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1、人教版英語精品資料（精修版） Unit 8 When is your birthday? Section A 教學內(nèi)容 Section A(教材P43～45) 教學目標 知識與能力 Section A的主要內(nèi)容是學習日期的詢問與表達；通過談?wù)撟约?、同學以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。 過程與方法 采用Classifying，Contrasting和Role—playing的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物(大掛歷)或制作課件(反映月份特征)等來展開課堂教學、Pairwork問答式的口 語交際活動或游戲，進行“詢問和談?wù)撊掌凇钡恼n堂

2、教學和練習。 情感態(tài)度價值觀 Section A的學習內(nèi)容貼近學生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進同學之間的了解和友情并學會在英語交流中注意他人的情感。 教學重、難點及教學突破 重點 學習序數(shù)詞的構(gòu)成和日期的表達法。 語法難點 when引導的特殊疑問句的構(gòu)成和使用。 教學突破 Section A重在通過使用when引導的特殊疑問句對生日的詢問和應(yīng)答來學習日期的表達法，而表達日期的重點是掌握序數(shù)詞的構(gòu)成和使用。 教學步驟 一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導入新課 Sectio

3、n A的主要內(nèi)容是學習日期的詢問與應(yīng)答，在導入新課時，可采用視聽法和歸納總結(jié)法。 1.教師可在黑板上掛一幅自制的能反映出各個月份的大掛歷，一邊指著每個月份一邊介紹或播放課件，讓學生 邊看邊聽介紹：This is January．This is February.…，帶領(lǐng)學生多讀幾遍；然后播放1a部分的錄音,讓學生進行模仿。 2．(學生基本掌握月份單詞的讀音后)教師可以指著掛歷說：My birthday is on May 4．When is your birthday? 從而引出本單元的重點目標語言“日期的詢問和表達”。 1. 一邊仔細觀看黑板上能反映出各個月份的大掛歷，一邊聽老

4、師的介紹或一邊觀看課件，一邊聽介紹：This is January．This is February．…，跟著老師讀幾遍；然后聽1a部分的錄音，進行模仿。 2．一邊觀看掛歷，一邊認真聽老師的陳述，然后回答：My birthday is…，開始學習目標語言“日期的詢問和表達”。 二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動。學習探究 教師活動 學生活動 1．播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成lb部分的教學任務(wù)。 2．再播放lb部分的錄音讓學生聽，引導學生展開Pairwork活動，完成lc部分口語交際的教學任務(wù)，學會運用when引導的特殊

5、疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇? 3．出示單詞圖片或幻燈片，并播放2a部分的錄音讓學生聽，引導學生跟讀、模仿，完成2a部分的教學任務(wù)。 4．播放2b部分的錄音，引導學生圈出所聽到的數(shù)字，完成2b部分中的聽力訓練任務(wù)。 5．再播放2b部分的錄音，引導學生填寫表格，將姓名、月份和日期對應(yīng)起來，完成2c部分的教學任務(wù)。 6．引導學生展開Pairwork活動，完成2d部分口語交際的教學任務(wù)。讓學生先閱讀對話，再進行問答練習，運用When is your／your father’s ／his／her birthday? My／His／Her birthday is…等目標語言，完成2d部分的教學任務(wù)。

6、 7．Role-play:閱讀對話，并分角色扮演對話，完成2e部分的教學任務(wù)。 1．聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對話的順序，完成1b部分的學習任務(wù)。 2．再聽lb部分的錄音，展開Pairwork活動，完成1c部分口語交際的學習任務(wù)，學會運用when引導的特殊疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇? 3．一邊觀看單詞圖片或幻燈片，一邊聽2a部分的錄音并跟讀、模仿，完成2a部分的學習任務(wù)。 4．聽2b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容圈出所聽到的數(shù)字，完成2b部分中的聽力訓練任務(wù)。 5．再聽2b部分的錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容填寫表格，將姓名、月份和日期對應(yīng)起來，完成2c部分的學習任務(wù)。 6

7、．展開Pairwork活動，完成2d部分口語交際的教學任務(wù)。先閱讀對話，再進行問答練習，運用When is your／your father’s ／ his／her birthday? My／His／Her birthday is…等目標語言，完成2d部分的學習任務(wù)。 7．閱讀對話，并分角色扮演對話，完成2e部分的學習任務(wù)。 三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動 學生活動 1.師生共同總結(jié)本單元所學的語法句型，復(fù)習序數(shù)詞、日期的表示方式和讀法，完成3a-3b的教學任務(wù)。 2.Birthday Game：分小組做一個生日游戲，詢問了解同伴的生日，并按生日從大到小

8、的順序排隊。完成3c的教學任務(wù)。 1.師生共同總結(jié)本單元所學的語法句型，復(fù)習序數(shù)詞、日期的表示方式和讀法，完成3a-3c的學習任務(wù)。 2. Birthday Game：分小組做一個生日游戲，詢問了解同伴的生日，并按生日從大到小的順序排隊。完成3c的學習任務(wù)。 重點句型：When is your birthday? My birthday is on October tenth． When is Leila’s birthday? Her birthday is on September 5th． 語法重點：When is your birthday? How o

9、ld are you? 問題探究與拓展活動． 月份的縮寫：一般的情況下，月份的名稱可以用前三個字母來縮寫，但May，Jut和July沒有縮寫形式：January—Jan．February—Feb．March—Mar．April—Apt．August—Aug． September-Sep．October-0ct．November--Nov．December-Dec． 個性練習設(shè)計 l、數(shù)字游戲：在學習了基數(shù)詞和序數(shù)詞之后，學生基本上掌握了其結(jié)構(gòu)，但要做到靈活運用，還需要不斷地操練。教師可以讓學生在課下準備一些數(shù)字卡片，分別寫上基數(shù)詞和序數(shù)詞(從l到31)

10、，在活動時，將這些數(shù)字卡片放在桌子上，把學生分成兩組，讓其中的一組同學從中選出5個數(shù)字，并且讀出來，另一組同學根據(jù)所聽到的內(nèi)容提示，在10秒鐘之內(nèi)找出與之對應(yīng)的基數(shù)詞或序數(shù)詞。這種活動可以訓練學生對數(shù)詞的聽音、辨音能力和反應(yīng)能力。 Section B 教學內(nèi)容 Section B(教材P46--48) 教學目標 知識與能力 Section B的主要內(nèi)容是復(fù)習、鞏固“日期的詢問和應(yīng)答”；學會談?wù)撟约骸⑼瑢W以及父母家人的生日；并學會自己安排作息時間。 過程與方法 采用Classifying的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、實物(課內(nèi)外活

11、動、日程行事歷)或制作課件(反映課內(nèi)外活動)等來展開課堂教學、Pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，復(fù)習、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕苏Z言。 情感態(tài)度價值觀 Section B的學習內(nèi)容安排課內(nèi)外的一些活動，非常貼近學生的學習生活。通過互相詢問課內(nèi)外活動的安排日程，不僅可以增進同學之間的了解和友情，而且還能學會合理地安排自己的作息時間，養(yǎng)成有規(guī)律地生活、學習的好習慣。 教學重、難點及教學突破 重點 復(fù)習日期的詢問和表達。 語法難點 when，what引導的特殊疑問句的使用。 教學突破 Section B主要是通

12、過談?wù)撘恍┱n內(nèi)外活動的日期安排來復(fù)習“日期的詢問和表達，這一目標語言，也就是將這一知識靈活運用到日常的交際活動中，因此進行Pairwork． Groupwork等口語交際活動顯得很重要。 教學步驟 (1課時) 一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導入新課 教師活動 學生活動 1．出示實物或圖片或放映幻燈片(日歷)，引導學生進行pairwork活動，復(fù)習“日期的詢問和表達”等目標句型。 2．播放教學課件或出示圖片、幻燈片(能反映一些課內(nèi)外活動)，一邊讓學生觀看，一邊描述：This is a basketball game／English test／school trip／par

13、ty．，并重復(fù)讓學生跟讀，理解其語義。 1．根據(jù)實物或圖片或幻燈片(日歷)，進行pairwork活動，復(fù)習“日期的詢問和表達”等目標句型。 2．觀看教學課件或圖片、幻燈片(能反映一些課內(nèi)外活動)，一邊觀看，一邊聽老師描述：This is a basketball game／English test／school trip／party．。并重復(fù)、跟讀，理解其語義。 二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動，學習探究 教師活動 學生活動 1．引導學生閱讀第1a部分內(nèi)容，將活動與圖畫一一對應(yīng)，完成1a部分的教學任務(wù)。 2．播放1b部分的錄音，引導學生一邊聽錄音，一邊勾出所聽到的活動圖畫，

14、完成1b部分的教學任務(wù)。 3．再播放1b部分的錄音，引導學生根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫行事歷，安排活動，完成1c部分的教學任務(wù)。 4．引導學生進行Pairwork活動，根據(jù)行事歷和示例談?wù)摶顒拥娜掌诎才?，正確使用所學的目標句型，完成1d的教學任務(wù)。 5．引導學生進行Pairwork活動，先標出在學校經(jīng)常參加的活動，然后互相詢問和談?wù)摶顒拥娜掌诎才?，正確使用所學的目標句型，完成2a的教學任務(wù)。 6．引導學生先閱讀2b部分的對話，然后填寫表格，對活動和日期進行補充，完成2b部分的教學任務(wù)。 1．閱讀第1a部分內(nèi)容，將活動與圖畫一一對應(yīng)，完成第la部分中的學習任務(wù)。 2．聽1b部分的錄音，一邊

15、聽錄音，一邊勾出所聽到的活動圖畫，完成1b部分的學習任務(wù)。 3．再聽1b部分的錄音，根據(jù)所聽到的內(nèi)容填寫行事歷，安排活動，完成1c部分的學習任務(wù)。 4．進行Pairwork活動，根據(jù)行事歷和示例談?wù)摶顒拥娜掌诎才?，正確使用所學的目標句型，完成1d的學習任務(wù)。 5．進行Pairwork活動，先標出在學校經(jīng)常參加的活動，然后互相詢問和談?wù)摶顒拥娜掌诎才?，正確使用所學的目標句型，完成2a的學習任務(wù)。 6．先閱讀2b部分的對話，然后填寫表格，對活動和日期進行補充，完成2b部分的學習任務(wù)。 三、第三教學環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高 教師活動 學生活動 1.引導學生進行Groupwork活

16、動，相互詢問喜歡的活動和原因，完成2c部分的教學任務(wù)。通過這種活動，不但可以讓學生很好地復(fù)習所學知識，做到靈活運用，提高口語表達能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。 2.引導學生就方框中的活動，填寫短文的空缺，并根據(jù)文章，練習寫作，邀請朋友參加學校的活動，完成3a-3b部分的教學任務(wù)。 1.進行Groupwork活動，相互詢問喜歡的活動和原因，完成2c部分的學習任務(wù)。通過這種活動，不但可以很好地復(fù)習所學知識，做到靈活運用，提高口語表達能力，而且還可以增加彼此的了解和友誼。 2. 就方框中的活動，填寫短文的空缺，并根據(jù)文章，練習寫作，邀請朋友參加學校的活動，完成3a-3b部分的學習任務(wù)。

17、 本課總結(jié) 本課采用了Classifying的學習策略，利用教學圖片、幻燈片、食物(課內(nèi)外活動、日程行事歷)或制作課件(反映課內(nèi)外活動)等來展開課堂教學、Pairwork問答式的口語交際活動或游戲等小組活動，復(fù)習、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕苏Z言；學會自己安排作息時間，并且通過互相詢問課內(nèi)外活動的安排日程，增進同學之間的了解和友情。 問題探究與拓展活動 序數(shù)詞：序數(shù)詞的構(gòu)成有一定的規(guī)律性，應(yīng)把序數(shù)詞和基數(shù)詞進行對比后，總結(jié)出其內(nèi)在的規(guī)律，再進行記憶是非常有效的。一般的情況下，序數(shù)詞是在基數(shù)的詞尾加-th，但有的發(fā)生了一點變化，請參考下表： 基數(shù)詞 序數(shù)詞

18、 序數(shù)詞縮寫 基數(shù)詞 序數(shù)詞 序數(shù)詞縮寫 one first lst Twenty-three Twenty-third 23rd two second 2nd Thirty thirtieth 30th three third 3rd Forty fortieth 40th five fifth 5th Fifty fiftieth 50th e

19、ight eighth 8th Sixty Sixtieth 60th nine ninth 9th seventy seventieth 70th twelve twelfth 12th eight)r eightieth 80th twenty twentieth 20th ninety ninetieth 90th twenty-one Twenty-first 21st

20、 hundred hundredth lOOth twenty-two twenty-second 22nd 個性練習設(shè)計 自制英文日歷：每個家庭都有日歷，但這些日歷都是漢語寫的，如果讓學生制作一個英文日歷，不僅可以讓學生學會用英語表達日期，并總結(jié)、記憶從第一到第三十一的序數(shù)詞的英文表達。為了減小學會的工作量，可以讓學生制作自己生日所在月份或家人所在月份的日歷，并且要標出自己的生日及家人的生日。 教學探討與反思 本單元主要學習名詞所有格(’s所有格)的構(gòu)成和使用。在初次接觸“名詞所有格”時，學生較難理解的可能是“所有格

21、”這個名稱，對于它的構(gòu)成，學生也許會覺得較容易。教師可通俗地告訴學生“所有格”的意思是表示“……的”，這樣學生反而容易接受。在使用“名詞所有格”形式時，學生容易犯錯誤或混淆的主要是：將這種一’s構(gòu)成形式與is的縮寫形式混淆，如：My father’s name’s Jin Zhi．，可以這樣告訴學生：名詞所有格的后面一般應(yīng)接名詞；勿將這種一’s結(jié)構(gòu)盲目套用與人稱代詞上，代替物主代詞使用，如He’s father’s name is Li Cheng。在教學初期，可不講授名詞所有格的其它形式，待時機成熟，再向?qū)W生介紹復(fù)數(shù)名詞所有格形式的結(jié)構(gòu)一’，如：the students’ bikes。 S

22、elf Check 教學內(nèi)容 Self Check(教材P48) 教學目標 知識與能力 復(fù)習詞匯birthday，date，month，January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December，date，birth，age，old，speech．contest．trip，party，event，an，festival，pop，concert，chorus，lecture，music；引導學生復(fù)習、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕苏Z言并運用所學知識安排

23、活動。 過程與方法 運用Summarizing和Classifying的學習策略。在復(fù)習教學中，運用提問、對話演練與檢測，促使學生不斷地使用所學內(nèi)容，從而提高他們靈活運用知識的能力。 情感態(tài)度價值觀 本部分主要是復(fù)習、鞏固“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕苏Z言。通過互相詢問課內(nèi)外活動的安排日程，可以使學生學會合理地安排自己的作息時問，并增進同學之間的了解和友情。 教學重難點及教學突破 重點 復(fù)習詞匯birthday，date，month，January，F(xiàn)ebruary，March，April，May，June，July，August。September，Octobe

24、r，November，December，speech ,contest, trip，party，event, an，festival，pop，concert，chores，lecture，music； 復(fù)習“詢問和談?wù)撊掌凇钡哪繕苏Z言。 教學突破 通過各種復(fù)習手段的檢測促使學生掌握所學知識，并能使用所學知識進行交際活動。 教學準備 教師準備 制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件或單詞圖片；設(shè)計課后鞏固練習的幻燈片。 學生準備 復(fù)習所學詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進行適當?shù)目偨Y(jié)、歸類；上網(wǎng)查詢書中名人的出生年月。 教學步驟

25、 (1課時) 一、第一教學環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導入新課 教師活動 學生活動 引導學生對基數(shù)詞和序數(shù)詞的學習情況進行自我檢測，完成第l部分的教學任務(wù)。 對基數(shù)詞和序數(shù)詞的學習情況進行自我檢測，完成第l部分的學習任務(wù)。 二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動。學習探究 教師活動 學生活動 1．引導學生復(fù)習日期的表達方式和讀法，就中國的節(jié)日進行問答。完成第2部分的教學任務(wù)。 1．引導學生復(fù)習日期的表達方式和讀法，就中國的節(jié)日進行問答。完成第2部分的學習任務(wù)。 個性練習設(shè)計 調(diào)查學生共同喜歡的日子：每個人都有自己所喜歡的日子和理由，但理由也許各不相同。將學生分成幾個小組，以小組為單位先制作一個小英文日歷，標出各個月份的名稱，然后進行調(diào)查，標出本組成員喜歡的日子并簡單談?wù)摾碛桑唤又孕〗M為單位向全班進行匯報；最后根據(jù)各小組匯報的情況，尋找出同學們共同喜歡的日子。此項活動可以讓學生將所學的知識在實際交流中熟練運用。