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1、???力的教學設(shè)計
課題? 力
課時? 1課時????????????????? 課型 新授課
時間?? 2010年5月25日星期二
教學目標
1、知識與技能
⑴ 知道力的概念和力的單位。
⑵ 知道力的三要素,能用示意圖表示力。
⑶ 認識力的作用效果。
⑷ 知道物體間力的作用是相互的。
2、過程與方法
⑴ 通過活動和生活經(jīng)驗感受力的作用效果。
⑵ 通過學生親自實驗,體驗并認識物體間力的作用是相互的,并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。
3、情感態(tài)度價值觀
⑴通過觀察和活動,培養(yǎng)學生樂于探索日常生活中的物理學道理,樂于參與觀察、實驗等科學實踐活動。
⑵通過作力的示意圖,培養(yǎng)學生嚴謹
2、、規(guī)范的科學態(tài)度。
教學重難點
1、重點:認識力的概念和力的三要素以及能用力的示意圖表示力。
2、難點:對力可以改變物體的運動狀態(tài)的理解。
教學方法
自主學習、學生實驗、小組合作學習
?? 教材分析
1.學生在生活中對力有膚淺的認識,但是往往是不確切甚至是不科學的。要使學生初步建立起力的概念,最好是從學生熟悉的大量的生活、生產(chǎn)的實例中抽象出力是物體對物體的作用。
2.教學中應(yīng)注意引導(dǎo)學生舉例、分析、討論,概括出以下三個有關(guān)力的實質(zhì)性的內(nèi)容:
(1)力是一個物體對另一個物體的作用。
(2)物體間力的作用是相互的。
(3)力所產(chǎn)生的效果:改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀。
3、
3.本節(jié)內(nèi)容是學生第一次接觸力的概念,比較抽象,教學要求不宜過高、過急,力的概念和力的示意圖在今后的教學中還會逐步深化。
4.通過多媒體,可以向?qū)W生提供大量的、直觀的感性材料,從而比較容易突破難點。
5.教學過程自始至終貫穿新課程的三維課程目標。
教學過程
一、激情導(dǎo)入
????? 通過學生大屏幕上誓詞宣誓,
???? 師:剛才的宣誓,讓老師看到了大家昂揚的斗志,不知道同學們留神了沒有,誓詞中,有什么特別的地方嗎?(學生回答),非常好,同學們觀察的很仔細,力字特別大,顏色還不同,在我們的日常生活生產(chǎn)中常常提到“力”這個字。比如張三推了李四一下,就有了推力;老師們經(jīng)常提醒我們上課要
4、集中注意力;抗震救災(zāi)過程中需要提高我們部隊的戰(zhàn)斗力等等。
???? 力是物理學中一個很重要的概念,在物理學中所說的力的含義與生活中所說有很大的區(qū)別。那么,又有誰見過力究竟是什么樣子呢?是方的?圓的?還是扁的?下面就讓我們一起帶著疑問開始今天的學習吧!相信學完了這節(jié)課,我們每一位同學都能很好的認識它了。(板書力的課題)
二、自主學習
????? 師:首先請同學們結(jié)合自學提綱對照課文自己先來學習,比一比看誰學的最專心,解決的問題最多!牢記:不動筆墨不讀書,把你認為的關(guān)鍵內(nèi)容畫下來。
???? 教師用課件出示自學提綱(利用攜手助學中剛剛學過的Freemind,制作思維導(dǎo)圖服務(wù)教學,脈絡(luò)清晰,
5、學生對本節(jié)課所學知識一目了然),學生對照提綱,認真自學課文,教師巡回指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)學生可能存在的問題。
三、合作交流
????? 師:從同學們專注的神情中,老師看到了大家的認真與努力,那么你還有哪些疑問,大膽的提出來,讓我們來幫助你解決吧。(課件展示,合作交流環(huán)節(jié))
?????? 經(jīng)歷了自主學習環(huán)節(jié),學生對一些簡單的問題都有了一定的認識,對于不太清楚的問題,先采取小組合作交流學習,由物理組長負責組織,小組成員向組長提交問題,然后組長安排會的學生進行幫助學習。
四、師生(共同)釋疑
??????師:剛才的合作交流中,組長的認真引領(lǐng),成員的激烈討論,動手參與設(shè)計實
6、驗,,都讓老師更加領(lǐng)略到凝聚力的魅力,哪個組來展示一下你們的創(chuàng)新和收獲?(學生展示)
????? 太精彩了!那么又一輪的思想碰撞,小組中還有什么想不明白的地方嗎?提出來,我們一起來解決。大家對力的概念、作用效果、作用點和示意圖、物體間力的作用是相互的還有一些細節(jié)地方不是太清楚,請同學們看大屏幕,我們先來認清力的概念。
????? ?小組合作學習之后,會再次解決一部分問題,對于小組內(nèi)不能解決的問題,可以由組長提交到班級進行交流,對于這部分問題,我則采用師生共同釋疑的方法來進行,這個小組提出的問題,別的小組能解決的,教師堅決不講,給學生提供展示交流的平臺,不僅讓學生的思維動起來,同時還能很好的
7、鍛煉學生的語言表達能力,組間競爭能力,團結(jié)協(xié)作能力。
對于學生可能存在的問題進行預(yù)測:
1、對力的概念的認識
?? 通過大屏幕舉多個例子,
⑴ 手拍桌子?????????????????? ⑵ 人推車
⑶ 磁鐵吸引鐵釘?????????????? ⑷ ……
讓學生對照屏幕進行總結(jié)體會,力是物體對物體的作用。
然后引領(lǐng)學生總結(jié):
⑴ 力不能脫離物體而單獨存在;
⑵ 要有力產(chǎn)生,至少有兩個物體;
⑶ 有力產(chǎn)生時,物體不一定互相接觸。
2、力的作用效果
可以讓學生結(jié)合書中插圖和身邊的物品來談?wù)勛约旱恼J識和理解。
??? 難點在于力可以改變物體的運動狀態(tài),運動狀態(tài)包括運動的速
8、度和方向,此時還可以用多媒體課件補充鐘表的擺運動情況、小孩蕩秋千、汽車在盤山公路上勻速行駛等圖片,強化學生對此的理解和認識。
3、對于力的三要素的學習
對于力的作用點對力的作用效果的影響的認識,學生可能不太容易理解,我設(shè)計采用讓學生過來推教室門的方法,先讓學生清楚力的作用點的含義,然后,學生親自體驗來感知,效果應(yīng)該會好一點。再通過大屏幕展示學生生活中熟悉的用扳手擰螺絲的現(xiàn)象,幫助理解作用點對作用效果的影響,然后通過讓學生解釋大力士不敵小孩童的幽默漫畫的原因,輕松化解難點。
4、力的示意圖
力的示意圖的畫法,在此,由于還沒有系統(tǒng)的學習各種常見的力,例如重力、摩擦力、支持力等,所以可以
9、先給出力的示意圖的畫法口訣,再書中插圖為例,進行簡單練習,在后續(xù)的學習中不斷進行練習鞏固。?
5、物體間力的作用是相互的
讓同學們用力拍桌子,同桌相互談感受,來體會物體間力的作用是相互的,教師還可再舉游泳的例子,人用手臂向后劃水,而人會向前進。人穿溜冰鞋用力推墻,人反而會后退,都是因為力的作用是相互的。結(jié)合生活中熟悉的現(xiàn)象來幫助學生理解物理知識,符合從生活走向物理的理念。
五、鞏固練習
1、下面幾個關(guān)于力的說法,正確的是(? )
A.兩個物體不接觸就不會發(fā)生力的作用
B.發(fā)生力的作用時,兩個物體都要受到力的作用
C.單獨一個物體,也能產(chǎn)生力的作用
D.沒有施力物體,物體也能受到
10、力的作用
2、畫出懸掛的電燈的力的示意圖。
3、踢球時,對球施力的物體是????? ?,這時???? 也受到球的作用力。
4、游泳時,人用手臂向后劃水,人會向前進,這是因為??? ?。
5、下列現(xiàn)象中,物體的運動狀態(tài)沒有改變的是(?? )
A.發(fā)動汽車使它由靜止變?yōu)檫\動;??? B.汽車勻速向右拐彎;
C.石頭在空中越落越快; ???????????D.降落傘從空中勻速下落。
6、用繩子系住水桶,手抓住繩子從井中提水,手會感到豎直向下的拉力,這個拉力的施力物體是(?? )
?A.地球; B.水桶; C.繩子; D.手。
六、小結(jié)
??? 小組競賽,更是把我們的團結(jié)拼搏的精神
11、發(fā)揮到了極致,我們不愧是一群潛力無窮的人,相信只要我們?nèi)テ床⑷^斗,我們的團隊凝聚力就一定會讓我們克服重力、彈力、摩擦力,去戰(zhàn)勝壓力、浮力,獲得更大的支持力!
????? 這樣的小結(jié)是對學生后續(xù)學習的很好的導(dǎo)引,用物理的力一語雙關(guān),既讓學生知道了力的種類,又利用其另外的含義對學生進行積極的心理的引導(dǎo)。
布置作業(yè)
1、復(fù)習記憶本節(jié)課所學內(nèi)容;
2、四點導(dǎo)學上相應(yīng)練習;
3、預(yù)習第五節(jié):牛頓第一定律。
反饋
??????這是我在5月份參加河南省教學技能比賽準備的課,用的是我校五環(huán)自主教學模式:激情導(dǎo)入----自主學習----合作交流----精彩點撥----反饋檢測,我們的課前宣誓也是我校的一大亮點,此舉在于激發(fā)學生的斗志,讓學生以飽滿的熱情開始新課的學習,整個課堂設(shè)計理念堅持:學生自學會的教師不講,學生經(jīng)過合作交流會的堅決不講,把學生學習的主動權(quán)還給學生。
????? 在工會運動會上,此課曾讓我榮獲了濟源市技術(shù)能手稱號、河南省教學技能競賽初中物理一等獎、河南省教學標兵稱號。在此和大家一起交流分享,請同伴們多提寶貴建議。