《【人教版】新起點(diǎn)四上：Unit 3Transportation第2課時(shí)教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】新起點(diǎn)四上：Unit 3Transportation第2課時(shí)教案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 Unit3 第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【內(nèi)容來(lái)源】人民教育出版社（一起點(diǎn)）四年級(jí)上冊(cè)Unit3 Transportation 【課 時(shí)】第2課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)用來(lái)詢問(wèn)使用何種交通方式的功能句：How do you usually go to ... ? 及答句：I usually go to ... by ... 完成關(guān)于交通工具使用情況的小調(diào)查。 2. 能夠根據(jù)調(diào)查結(jié)果，以第三人稱的形式匯報(bào)他人所使用的交通方式情況。 3. 能夠按照自己的真實(shí)情況回答交通方式的使用，并正確書(shū)寫(xiě)答句。 二、教學(xué)

2、建議 A. Look, listen and repeat. 1. 熱身活動(dòng) (1) 復(fù)習(xí)詞匯。跟讀Lesson 1中A項(xiàng)錄音，可以配動(dòng)作。 教師用口型發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)Lesson 1所學(xué)過(guò)的詞匯。 Tip:教師利用口型發(fā)音，即只張嘴不發(fā)音。如：口型發(fā)音ship，要求學(xué)生說(shuō)出by ship。 教師提前錄制或下載汽笛聲、飛機(jī)聲、走路聲等，課上播放交通方式的聲音引導(dǎo)學(xué)生再次復(fù)習(xí)已知詞匯。 Tip:以上三種復(fù)習(xí)方式，如果時(shí)間不夠的話，教師可以根據(jù)情況選取一兩種。 (2) 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的功能句。利用Lesson 1中B項(xiàng)卡片活動(dòng)形式，兩人結(jié)對(duì)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的功能句：I usually go

3、to ... by/on ... Tip:使用卡片活動(dòng)復(fù)習(xí)功能句時(shí)，可以變換形式，如：一人手拿地點(diǎn)圖片，一人手拿交通方式圖片，但不讓對(duì)方看到。舍地點(diǎn)圖片的學(xué)生表達(dá)功能句，拿交通方式圖片的學(xué)生判斷對(duì)方說(shuō)出的交通方式是否符合他或她手中的卡片。 2. 導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容 (1) 利用本單元主情境圖教師可自然導(dǎo)入：We know some of you usually go to school by bus and some usually go to school by car. What about our friends Andy and Sue? Let’s have a lo

4、ok. (2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察主情境圖中Andy和Sue。 Tips: 1. 建議教師在主情境圖的適當(dāng)位置上貼一個(gè)建筑圖片，標(biāo)為Sue’s home，幫助學(xué)生理解A項(xiàng)對(duì)話中“My home is near our school.”。 2. 此處要求學(xué)生觀察談?wù)搱D片，聽(tīng)讀之前作出預(yù)測(cè)。既復(fù)習(xí)了詞匯，又能幫助學(xué)生在聽(tīng)讀時(shí)聚焦于關(guān)鍵信息。 (3) 教師提問(wèn)：How does Sue go to school? 學(xué)生嘗試用短語(yǔ)或句子回答。隨即播放A項(xiàng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊找出關(guān)鍵詞。 3. 學(xué)習(xí)功能句 (1) 播放A項(xiàng)錄音，學(xué)生嘗試跟讀。 (2) 再播兩遍錄音，學(xué)生自由跟讀。 (3) 教

5、師領(lǐng)讀，重點(diǎn)句要反復(fù)讀一至兩遍。 B. Do a survey and report. 1. 導(dǎo)入 教師提問(wèn)：We know Sue often goes to school on foot and Andy goes to school by subway. What about you? 2. 引導(dǎo)學(xué)生觀察B項(xiàng)調(diào)查表格 3. 教師示范 將自己的名字填入第一格內(nèi)，在by bike下面打鉤，然后提問(wèn)一位學(xué)生：How do you usually go to school? 將其信息填入空格，并匯報(bào)：I usually go to school by bike. Wang Jian

6、usually goes to school by ... 4. 學(xué)生小組活動(dòng) Tip:如果學(xué)生有興趣做這樣的調(diào)查，教師還可以自制調(diào)查表，自由增加或改編項(xiàng)目，如：go to the bookshop等。 自制調(diào)查表1 (How do you usually go to the bookshop?) transportation name by car by bus ... 自制調(diào)查表2 (How do you usually go to ...?) place transportation Beihai Park Sh

7、anghai ... C. Let’s write. 1. 朗讀問(wèn)句 2. 口頭回答 學(xué)生兩人一組，根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇本單元的詞匯口頭回答。 3. 示范書(shū)寫(xiě) 教師選一個(gè)學(xué)生的答案進(jìn)行書(shū)空小操練。 4. 獨(dú)立完成 學(xué)生獨(dú)立完成答句的書(shū)寫(xiě)。 三、備選活動(dòng) 教師可以在班內(nèi)張貼一張海報(bào)，貼上各種交通方式的卡片。本課完成小調(diào)查并匯報(bào)的學(xué)生可將名字寫(xiě)在自己選用的交通方式旁邊。 還可以根據(jù)班級(jí)近期要組織的相關(guān)活動(dòng)(如：秋游、外出實(shí)踐活動(dòng)等)擬定一個(gè)目的地，讓學(xué)生將名字寫(xiě)在希望選用的交通方式旁邊。 班級(jí)海報(bào)范例：(圓圈代表交通方式卡片的粘貼處，橫線上可以讓學(xué)生寫(xiě)名字。) 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 Unit3 【教學(xué)反思】 最新精品英語(yǔ)資料