3)為了讓學(xué)生感受到將數(shù)據(jù)生成圖表是為了更好地分析數(shù)據(jù),我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“歷屆奧運(yùn)會(huì)參加的國(guó)家與地區(qū)數(shù)量”折線圖進(jìn)行分析。在整體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)的參賽國(guó)數(shù)量上,為什么有三次突然下降?前兩次的原因是由于第一次和第二次世界大戰(zhàn),這是與奧林匹克精神相違背的,我們熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),我們更熱愛(ài)和平。那第三次是什么原因呢?同學(xué)們自己去尋找答案。 5、布置作業(yè) 課外延伸 只要有數(shù)據(jù)的地方,就會(huì)產(chǎn)生圖表,為了培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用于實(shí)踐的能力,我布置了下面的作業(yè): (1)校園實(shí)踐:我們剛剛結(jié)束了九門功課的期中考試,請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一科按分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)生成圖表。 (2)社會(huì)實(shí)踐:周末到了,請(qǐng)同學(xué)們到集貿(mào)市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)15種常吃的蔬菜水果的價(jià)錢,然后生成圖表。 本節(jié)課以實(shí)際問(wèn)題引入新課,通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;通過(guò)明確任務(wù),自主探究讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)信息的樂(lè)趣,培養(yǎng)了他們“學(xué)信息,用信息”的意識(shí)。這節(jié)課取得了教好的效果使我深深體會(huì)到:只有站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題,解決問(wèn)題,才是真正地理解和把握新標(biāo)理念,真正地以人為本,學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。在今后的教學(xué)中,我會(huì)不斷探索創(chuàng)新,不斷完善自己,努力創(chuàng)造一個(gè)與學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同提高的廣闊空間,一同去創(chuàng)造輝煌的未來(lái)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- Excel圖表的生成 2019 2020 年華 師大 高中 信息技術(shù) 第二 Excel 圖表 生成 說(shuō)課稿說(shuō)課稿
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-6202029.html