《2019-2020年高一地理 第二節(jié)《可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵》教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高一地理 第二節(jié)《可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵》教案 新人教版.doc（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019 2020 年高一地理 第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 教案 新人 教版 一 內(nèi)容及其解析 1 內(nèi)容 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 需要遵循的四個(gè)基本原則 公平性原則 持續(xù)性原則 共同性 原則 階段性原則 可持續(xù)發(fā)展 從概念到行動(dòng) 一系列重要的國(guó)際會(huì)議及文件 2 解析 本節(jié)既是對(duì)可持續(xù)發(fā)展基本內(nèi)涵的具體闡述 又是再為下一節(jié) 中國(guó)可持續(xù)發(fā)展之路 做好鋪墊 為中國(guó)的可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù) 具有承上啟下的作用 第二目 可持續(xù)發(fā)展的基本原則 這是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容 主要包括四個(gè)原則 即公平性原 則 持續(xù)性原則 共同性原則和階段性原則 教材通過(guò) 3 個(gè) 知識(shí)窗 深化對(duì)四個(gè)原則的 理解 第三目 可持續(xù)發(fā)展 從概念到行動(dòng) 主要介紹了 人類環(huán)境會(huì)議 環(huán)境與發(fā)展大會(huì) 和 全球可持續(xù)發(fā)展首腦會(huì)議 等主題內(nèi)容 可持續(xù)發(fā)展從概念的提出到成為各國(guó)發(fā)展的長(zhǎng) 遠(yuǎn)目標(biāo) 再到提出今后可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)與措施 說(shuō)明了可持續(xù)發(fā)展從概念到行動(dòng)的發(fā)展歷 程 教材通過(guò) 知識(shí)窗 介紹了中國(guó)為實(shí)施 21 世紀(jì)議程 所采取的一系列措施 既是可 持續(xù)發(fā)展走向行動(dòng)的具體表現(xiàn) 又為下一節(jié)做好鋪墊 二 目標(biāo)及其解析 1 目標(biāo) 掌握可持續(xù)發(fā)展的基本原則 并能夠集合實(shí)例或新聞報(bào)道分析 評(píng)價(jià)人類社會(huì)遵循這些 原則的行為和措施 了解可持續(xù)發(fā)展從概念到行動(dòng)的發(fā)展過(guò)程 了解世界和我國(guó)制定的可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)戰(zhàn) 略和措施 認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展是世界各國(guó)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo) 2 解析 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括 可持續(xù)發(fā)展 人類的必由之路 和 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi) 涵 兩部分 概念多 理論性強(qiáng) 知識(shí)間聯(lián)系緊密 在 可持續(xù)發(fā)展 人類的必由之路 的教學(xué)中 要讓學(xué)生明確可持續(xù)發(fā)展思想形成 的歷史背景及其迫切性 用前面學(xué)過(guò)的知識(shí)作鋪墊 從人類面臨的環(huán)境問(wèn)題 如資源緊缺 環(huán)境污染 生態(tài)破壞等 入手 讓學(xué)生直觀形象地通過(guò)分析數(shù)據(jù) 案例等 領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā) 展之路是人類的必然選擇 通過(guò) 閱讀 讓學(xué)生首先了解 21 世紀(jì)議程 和 中國(guó) 21 世紀(jì) 議程 的主要內(nèi)容 知道可持續(xù)發(fā)展理論的形成是一個(gè)逐步完善的過(guò)程 通過(guò)學(xué)習(xí)形成可持 續(xù)發(fā)展的觀念和行動(dòng) 在 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 的教學(xué)中 要充分運(yùn)用教材 活動(dòng) 中的案例 引導(dǎo)學(xué) 生分析討論 逐漸遞進(jìn) 由材料理解推出可持續(xù)發(fā)展的概念 核心思想 追求目標(biāo)及基本內(nèi) 涵 四個(gè)基本內(nèi)涵可概括為三個(gè)方面的發(fā)展 生態(tài)持續(xù)發(fā)展 經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展 社會(huì)持續(xù)發(fā)展 它們之間互相關(guān)聯(lián)而不可分割 最后教師列舉各年代 世界環(huán)境日 的主題 說(shuō)明其所體現(xiàn) 的可持續(xù)發(fā)展理論的思想 讓學(xué)生感受到人類對(duì)走可持續(xù)發(fā)展之路的決心和美好希望 三 教學(xué)問(wèn)題診斷分析 實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要遵循的四個(gè)基本原則 學(xué)生較難理解 在講解過(guò)程中可結(jié)合當(dāng)前國(guó) 內(nèi)外出現(xiàn)的一系列熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析 一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣 另一方面讓學(xué)生明白 要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要我們共同的參與 4 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1 教學(xué)基本流程 2 教學(xué)情景 I 導(dǎo)入新課 問(wèn)題 什么是可持續(xù)發(fā)展 它主要有哪幾部分構(gòu)成 師生活動(dòng) 教師設(shè)問(wèn) 引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)內(nèi)容 可持續(xù)發(fā)展指既滿足當(dāng)代人的需要 又不 對(duì)后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵概括起來(lái)主要有三點(diǎn) 可持續(xù)發(fā)展是由經(jīng)濟(jì) 社會(huì) 生態(tài)三大子系統(tǒng)相互聯(lián)系 相互制約 共同組成的一個(gè)復(fù)合系 統(tǒng) 從而加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí) 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容 導(dǎo)入新課 II 可持續(xù)發(fā)展的基本原則 師 要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 需要遵循四個(gè)基本原則 板書 1 公平性原則 師 講解 公平性原則是可持續(xù)發(fā)展觀與傳統(tǒng)發(fā)展模式的根本區(qū)別之一 可持續(xù)發(fā)展的關(guān) 鍵問(wèn)題是資源分配在時(shí)間和空間上都應(yīng)體現(xiàn)公平 所謂時(shí)間上的公平 又稱 代際公平 人類賴以生存的自然資源和環(huán)境容量都是有限的 需要與子孫后代共享資源和環(huán)境 所謂空 間上的公平 又稱 代內(nèi)公平 可持續(xù)發(fā)展觀認(rèn)為人與人之間 國(guó)家與國(guó)家之間 人與其 復(fù)習(xí)上一 節(jié)內(nèi)容可 持續(xù)發(fā)展 的概念及 組成 實(shí)現(xiàn)可 持續(xù)發(fā) 展的四 個(gè)基本 原則 可持續(xù) 發(fā)展從 概念到 行動(dòng) 小 結(jié) 他生物種群之間是平等的 應(yīng)互相尊重 人類的發(fā)展不應(yīng)該危及其他物種的生存 各國(guó)有權(quán) 根據(jù)需要開發(fā)本國(guó)自然資源 同時(shí)確保不對(duì)其他國(guó)家的環(huán)境造成損害并把消除貧困作為可持 續(xù)發(fā)展進(jìn)程中優(yōu)先考慮的問(wèn)題 師 小結(jié) 代際公平 歷史連續(xù) 這一代人只有一個(gè)地球 但地球不僅是這一代人的 代內(nèi) 不同國(guó)家和地區(qū)間的公平 公平 發(fā)達(dá)國(guó)家已消耗了大量資源和能源 對(duì)環(huán)境 變化影響大 理應(yīng)對(duì)全球環(huán)境問(wèn)題承擔(dān)主要責(zé)任 人與其他生物種群之間的公平 保護(hù)生物的多樣性 就是保護(hù)人類自己 板書 2 持續(xù)性原則 師 講解 1 制約因素 資源和環(huán)境 可持續(xù)發(fā)展有許多制約因素 其中最主要的 因素是資源與環(huán)境 2 核心 持續(xù)性原則的核心是指人類的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展在不超越資源與環(huán)境承載力 的基礎(chǔ)上 保持發(fā)展的持續(xù)性 3 條件 不可再生資源的合理利用 可再生資源的永續(xù)利用 是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的 首要條件 4 目標(biāo) 可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益 eCOIlomic benefit 社會(huì)效益 socialbenefit 和生態(tài)效益 ecological berleftt 的相互協(xié)調(diào) 板書 3 共同性原則 從全球利益出發(fā) 師 許多環(huán)境問(wèn)題的解決 不是單靠某一個(gè)國(guó)家就能得到很好解決的 而是需要國(guó)際合 作 共同努力才有可能獲得解決 如 全球氣候變暖 酸雨蔓延 臭氧層空洞等 在尊重各 國(guó)主權(quán)和利益的基礎(chǔ)上 制定各國(guó)都可以接受的全球性目標(biāo)和政策 地區(qū)性問(wèn)題 全球性 問(wèn)題 應(yīng)有助于實(shí)現(xiàn)全球整體的協(xié)調(diào) 全球合作能否成功 關(guān)鍵是能否在資金和技術(shù)轉(zhuǎn) 讓等問(wèn)題取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展 板書 4 階段性原則 可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)階段想高級(jí)階段推進(jìn)的過(guò)程 由于世界各國(guó) 各地區(qū)所處的經(jīng) 濟(jì)和社會(huì)發(fā)展階段不同 可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)及承擔(dān)責(zé)任方面 表現(xiàn)明顯的差異 大家分析一 下發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任 生 發(fā)展中國(guó)家 貧困和不發(fā)達(dá)是環(huán)境退化的根本原因 這些國(guó)家長(zhǎng)期處于貧困 人口 過(guò)度增長(zhǎng) 環(huán)境持續(xù)惡化的惡性循環(huán)之中 需要保持適度的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng) 消除貧困 增強(qiáng)自身 的環(huán)保能力 只有解決了發(fā)展中國(guó)家環(huán)境問(wèn)題 全球環(huán)境才能得到根本改善 生 發(fā)達(dá)國(guó)家是造成目前地球生態(tài)環(huán)境退化的主要責(zé)任者 有義務(wù)率先采取有關(guān)環(huán)境保 護(hù)措施 為國(guó)際合作做出更多貢獻(xiàn) 師 很好 活動(dòng) 問(wèn)題 1 說(shuō)出清潔生產(chǎn)的含義 2 為了促進(jìn)清潔生產(chǎn)的發(fā)展 我們應(yīng)該選購(gòu)帶環(huán) 境標(biāo)志的產(chǎn)品 圖中三圖分別是哪個(gè)國(guó)家的環(huán)境標(biāo)志 查找資料 說(shuō)說(shuō)每幅圖案的寓意 3 某商品帶有環(huán)境標(biāo)志 就意味著該商品具有 等優(yōu)點(diǎn) 為什 么說(shuō)倡導(dǎo)選購(gòu)帶環(huán)境標(biāo)志的產(chǎn)品有利于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展 請(qǐng)闡述其中的道理 師生活動(dòng) 完成活動(dòng)題相關(guān)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 與生活相聯(lián)系 提高學(xué)生的興趣 板書 III 可持續(xù)發(fā)展從概念到行動(dòng) 師 閱讀課文 學(xué)生自學(xué)后填表 課件展示 時(shí)間 會(huì)議 或書籍 人地關(guān)系理念的發(fā)展 1972 年 在 召開 提出 1980 年 世界自然環(huán)境保護(hù)聯(lián)盟制定了 提出 1987 年 世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)發(fā)表 提出 1992 年 在 召開 大會(huì)通過(guò) 21 世紀(jì)議程 第一次把 使 2002 年 在 召開 大會(huì) 會(huì)議審議了 提出 師 總結(jié) 可持續(xù)發(fā)展觀念是對(duì)傳統(tǒng)世界觀 價(jià)值觀 道德觀的挑戰(zhàn) 是人類行為方 式的變革 作為既是消費(fèi)者 又是生產(chǎn)者的公眾 必須建立可持續(xù)發(fā)展的世界觀 進(jìn)而用符 合可持續(xù)發(fā)展的方法來(lái)改變我們的生產(chǎn) 生活方式 才能使可持續(xù)發(fā)展從觀念走向?qū)嵺` 例題 下圖所示為我國(guó)某地區(qū)土地資源利用景觀圖 該地區(qū)春分日正午太陽(yáng)高度是 60 位于東 8 區(qū) 其中 A 為山區(qū) B 為丘陵梯田地區(qū) C 為平原地區(qū) D 為水庫(kù) E 為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和 居民區(qū) F 為庫(kù)區(qū)北側(cè)丘陵低山 讀圖完成下列問(wèn)題 1 對(duì)于該地區(qū)的開發(fā)利用 當(dāng)?shù)卣腥N方案 你認(rèn)為哪一種方案最能科學(xué)地開 發(fā)利用自然資源 符合可持續(xù)發(fā)展的原則 第一種方案 A 營(yíng)造薪炭林 B 栽種蘋果 C 種植水稻 D 養(yǎng)魚 發(fā)展旅游業(yè) E 建蘋 果加工廠 F 營(yíng)造防護(hù)林 第二種方案 A 營(yíng)造防護(hù)林 B 種花生 C 種植水稻 D 養(yǎng)魚 發(fā)展旅游業(yè) E 辦花生 加工廠 F 種油菜 小麥 第三種方案 A 營(yíng)造薪炭林 B 栽培柑橘 茶葉 C 種植水稻 D 養(yǎng)魚 發(fā)展旅游業(yè) E 辦柑橘茶葉加工廠 F 營(yíng)造防護(hù)林 2 隨著人口增長(zhǎng) 人多地少的矛盾突出地表現(xiàn)出來(lái) H 處有大面積的湖泊沼澤地 G 處是 喀斯特地貌 既要發(fā)展經(jīng)濟(jì) 又不降低環(huán)境質(zhì)量 從可持續(xù)發(fā)展考慮 如何開發(fā)利用 G H 兩處土地資源 3 從該地經(jīng)濟(jì) 社會(huì) 環(huán)境三方面持續(xù)發(fā)展考慮 請(qǐng)你為該地區(qū)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)景規(guī)劃 參考答案 1 第三種方案 2 H 處湖泊沼澤地可種植蓮藕 喀斯特地貌可發(fā)展旅游業(yè) 3 這是一道考查發(fā)散思維能力的創(chuàng)新題目 要求根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行聯(lián)想 只要符合我國(guó) 東部亞熱帶丘陵地區(qū)實(shí)際 方案科學(xué)即可 如利用水庫(kù)開發(fā)小水電 利用喀斯特地貌的溶洞 進(jìn)行療養(yǎng) 生物培養(yǎng) 利用山區(qū)種植野蘑菇 利用丘陵果園 茶園 水庫(kù) 喀斯特地貌發(fā)展 旅游業(yè) 改良湖泊沼澤地 養(yǎng)魚種藕與平原配套發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)等 IV 目標(biāo)檢測(cè) 1 目前能緩解華北平原春旱期用水緊張狀況 且符合可持續(xù)發(fā)展原則的措施有 A 增加地下水的開采量 B 縮減農(nóng)田面積以降低農(nóng)業(yè)用水總量 C 直接利用工業(yè)和生活污水灌溉 D 推廣噴灌 滴灌 發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè) 某英國(guó)公司打算在印度孟買建一化工廠 回答 2 3 題 2 這一思路反映了 A 發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)發(fā)展中國(guó)家的援助 B 發(fā)達(dá)國(guó)家把污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家 C 發(fā)達(dá)國(guó)家把勞動(dòng)密集型工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家 D 發(fā)展中國(guó)家具有比發(fā)達(dá)國(guó)家更好的投資環(huán)境 3 這種行為最主要違反了可持續(xù)發(fā)展的 A 公平性原則 B 持續(xù)性原則 C 共同性原則 D 持續(xù)性和共同性原則 4 竭澤而漁 豈不得 而明年無(wú)魚 這句話較能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的 A 公平性原則 B 持續(xù)性原則 C 共同性原則 D 公平性原則和共同性原則 5 21 世紀(jì)議程 和 中國(guó) 21 世紀(jì)議程 是全球和我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的行動(dòng)綱領(lǐng) 請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題 1 全球 21 世紀(jì)議程 是 年在 地方 召開的聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā) 展大會(huì)上通過(guò)的 2 全球 21 世紀(jì)議程 涉及人類 的所有領(lǐng)域 提供了 21 世紀(jì)如何使全球 與 協(xié)調(diào)發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)和發(fā)展藍(lán)圖 其主要內(nèi)容分為四個(gè)部分 第 一部分為 第二部分為 第三部分為 第四部分為 3 中國(guó) 21 世紀(jì)議程 是我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的行動(dòng)綱領(lǐng) 它表明了中國(guó)在解決 問(wèn)題上的決心和信心 V 小結(jié) 問(wèn)題 4 要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要遵循哪些原則 師生活動(dòng) 教師提問(wèn)學(xué)生思考回答 教師歸納總結(jié)全課 原 則 內(nèi)容和要求 公平性原則 同代人之間的橫向公平性 代際之間的縱向公平性 人類生存與其他物種 生存的公平性 各國(guó)有權(quán)開發(fā)本國(guó)資源并確保不對(duì)其他國(guó)家的環(huán)境造成損 害 人類需要與子孫后代共享資源和環(huán)境等 持續(xù)性原則 面對(duì)有限的地球面積和有限的地球承載力 人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展必 須保持在資源和環(huán)境的承載能力之內(nèi) 人類應(yīng)做到合理開發(fā)和利用自然資 源 保持適度的人口規(guī)模 處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境的關(guān)系等 共同性原則 地方性的決策和行動(dòng)應(yīng)該有助于實(shí)現(xiàn)全球的整體協(xié)調(diào) 許多跨國(guó)界的全球 性問(wèn)題必須進(jìn)行全球合作 對(duì)于全球共有的資源需要在尊重各國(guó)主權(quán)和利 益的基礎(chǔ)上 制定各國(guó)都可以接受的全球性目標(biāo)和政策等 階段性原則 由于世界各國(guó) 各地區(qū)所處的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展階段不同 在可持續(xù)發(fā)展的 目標(biāo)及承擔(dān)的責(zé)任方面 都會(huì)表現(xiàn)出明顯的差異 設(shè)計(jì)意圖 回顧和總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容 配餐作業(yè) 一 基礎(chǔ)題 A 組題 1 全球 21 世紀(jì)議程發(fā)表于 A 1990 年 B 1991 年 C 1992 年 D 19963 年 近年來(lái)我國(guó)的海洋漁獲量大幅度下降且捕上來(lái)的多是魚子魚孫等小魚 據(jù)此完成 2 4 題 2 這種行為有違于可持續(xù)發(fā)展的 A 發(fā)展的觀念 B 公平的觀念 C 環(huán)境的觀念 D 權(quán)利的觀念 3 產(chǎn)生此現(xiàn)象的主要原因是 A 厄爾尼諾現(xiàn)象的產(chǎn)生導(dǎo)致氣候異常 B 石油污染的結(jié)果 C 修筑人工島和海港等設(shè)施 D 過(guò)量捕撈 使?jié)O業(yè)資源嚴(yán)重衰退 4 對(duì)此我國(guó)政府采取的主要對(duì)策是 A 對(duì)部分海域?qū)嵭屑竟?jié)性 休漁 B 改革漁具 加密漁網(wǎng)漁眼 C 推進(jìn)海洋農(nóng)牧化生產(chǎn) D 控制各種污染物的排放 5 可持續(xù)發(fā)展所追求的目標(biāo)是 A 經(jīng)濟(jì)能不斷發(fā)展 B 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模越來(lái)越大 C 既要發(fā)展 又不危害環(huán)境 D 盡量不用或少用能源 資源 6 中國(guó) 21 世紀(jì)議程 中國(guó) 21 世紀(jì)人口 環(huán)境與發(fā)展白皮書 發(fā)表于 A 1993 年 B 1994 年 C 1995 年 D 1996 年 設(shè)計(jì)意圖 根據(jù)本節(jié)相關(guān)內(nèi)容 對(duì)其作同等水平或降低水平的練習(xí) 讓學(xué)生彌補(bǔ)課堂教學(xué)中 對(duì)基本概念理解的不足 2 鞏固題 B組題 7 以下一些觀點(diǎn) 主張符合可持續(xù)發(fā)展基本原則的是 為了滿足人們對(duì)物質(zhì)增長(zhǎng)的需要 應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)數(shù)量增長(zhǎng) 發(fā)展中國(guó)家既要重視發(fā)展 經(jīng)濟(jì) 同時(shí)也要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù) 在保護(hù)全球環(huán)境中 發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家具有相同 的責(zé)任和義務(wù) 人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載能力之內(nèi) A B C D 8 下列屬于公平性原則的有 A 保持適度的人口規(guī)模 B 世界各國(guó)共同開發(fā)熱帶雨林 C 國(guó)際合作解決大氣污染問(wèn)題 D 人類和子孫后代共享資源和環(huán)境 9 發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移污染嚴(yán)重的企業(yè) 違背了可持續(xù)發(fā)展的 A 公平性原則 B 持續(xù)性原則 C 共同性原則 D 協(xié)調(diào)性原則 10 下列屬于可持續(xù)發(fā)展共同性原則的是 A 對(duì)于全球共有的大氣等自然資源 需要在尊重各國(guó)的主權(quán)和利益的基礎(chǔ)上 制定各 國(guó)可接受的全球性目標(biāo)和政策 B 各國(guó)有權(quán)根據(jù)需要開發(fā)本國(guó)資源 并確保不對(duì)他國(guó)的環(huán)境造成危害 C 鑒于人類賴以生存的自然資源有限 人類需與子孫后代共享資源環(huán)境 D 地球的承載力是有限的 人類應(yīng)該合理開發(fā)和利用自然資源 11 下列有關(guān)可持續(xù)發(fā)展原則與相關(guān)內(nèi)容的組合 錯(cuò)誤的是 A 公平性 聯(lián)合國(guó)推廣 人與生物圈計(jì)劃 B 共同性 創(chuàng)立環(huán)保全球同盟 C 持續(xù)性 保持適度的人口規(guī)模 D 共同性 拯救瀕臨滅絕的動(dòng)植物 12 人類的發(fā)展不應(yīng)危及其他物種的生存 主要體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的 A 公平性原則 B 持續(xù)性原則 C 共同性原則 D 綜合性原則 設(shè)計(jì)意圖 主要對(duì)習(xí)題 A組題中的難度進(jìn)行提高選擇 讓學(xué)生進(jìn)一步理解本節(jié)中的概念及地 理事實(shí) 三 提高題 C組題 13 讀下圖 回答下列問(wèn)題 1 環(huán)境標(biāo)志表明該產(chǎn)品在 和 過(guò)程中符合特定 的環(huán)境保護(hù)要求 與同類產(chǎn)品相比 具有 等優(yōu)點(diǎn) 2 圖 A B C 分別表示的是哪個(gè)國(guó)家或組織的環(huán)境標(biāo)志 A B C 3 倡導(dǎo)選購(gòu)帶環(huán)境標(biāo)志的產(chǎn)品的最終目的是 4 實(shí)施環(huán)境標(biāo)志認(rèn)證為什么能達(dá)到此目的 設(shè)計(jì)意圖 根據(jù)本節(jié)相關(guān)知識(shí) 主要對(duì)教學(xué)中已涉及的問(wèn)題作提高水平的聯(lián)系 讓學(xué)生能靈 活深刻地理解本節(jié)中涉及的知識(shí) 教學(xué)反思 本節(jié)內(nèi)容較抽象 學(xué)生理解起來(lái)具有一定的難度 在講解過(guò)程中要注意聯(lián)系實(shí) 際 高一地理學(xué)案設(shè)計(jì) 第二單元走可持續(xù)發(fā)展之路 第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵 第二課時(shí) 年級(jí) 班級(jí) 姓名 學(xué)號(hào) 一 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 掌握可持續(xù)發(fā)展的基本原則 并能夠集合實(shí)例或新聞報(bào)道分析 評(píng)價(jià)人類社會(huì)遵循這些 原則的行為和措施 2 了解可持續(xù)發(fā)展從概念到行動(dòng)的發(fā)展過(guò)程 了解世界和我國(guó)制定的可持續(xù)發(fā)展的行動(dòng)戰(zhàn) 略和措施 認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展是世界各國(guó)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo) 2 問(wèn)題與例題 問(wèn)題 1 什么是可持續(xù)發(fā)展 例 1 以下主張和觀點(diǎn) 符合可持續(xù)發(fā)展思想的是 A 可持續(xù)發(fā)展就是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng) B 發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)停止過(guò)度消費(fèi) C 人類應(yīng)做到合理開發(fā)和利用自然資源 保持人口的零增長(zhǎng) D 各國(guó)在開發(fā)本國(guó)自然資源時(shí) 確保不對(duì)其它國(guó)家的環(huán)境造成損害 例 2 下列人類發(fā)展的原則 屬于可持續(xù)發(fā)展的公平性原則的是 A 各國(guó)有權(quán)根據(jù)需要 開發(fā)本資源 對(duì)其他國(guó)家環(huán)境造成損害是必然的 B 鑒于人類賴以生存的自然資源是有限的 人類需要和子孫后代分享資源環(huán)境 C 地球的承載能力是有限的 人類應(yīng)做到合理開發(fā)和利用自然資源 D 對(duì)于全球共有的大氣等自然資源 需要在尊重各國(guó)主權(quán)和利益的基礎(chǔ)上 制定各國(guó)可接 受的全球性目標(biāo)和政策 問(wèn)題 2 要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需遵循哪些原則 例 3 垃圾已成為城市一個(gè)突出的環(huán)境問(wèn)題 目前 許多城市對(duì)垃圾采用填埋方式處理 該 方式簡(jiǎn)便 省錢 但存在著明顯的不足 你認(rèn)為有哪些不足之處 例 4 法國(guó)有位哲人說(shuō) 垃圾是擺錯(cuò)了位置的財(cái)富 對(duì)此 你如何理解 三 目標(biāo)檢測(cè) 1 目前能緩解華北平原春旱期用水緊張狀況 且符合可持續(xù)發(fā)展原則的措施有 A 增加地下水的開采量 B 縮減農(nóng)田面積以降低農(nóng)業(yè)用水總量 C 直接利用工業(yè)和生活污水灌溉 D 推廣噴灌 滴灌 發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè) 某英國(guó)公司打算在印度孟買建一化工廠 回答 2 3 題 2 這一思路反映了 A 發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)發(fā)展中國(guó)家的援助 B 發(fā)達(dá)國(guó)家把污染嚴(yán)重的工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家 C 發(fā)達(dá)國(guó)家把勞動(dòng)密集型工業(yè)轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家 D 發(fā)展中國(guó)家具有比發(fā)達(dá)國(guó)家更好的投資環(huán)境 3 這種行為最主要違反了可持續(xù)發(fā)展的 A 公平性原則 B 持續(xù)性原則 C 共同性原則 D 持續(xù)性和共同性原則 4 竭澤而漁 豈不得 而明年無(wú)魚 這句話較能體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的 A 公平性原則 B 持續(xù)性原則 C 共同性原則 D 公平性原則和共同性原則 5 21 世紀(jì)議程 和 中國(guó) 21 世紀(jì)議程 是全球和我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的行動(dòng)綱領(lǐng) 請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題 1 全球 21 世紀(jì)議程 是 年在 地方 召開的聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā) 展大會(huì)上通過(guò)的 2 全球 21 世紀(jì)議程 涉及人類 的所有領(lǐng)域 提供了 21 世紀(jì)如何使全球 與 協(xié)調(diào)發(fā)展的行動(dòng)綱領(lǐng)和發(fā)展藍(lán)圖 其主要內(nèi)容分為四個(gè)部分 第 一部分為 第二部分為 第三部分為 第四部分為 3 中國(guó) 21 世紀(jì)議程 是我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的行動(dòng)綱領(lǐng) 它表明了中國(guó)在解決 問(wèn)題上的決心和信心 配 餐 作 業(yè) 請(qǐng)從下列三組題中任意選擇兩組題完成 時(shí)間 20 分鐘 A 組題 1 全球 21 世紀(jì)議程發(fā)表于 A 1990 年 B 1991 年 C 1992 年 D 19963 年 近年來(lái)我國(guó)的海洋漁獲量大幅度下降且捕上來(lái)的多是魚子魚孫等小魚 據(jù)此完成 2 4 題 2 這種行為有違于可持續(xù)發(fā)展的 A 發(fā)展的觀念 B 公平的觀念 C 環(huán)境的觀念 D 權(quán)利的觀念 3 產(chǎn)生此現(xiàn)象的主要原因是 A 厄爾尼諾現(xiàn)象的產(chǎn)生導(dǎo)致氣候異常 B 石油污染的結(jié)果 C 修筑人工島和海港等設(shè)施 D 過(guò)量捕撈 使?jié)O業(yè)資源嚴(yán)重衰退 4 對(duì)此我國(guó)政府采取的主要對(duì)策是 A 對(duì)部分海域?qū)嵭屑竟?jié)性 休漁 B 改革漁具 加密漁網(wǎng)漁眼 C 推進(jìn)海洋農(nóng)牧化生產(chǎn) D 控制各種污染物的排放 5 可持續(xù)發(fā)展所追求的目標(biāo)是 A 經(jīng)濟(jì)能不斷發(fā)展 B 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)模越來(lái)越大 C 既要發(fā)展 又不危害環(huán)境 D 盡量不用或少用能源 資源 6 中國(guó) 21 世紀(jì)議程 中國(guó) 21 世紀(jì)人口 環(huán)境與發(fā)展白皮書 發(fā)表于 A 1993 年 B 1994 年 C 1995 年 D 1996 年 B 組題 7 以下一些觀點(diǎn) 主張符合可持續(xù)發(fā)展基本原則的是 為了滿足人們對(duì)物質(zhì)增長(zhǎng)的需要 應(yīng)加快經(jīng)濟(jì)數(shù)量增長(zhǎng) 發(fā)展中國(guó)家既要重視發(fā)展 經(jīng)濟(jì) 同時(shí)也要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù) 在保護(hù)全球環(huán)境中 發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家具有相同 的責(zé)任和義務(wù) 人類的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展必須保持在資源和環(huán)境的承載能力之內(nèi) A B C D 8 下列屬于公平性原則的有 A 保持適度的人口規(guī)模 B 世界各國(guó)共同開發(fā)熱帶雨林 C 國(guó)際合作解決大氣污染問(wèn)題 D 人類和子孫后代共享資源和環(huán)境 9 發(fā)達(dá)國(guó)家向發(fā)展中國(guó)家轉(zhuǎn)移污染嚴(yán)重的企業(yè) 違背了可持續(xù)發(fā)展的 A 公平性原則 B 持續(xù)性原則 C 共同性原則 D 協(xié)調(diào)性原則 10 下列屬于可持續(xù)發(fā)展共同性原則的是 A 對(duì)于全球共有的大氣等自然資源 需要在尊重各國(guó)的主權(quán)和利益的基礎(chǔ)上 制定各 國(guó)可接受的全球性目標(biāo)和政策 B 各國(guó)有權(quán)根據(jù)需要開發(fā)本國(guó)資源 并確保不對(duì)他國(guó)的環(huán)境造成危害 C 鑒于人類賴以生存的自然資源有限 人類需與子孫后代共享資源環(huán)境 D 地球的承載力是有限的 人類應(yīng)該合理開發(fā)和利用自然資源 11 下列有關(guān)可持續(xù)發(fā)展原則與相關(guān)內(nèi)容的組合 錯(cuò)誤的是 A 公平性 聯(lián)合國(guó)推廣 人與生物圈計(jì)劃 B 共同性 創(chuàng)立環(huán)保全球同盟 C 持續(xù)性 保持適度的人口規(guī)模 D 共同性 拯救瀕臨滅絕的動(dòng)植物 12 人類的發(fā)展不應(yīng)危及其他物種的生存 主要體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的 A 公平性原則 B 持續(xù)性原則 C 共同性原則 D 綜合性原則 C 組題 13 讀下圖 回答下列問(wèn)題 1 環(huán)境標(biāo)志表明該產(chǎn)品在 和 過(guò)程中符合 特定的環(huán)境保護(hù)要求 與同類產(chǎn)品相比 具有 等優(yōu)點(diǎn) 2 圖 A B C 分別表示的是哪個(gè)國(guó)家或組織的環(huán)境標(biāo)志 A B C 3 倡導(dǎo)選購(gòu)帶環(huán)境標(biāo)志的產(chǎn)品的最終目的是 4 實(shí)施環(huán)境標(biāo)志認(rèn)證為什么能達(dá)到此目的 課后反思 我的疑問(wèn) 問(wèn)題解答