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2019-2020年人教版必修一4.6《用牛頓定律解決問題(一)》WORD教案3 大家好： 今天我說課的題目是《用牛頓運動定律解決問題（一）》。下面我從教材分析、學情分析、教學方法、教學程序設計、板書設計五個方面進行說課。 一、教材分析 1、教材的地位與作用 課題選自人教版高中物理必修一第四章第六節(jié)。牛頓運動定律是力學乃至整個物理學的基本規(guī)律，是動力學的基礎。教科書通過兩個簡單的實例，向學生展示了利用牛頓運動定律解決實際問題的一般方法。為學生學好整個物理學奠定基礎。 2、教學目標 結合以上教材分析，充分考慮了學生的心理特點，根據(jù)新課程標準對三維目標的要求，我制定了這節(jié)課的教學目標： 知識與技能 （1）知道應用牛頓運動定律解決的兩類主要問題。 （2）掌握應用牛頓運動定律解決問題的基本思路和方法。 （3）會用牛頓運動定律和運動學公式解決簡單的力學問題。 過程與方法 通過例題變式、學生探究，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和合作學習的能力，通過例題示范讓學生學會畫受力分析圖和過程示意圖，培養(yǎng)學生分析物理情景構建物理模型的能力。 情感態(tài)度與價值觀 通過問題探究讓學生主動自主學習，受到科學方法的訓練，養(yǎng)成積極思維，解題規(guī)范的良好習慣；讓學生體會到生活中處處蘊含著物理知識，從生活走向物理，再從物理走向社會，從而進一步培養(yǎng)學生學習物理的興趣。 3、 重點、難點 重點：應用牛頓運動定律解決問題的基本思路和方法。 難點：物體的受力分析及運動狀態(tài)分析，解題方法的靈活選擇和運用。正交分解法的應用。 二、學情分析 學生已經(jīng)學習了牛頓運動定律和運動學的基本規(guī)律，已經(jīng)具備了進一步學習求解動力學問題的知識基礎。同時，高中學生思維活躍，關心生活，對物理規(guī)律和現(xiàn)實生活的聯(lián)系比較感興趣。但由于本節(jié)課的綜合程度較高，特別是對高一學生來說，他們一時不太適應，所以在選題時每個題中出現(xiàn)的難點不可過多，應循序漸進。 三、教學方法 這節(jié)課我主要根據(jù)三勤四環(huán)節(jié)教學法，其要義是通過“定向誘導”、“自學探究”、“討論解疑”、“反饋總結”四個環(huán)節(jié)的教與學，促使學生養(yǎng)成“勤動腦、勤動口、勤動手（三勤）”的良好的學習習慣，提升學生的學習能力，促進學生的全面發(fā)展。在學生課前預習的基礎上，創(chuàng)設學習情境，誘導學生獨立思考探究。對例題的處理：①展示例題，展示分步提示（降低難度），學生獨立完成。②小組討論，教師巡視指導。③小組展示、點評。④教師展示標準答案。⑤在教師的引導下由學生自己歸納總結此類問題的處理方法。⑥例題變式，舉一反三，觸類旁通。 四、教學程序設計 為了完成這節(jié)課的教學目標，依據(jù)三勤四環(huán)節(jié)教學模式，我是這樣安排教學過程的： 1、定向誘導 （多媒體展示）日常生活中為了安全，高速公路上行駛的汽車之間，保持必要的距離，安全距離是怎樣確定的？將學生由生活情境引向物理問題激發(fā)學生的學習興趣。這個環(huán)節(jié)要讓學生明確本節(jié)課應解決的兩類問題：（1）從受力確定運動情況（2）從運動確定受力情況。這個環(huán)節(jié)還要復習運動學公式、受力分析及牛頓運動定律的內(nèi)容，從而為本節(jié)課的學習打好基礎。 2、自學探究 （一） 從受力確定運動情況 ①展示例題１，展示分步提示（降低難度），學生獨立完成。 ②小組討論，教師巡視指導。 3、討論解疑 ③小組展示、點評，一定要注意規(guī)范。 ④教師展示標準答案，答案一定要排版得當，以利于學生對方法規(guī)律的總結。 ⑤在教師的引導下由學生自己歸納總結此類問題的處理方法。 該環(huán)節(jié)教師要對表現(xiàn)突出的小組給予表揚和鼓勵。 4、反饋總結 在例題１做完后又總結出方法規(guī)律，這是學生們的勞動成果，通過激勵性的引導，引起學生有將此方法規(guī)律應用到實際中去的強烈愿望，這時出示設計好的例題，從而起到良好的鞏固提升的作用。 比如對例題1，我進行了兩個拓展，學生自主討論解決問題后，我再引導學生自主創(chuàng)新，比如把“水平地面”改成“傾角是30的斜面”，物塊沿斜面可以上升，還可以下滑。這樣一個例題就變成了多個題，實現(xiàn)了一題多變、以點帶面的教學效果。 （二）從運動確定受力情況 例題２的處理方法與例題１相同，在此就不再多說。 課堂小結： 為了體現(xiàn)課程改革的新理念——學生是學習的主人，我改變傳統(tǒng)的教師總結為學生總結的模式，既強化了學生所學的知識，又培養(yǎng)了學生的歸納和概括能力。 布置作業(yè)： ①為了安全，在公路上行駛的汽車之間應保持必要的距離，已知某高速公路上大巴車最高限速v =90km／h。假設前方車輛因故障突然停止，后車司機從發(fā)現(xiàn)這一情況，經(jīng)操縱剎車，到汽車開始減速所經(jīng)歷的時間（即反應時間）t=0.40s。剎車時汽車受到的阻力的大小f為汽車重量的0.50倍。該高速公路上汽車間的距離ｓ至少應為多少？ 該作業(yè)題是為了呼應課前設計的問題情境。 ②開放性探究問題：例題1還可拓展為哪些情況，請大家課后自編題目作好解答。 五、板書設計 由于多媒體在物理教學中僅是一種輔助手段，不能完全取代黑板，因此一節(jié)課的主要內(nèi)容和學生的必要參與還需要借助黑板來幫助。我在這節(jié)課的板書設計中突出了主要內(nèi)容，簡潔明了。 （多媒體展示板書內(nèi)容。）