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2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 2.i u y w教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)i u 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 3、掌握i u yi wu yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。 教學(xué)重點(diǎn)： 掌握i u y w 的發(fā)音。讀出帶調(diào)韻母的音。 教學(xué)難點(diǎn)： 整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影 卡片 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、復(fù)習(xí)。 1、抽讀a o e及帶調(diào)的a o e的字母卡片。 2、背聲調(diào)歌。 二、學(xué)習(xí)單韻母i及其四聲。 1、看圖。圖上畫了誰在干什么？ 2、老師：對(duì)，我們學(xué)的第4個(gè)韻母就與衣服的衣有關(guān). 出示卡片 讀音范讀,領(lǐng)讀,指名讀 3、認(rèn)形 同學(xué)們仔細(xì)看看圖,字母i 與圖畫的哪一點(diǎn)相同? 4、學(xué)習(xí)i 的四聲 自由練讀,指名讀,糾正錯(cuò)誤,開火車讀 5、比較i 與其四聲 i 標(biāo)調(diào)后,有什么變化?對(duì),我們不能同時(shí)戴兩頂帽子,小i 也只能戴一頂帽子,不加聲調(diào)時(shí) ,他的帽子是點(diǎn),加了聲調(diào),點(diǎn)就去掉。 三、學(xué)習(xí)單韻母u 。 方法同上。 重點(diǎn)指導(dǎo)標(biāo)調(diào)后的變化。 四、做游戲。 把卡片發(fā)給學(xué)生 老師: 小 u 站起來。 學(xué)生: 我是小u,u, u , u 。其余學(xué)生邊打節(jié)奏,邊看該生讀得是否正確。 五、指導(dǎo)書寫。 1、觀察書中的書寫。 2、范寫,生練寫,老師巡查指導(dǎo)。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)單韻母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)i . 二、學(xué)習(xí)“y”. 1、講故事，認(rèn)識(shí)“y ”。 單韻母i 有個(gè)姐姐叫大 y ，不過他們倆可沒住在一起，大姐姐住在聲母家里，（板書：聲母）你們想見見他嗎？出示“yi ”。 2、讀音。 大y 和小i 讀音可不同，聽一聽，有什么不同？ 范讀，生說不同，領(lǐng)讀，指讀 3、形 他像什么？ 說兒歌：樹杈樹杈y y y 。 4、書寫。 三、學(xué)習(xí)“W ”。 1、單韻母“ u”有個(gè)大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在聲母家里，看看，它在這兒呢？出示“wu ” 2、讀音。 比較 u――w 3、形。 他像什么？說兒歌：屋頂屋頂 w w w。 4、書寫。注意兩邊寬窄一樣。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)聲母 y w ，單韻母iu 二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi： 1、講故事 大 y姐姐和小i 妹妹的關(guān)系可好了，他們倆出門時(shí)，常常拉著手一起走，他們不打不鬧，別人都說他們好的像一個(gè)人似的，分也分不開，還給他們起了個(gè)名字叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。板書：整體認(rèn)讀音節(jié) yi。 齊說。 簡(jiǎn)單解釋：整體 音節(jié) 2、讀音。 3、比較i--y 名稱不同，讀音不同 4、學(xué)習(xí)四聲。（小黑板出示四聲） 逐個(gè)讀 齊讀 開火車讀 5、用四聲組詞，并用“椅子”說話。 6、書寫。 三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。 1、大w 哥哥和小u 弟弟的關(guān)系也可好了，他們倆出門時(shí)也常常一起走，別人也叫他們整體認(rèn)讀音節(jié)。 出示：wu 2、讀音。 3、比較：u――w 4、書寫。 5、學(xué)習(xí)“ wu ”的四聲，（出示課件） 讀音 組詞 說話 第四課時(shí) 一、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu及其四聲。 二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。 1、出示卡片 自由讀 指名讀 2、用“雨”組詞，說話。 3、書寫。 三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞 wū y y 。 1、投影出示 自由讀 指名讀 2、用音節(jié)詞說話。 四、鞏固練習(xí)。 1、讀聲母y w及其整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。 2、讀 yi wu yu 的四聲。