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2019-2020年高三政治復(fù)習(xí) 2.1 文化對(duì)人的影響學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、識(shí)記文化對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)、思維方式的影響。 2、理解文化對(duì)人的影響的特點(diǎn)。 3、理解優(yōu)秀文化如何豐富人的精神世界，增強(qiáng)精神力量。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：文文化對(duì)人的影響的特點(diǎn) 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 文化對(duì)人的影響的特點(diǎn) 【預(yù)習(xí)案】 一、教材助讀(在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的引導(dǎo)下閱讀教材P13—P17，勾劃并標(biāo)注好課本重點(diǎn)問(wèn)題) 1、文化對(duì)人影晌的來(lái)源表現(xiàn)在哪兩方面？ 2、文化對(duì)人的影晌表現(xiàn)在哪兩方面？ 3、文化影晌的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪兩方面？ 【探究案】 建國(guó)是一個(gè)中國(guó)小伙子，在美國(guó)留學(xué)期間認(rèn)識(shí)了美國(guó)姑娘麗莎，兩人春節(jié)前回到中國(guó)，打算見(jiàn)建國(guó)的家人并舉行婚禮?？墒怯捎趦蓢?guó)文化的差異，接下來(lái)發(fā)生的一切，讓他們啼笑皆非。下面就讓我們隨著這對(duì)年輕的戀人一起來(lái)感受文化對(duì)人產(chǎn)生的巨大影響吧。 【情境一】 建國(guó)的父母不懂英語(yǔ)，在回來(lái)的路上，麗莎向建國(guó)學(xué)了幾句常用的中文。到了家，見(jiàn)到建國(guó)的父母，麗莎用生硬的中文叫道：“伯父、伯母好?！辈⒆呦蚯盁崆榈?fù)肀Ы▏?guó)的父母，親吻他們的臉，建國(guó)父母尷尬得臉紅了起來(lái)。媽媽把兒子拉到一邊，悄悄地問(wèn)：“美國(guó)的姑娘都這么隨便？”建國(guó)連忙向父母解釋說(shuō)，這是美國(guó)人見(jiàn)面的禮節(jié)，就跟中國(guó)人見(jiàn)面握手一樣平常，這才使他們父母恍然大悟。 【情境二】吃飯的時(shí)候到了，在餐桌上，拿慣了刀叉吃西餐的麗莎笨拙地用筷子夾菜，讓人看了忍俊不住。而讓她驚訝的是，一盤(pán)菜大家一起吃，并不是分到每個(gè)人的盤(pán)子里。她困惑地問(wèn)建國(guó)：“大家一起吃一盤(pán)菜，不怕互相傳染疾?。俊苯▏?guó)回答說(shuō)：“這是我們中國(guó)人的飲食習(xí)慣，與美國(guó)人喜歡分餐制不同，中國(guó)喜歡合餐制，這樣能讓一家人更加溫馨和諧、親密團(tuán)結(jié)。” 問(wèn)題：（1）在見(jiàn)面禮節(jié)上建國(guó)父母的尷尬和在飲食習(xí)慣上麗莎的困惑，是由什么造成的？這說(shuō)明了文化生活的什么道理？ （2）中美兩國(guó)在見(jiàn)面禮節(jié)、飲食習(xí)慣上的差異說(shuō)明文化對(duì)人的哪些方面有影響？ 【情境三】吃完飯后，麗莎拿出了專門(mén)從美國(guó)帶回來(lái)的禮物送給建國(guó)家人，可是當(dāng)建國(guó)父母接過(guò)禮物后，只說(shuō)了句“謝謝”，就把禮物放到了一邊，然后回贈(zèng)了一份禮物給麗莎，麗莎拿到后立刻打開(kāi)來(lái)看，原來(lái)是一條十分精致的金項(xiàng)璉，她高興地說(shuō)“真漂亮，我很喜歡，謝謝！”可是她一直忐忑不安的是，建國(guó)的父母為什么不打開(kāi)禮物看看，難道他們不喜歡嗎？ 【情境四】一天，建國(guó)六歲大的外甥不聽(tīng)話，建國(guó)的姐姐抓住兒子就朝他屁股打了幾下，小家伙立刻哭了起來(lái)。麗莎見(jiàn)了這一幕，十分擔(dān)心地問(wèn)建國(guó)：“天哪，怎么能打孩子呢？難道你姐姐不怕被法院起訴，剝奪她的監(jiān)護(hù)權(quán)嗎？”原來(lái)，在美國(guó)，父母打罵小孩，法院可以以“虐待兒童罪”、“對(duì)兒童殘忍罪”、“傷害罪”等罪名定罪，孩子還可能被政府帶走，甚至剝奪父母的監(jiān)護(hù)權(quán)。但在中國(guó)，一些父母信奉不打不成才的觀念，認(rèn)為孩子不聽(tīng)話時(shí)，打罵是為他好，讓他知錯(cuò)能改。 問(wèn)題：（1）在互送禮物時(shí)，建國(guó)的父母與麗莎的表現(xiàn)完全不同，如果你是建國(guó)，你將如何消除麗莎的不安情緒呢？ （2）上述兩則材料反映了文化會(huì)影響人們的哪些方面？ 【情境五】春節(jié)前，建國(guó)帶著麗莎到泰山旅游。建國(guó)向麗莎介紹了沿途看到的崖刻和寺廟建筑等文物古跡所承載的文化內(nèi)涵。這使麗莎對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)生了濃厚興趣，她由衷感嘆：中國(guó)的文化真是博大精深?。∥蚁矚g中國(guó)文化！ 問(wèn)題：（1）麗莎在游泰山中不知不覺(jué)地愛(ài)上中國(guó)文化，這說(shuō)明文化對(duì)人的影響有什么特點(diǎn)？ （2）有人說(shuō)：“文化對(duì)人的影響具有潛移默化的特點(diǎn)，因此我們要自覺(jué)接受各種文化的影響?！蹦阃膺@一說(shuō)法嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。 【情境六】春節(jié)到了，麗莎充分感受了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、舞龍舞獅等具有中國(guó)特色的傳統(tǒng)習(xí)俗讓麗莎倍感新奇，因?yàn)檫@與美國(guó)最重要的節(jié)日圣誕節(jié)迥然不同。建國(guó)還告訴麗莎，其實(shí)在美國(guó)的唐人街也能看到中國(guó)人過(guò)春節(jié)的場(chǎng)面，很多到了美國(guó)的華人依然保留著過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，保留喝中國(guó)茶、吃中國(guó)菜、唱中國(guó)戲曲、彈中國(guó)樂(lè)器等習(xí)慣。 問(wèn)題：為什么定居海外的華裔在一些生活方式和習(xí)俗方面仍然保留中華民族文化的影響？這體現(xiàn)了文化影響的什么特點(diǎn)？ 【情境七】在建國(guó)與麗莎的婚禮上，有人問(wèn)新郎新娘是怎樣認(rèn)識(shí)的。建國(guó)卻說(shuō)了這樣一番話：“沒(méi)有當(dāng)時(shí)出國(guó)留學(xué)的決定，就沒(méi)有這一段異國(guó)情緣。而出國(guó)留學(xué)又跟我從小接受的中國(guó)教育有關(guān)，至今我仍然銘記著周總理的一句話 ‘為中華之崛起而讀書(shū)’。我所學(xué)的專業(yè)美國(guó)比中國(guó)更先進(jìn)，為了更好地為祖國(guó)服務(wù)，我選擇了到美國(guó)留學(xué)，麗莎和我所學(xué)的是同一專業(yè)，我們志同道合，因此而結(jié)緣，現(xiàn)在我們打算學(xué)成之后一起回中國(guó)參加工作?！贝藭r(shí)，婚宴上響起了熱烈的掌聲。 問(wèn)題：（1）請(qǐng)你結(jié)合建國(guó)的話，談?wù)勈澜缬^、人生觀、價(jià)值觀對(duì)人有著怎樣的影響？ （2）上述材料體現(xiàn)了文化影響的什么特點(diǎn)? 小結(jié)與反思： 1.知識(shí)歸納 2.我的感悟 【檢測(cè)案】 1．青少年學(xué)生校外活動(dòng)場(chǎng)所是對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育、科普教育的重要場(chǎng)地，對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等具有著重要的作用。這表明 A．文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng) B．不同地區(qū)、不同民族具有不同的文化 C．文化對(duì)人具有潛移默化的影響 D．文化對(duì)人具有深遠(yuǎn)持久的影響 2．加強(qiáng)青少年學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理工作，是因?yàn)? A．文化是一種強(qiáng)大的精神力量 　　 B．文化具有非常豐富的形式 C．只要將青少年學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理得越好，青少年的文化修養(yǎng)就會(huì)提高 D．精神產(chǎn)品離不開(kāi)物質(zhì)載體 3．燃放爆竹是春節(jié)的一個(gè)傳統(tǒng)。據(jù)調(diào)查，41.7%的被訪者及其家庭有燃放爆竹的習(xí)俗，29.1%的被訪者偶爾燃放煙花爆竹。這表明 A．文化影響人們的交往行為和交往方式 B．文化對(duì)人的影響具有潛移默化的特點(diǎn) C．文化對(duì)人的影響是有形的，強(qiáng)制的 D．文化對(duì)人的影響是深遠(yuǎn)持久的 4．成語(yǔ)“耳濡目染”說(shuō)明文化對(duì)人的影響具有 A．潛移默化的特點(diǎn) B．深遠(yuǎn)持久的特點(diǎn) C．相對(duì)獨(dú)立性的特點(diǎn) D．差異性的特點(diǎn) 5．巴金說(shuō)，他在散文創(chuàng)作上主要受中國(guó)古今散文優(yōu)秀傳統(tǒng)的影響。他兒時(shí)背誦的《古文觀止》里的兩百多篇散文是他從事散文創(chuàng)作的“真正的啟蒙先生”。這段材料主要表明 A．文化影響著人們的交往行為和交往方式 B．文化影響著人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式 C．文化是人創(chuàng)造的，文化來(lái)源于人們的靈感 D．文化能夠在人們認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量 1-5 AADAB