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1、巢湖學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告書 題　　目 基于VB的高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)與實(shí)現(xiàn) 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師 ?！　I(yè) 計(jì)算機(jī)應(yīng)用與技術(shù) 職　　稱 講師 選題的意義及研究狀況 1、 本課題研究意義： 學(xué)生成績管理是學(xué)校管理中異常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生成績管理的計(jì)算機(jī)化是整個(gè)學(xué)校教務(wù)管理中的重要一部分，能否實(shí)現(xiàn)這一步關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)整體效率的高低，因此學(xué)生成績管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用就逐漸提入議程，并占著越來越重要的份量。 運(yùn)用學(xué)生成績管理系統(tǒng)可以減輕學(xué)院教學(xué)人員的工作量，加快查詢速度，加強(qiáng)管理，以及國家各部門關(guān)于信息化的步伐，使各項(xiàng)管理更加規(guī)范

2、化。學(xué)生成績管理系統(tǒng)的應(yīng)用也為今天的高校教育在未來市場的競爭力的提高達(dá)下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2、 研究狀況： 如今，不管是小學(xué)、初中、高中、甚至是很多大學(xué)生的學(xué)生成績管理基本上是靠人工進(jìn)行管理，但隨著時(shí)間的變化，學(xué)校規(guī)模的擴(kuò)大，有關(guān)學(xué)生成績管理工作和所涉及到的數(shù)據(jù)量越來越大越來越多，大多數(shù)學(xué)校不得不靠增加人力、物力、財(cái)力來進(jìn)行學(xué)生成績管理。但是人工管理成績檔案具有效率低、查找麻煩、可靠性不高、保密性低等因素。因此開發(fā)出一個(gè)不僅僅是適用于大中專院校以及其它高校通用的學(xué)生成績管理系統(tǒng)是必要的。 主要內(nèi)容、研究方法和思路 1．研究內(nèi)容和思路 該系統(tǒng)是一個(gè)面向?qū)W校教務(wù)管理人員、教師和學(xué)生，為其提供

3、成績管理服務(wù)的管理系統(tǒng)。教務(wù)人員通過本系統(tǒng)完成所有的日常教務(wù)工作。從學(xué)生入學(xué)開始到畢業(yè)離校，其在學(xué)校內(nèi)的所有學(xué)科成績與學(xué)分都通過本系統(tǒng)進(jìn)行管理。 用vb開發(fā)高校學(xué)生成績管理系統(tǒng)，分為以下幾個(gè)模塊： 系統(tǒng)功能模塊：實(shí)現(xiàn)用戶登陸，背景選擇，數(shù)據(jù)庫維護(hù)，退出模塊。 編輯模塊：實(shí)現(xiàn)成績錄入，名單錄入，課程錄入。 查詢模塊：實(shí)現(xiàn)成績查詢，名單查詢，課程查詢，教師查詢，課類查詢，系別查詢 統(tǒng)計(jì)模塊：實(shí)現(xiàn)平均成績，總分。 報(bào)表模塊：學(xué)生名單，教師報(bào)表，成績報(bào)表，課程報(bào)表，退出 2．技術(shù)實(shí)現(xiàn) 本系統(tǒng)使用的開發(fā)工具是Microsoft Visual Basic 6.0.以及ACCESS數(shù)

4、據(jù)庫技術(shù) 系統(tǒng)執(zhí)行平臺(tái)是：Windows XP等操作系統(tǒng) 準(zhǔn)備情況（已發(fā)表或撰寫的相關(guān)文章、查閱過的文獻(xiàn)資料及調(diào)研情況、現(xiàn)有儀器、設(shè)備情況等） [1] 王珊，薩師煊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論（第四版）. 北京：高等教育出版社，2006年. [2] 陳惟斌《Visual Basic 6.0開發(fā)指南》北京： 清華大學(xué)出版社2001年 [3] 白以恩.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用[M].哈爾濱:哈爾濱工業(yè)大學(xué)出版社,2000年 [4] 包錦陽.大專生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))寫作指導(dǎo)[M].浙江：浙江大學(xué)出版社,2004年 [5] 黃梯云.管理信息系統(tǒng)導(dǎo)論[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,1999

5、年 [6] 謝炎樺《Visual Basic & Access數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)構(gòu)建實(shí)例》北京：清華大學(xué)出版社 2001 總體安排和進(jìn)度（包括階段性工作內(nèi)容及完成日期） 1．第一階段：3月1日 — 3月10日 閱讀資料；進(jìn)行需求分析，提出設(shè)計(jì)方案確定技術(shù)路線，完成開題報(bào)告；設(shè)計(jì)軟件原型。 2．第二階段：3月11日 — 4月29日 在上一階段基礎(chǔ)上，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù) 3．第三階段：4月30日 — 5月6日 總結(jié)所有的工作，完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文初稿 4．第四階段：5月7日 —5月25日 修改論文；小組內(nèi)答辯，評(píng)分；準(zhǔn)備答辯材料 指導(dǎo)教師意見（研究的意義、創(chuàng)新點(diǎn)、前期基礎(chǔ)工作、存在的難點(diǎn)和困難、建議等） 指導(dǎo)教師簽名：　　　　　　　年　　月　　日 教研室意見 教研室主任簽名：　　　　　　年　　月　　日