《已磨課版本部編六下語文《綜合性學(xué)習(xí) 依依惜別》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)三【一等獎】.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《已磨課版本部編六下語文《綜合性學(xué)習(xí) 依依惜別》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)三【一等獎】.docx（6頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、綜合性學(xué)習(xí)依依惜別 本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎 一、教學(xué)目標(biāo) （一）自主學(xué)習(xí)“閱讀材料”《給老師的一封信》，回顧書信的格式。 （二）初步理解書信在情感交流中的作用。 （三）能用書信形式表達(dá)對母校、老師和同學(xué)的情感，與人交流。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 課件。 三、教學(xué)過程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 1. 欣賞歌曲《送別》，學(xué)生聽后交流感受。（播放歌仙《送別》） 2. 談話導(dǎo)入，揭示課題。 《送別》勾起了我們對校園往事的懷念，讓我們油然生出-?種淡淡的離別之情，想到就要離開朝夕相處了六年的學(xué)校、老師和同學(xué),我們?nèi)f分不舍，有許多話想說、許多事想做。本節(jié)課讓我們通過寫信，表達(dá)對

2、母校、老師、同學(xué)的情感。（相機(jī)板書：依依惜別、寫信） （二）閱讀材料，回顧書信格式 1.學(xué)生閱讀“閱讀材料”中的《給老師的一封信》，思考問題。信是誰寫給誰的？信中回憶了顧老師的哪些事例？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 2. 學(xué)生交流，教師小結(jié)?！督o老師的一封信》中，作者用優(yōu)美抒情的語句，對具體事例展開回憶，表達(dá)了對老師真摯的感謝之情。（相機(jī)板書：事例具體、情感真摯） 3. 再讀《給老師的一封信》，顧書信的基本格式。 （1）明確書信的要素：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名與日期。 （2）明確書信的基本格式。（課件出示） 稱呼：頂格寫在第一行，后面用冒號。 問候語：開頭空兩格，寫在第二行。

3、 正文：另起一行（第三行），開頭空兩格開始寫。 祝福語：正文下一行空兩格寫上“祝您”，另起一行頂格寫祝福語。 署名與日期：寫在信的右下角，署名在上，日期在下。 （三）明確要求，確定書信內(nèi)容 1. 自讀建議，明晰要求。（課件出示） 可以給老師或同學(xué)寫一封信，回憶共同度過的美好時光，表達(dá)深切的感恩之情。 可以給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。 還可以給自己寫一封信，展望將來的自己，放飛純真的夢想。 寫完之后把這封信“貯藏”起來，將來某一時刻再“開封”，相信那時候你讀到這封信，一定會有很多感動和懷念。 2. 交流分享，明確內(nèi)容。讀過之后，你了解到這次寫信可以寫些什么

4、？ 3. 自主選題，列書信提綱。 （1）提供參考樣式。（課件出示） r老師對我的愛 r事例一（ ) 給（ ）的-封信＜ 我和老師之間難忘的事」 事例二（ ) 〔事例三（ ) 1抒發(fā)對老師的情感 （2）學(xué)生自列提綱。可以參照老師提供的樣式，也可以有自己的創(chuàng)意。 （3）交流提綱，開闊思路。 預(yù)設(shè)一，給老師或同學(xué)的一封信。（點(diǎn)撥：要有具體典型的事例，所選事例要能很好地表達(dá)真情實(shí)感） 預(yù)設(shè)二：給母校的一封信。（點(diǎn)撥：要有事例，具體的建議內(nèi)容） 預(yù)設(shè)三：給未來的自己一封信。（點(diǎn)撥：要寫出對未來自己的期許） （4）學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容取

5、長補(bǔ)短，修改提綱。 （四）動筆試寫，評議修改 1 .學(xué)生構(gòu)思醞釀，草擬習(xí)作。注意書寫工整，語句通順。 2 .交流學(xué)生習(xí)作，師生共同評價。 （1）給老師或同學(xué)的一封信。 重點(diǎn)事例是否寫清楚、寫具體了，事例表達(dá)的情感是什么？ （2）給母校的建議書。 方法、方案是否具有可行性；語氣是否委婉，情感是否真摯。 （3）給自己的一封信。 有沒有寫出對自己的期許…… 3. 根據(jù)意見與建議，學(xué)生初步修改習(xí)作。 （1）自我修改。學(xué)生自讀，自我修改；教師巡視，個別指導(dǎo)。 （2）小組互改。（課件出示互改要求） 小組互改要求： ① 組員之間循環(huán)批閱； ② 畫出好詞美句； ③ 根據(jù)習(xí)作要求

6、進(jìn)一步修改。 4. 二次交流評價。學(xué)生交流作了什么修改，為什么這樣修改。 （五）總結(jié) 這節(jié)課我們通過書信的方式表達(dá)了對老師、母校和同學(xué)的情感,也認(rèn)真地修改了自己和同學(xué)的文章，收獲滿滿。下課后，把信譽(yù)抄好，趕快“寄”出去吧。 附板書： 3.自主選題，列書信提綱。 （1）提供參考樣式。（課件出示） r老師對我的愛 r事例一（ ) 給（ ）的-封信＜ 我和老師之間難忘的事」 事例二（ ) 〔事例三（ ) 1抒發(fā)對老師的情感 （2）學(xué)生自列提綱。可以參照老師提供的樣式，也可以有自己的創(chuàng)意。 （3）交流提綱，開闊思路。 預(yù)設(shè)一，

7、給老師或同學(xué)的一封信。（點(diǎn)撥：要有具體典型的事例，所選事例要能很好地表達(dá)真情實(shí)感） 預(yù)設(shè)二：給母校的一封信。（點(diǎn)撥：要有事例，具體的建議內(nèi)容） 預(yù)設(shè)三：給未來的自己一封信。（點(diǎn)撥：要寫出對未來自己的期許） （4）學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容取長補(bǔ)短，修改提綱。 （四）動筆試寫，評議修改 1 .學(xué)生構(gòu)思醞釀，草擬習(xí)作。注意書寫工整，語句通順。 2 .交流學(xué)生習(xí)作，師生共同評價。 （1）給老師或同學(xué)的一封信。 重點(diǎn)事例是否寫清楚、寫具體了，事例表達(dá)的情感是什么？ （2）給母校的建議書。 方法、方案是否具有可行性；語氣是否委婉，情感是否真摯。 （3）給自己的一封信。 有沒有寫出對自己的期許…… 3. 根據(jù)意見與建議，學(xué)生初步修改習(xí)作。 （1）自我修改。學(xué)生自讀，自我修改；教師巡視，個別指導(dǎo)。 （2）小組互改。（課件出示互改要求） 小組互改要求： ① 組員之間循環(huán)批閱； ② 畫出好詞美句； ③ 根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)一步修改。 4. 二次交流評價。學(xué)生交流作了什么修改，為什么這樣修改。 （五）總結(jié) 這節(jié)課我們通過書信的方式表達(dá)了對老師、母校和同學(xué)的情感,也認(rèn)真地修改了自己和同學(xué)的文章，收獲滿滿。下課后，把信譽(yù)抄好，趕快“寄”出去吧。 附板書：