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1. 2019-2020年浙教版語文第六冊(cè)《課間十分鐘》2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課的14 個(gè)生字，理解19 個(gè)詞語的意思，重點(diǎn)理解“沸騰”、“歡暢”、的意思。 2．能讀懂課文第4 自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動(dòng)的。 3．能給第2 自然段前面加上總起句。 1． 初步養(yǎng)成積極參加課間活動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校生活的感情。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 學(xué)會(huì)本課的14 個(gè)生字，理解“沸騰”、“豐富多彩”等詞意。 2． 了解課文大意，初理文章脈絡(luò)。 3． 讀懂第5 自然段是怎樣圍繞總起句寫具體的。 教學(xué)過程： 一．揭題。 出示課題，問：如果以“課間十分鐘”為作文題目，你打算寫些什么活動(dòng)？那么怎樣把我們喜愛的活動(dòng)寫具體呢？我們先來看看別人是怎么寫的？ 二．自學(xué)課文。 1． 輕聲讀課文，劃生字、新詞。 2． 借助字典，先解字意，再解詞意。 喝彩 縱身 勝負(fù) 歡暢 豐富多彩 3．讀通課文，標(biāo)出課文有幾段、思考：課文一共寫了課間十分鐘的那些活動(dòng)？其中主要寫了哪幾項(xiàng)?其中主要寫了哪幾項(xiàng)？它們是課文哪幾段？ 三．檢查自學(xué)效果。 1． 讀生字組成的詞語。 2． 指名分段讀課文，評(píng)議。 3． 組織學(xué)生討論交流上述思考題。 四．學(xué)習(xí)第1、5自然段。 1． 學(xué)習(xí)第1 自然段。 讀這一自然段，思考：課間十分鐘校園里有什么特點(diǎn)？圈出有關(guān)的一個(gè)詞。 “沸騰”是什么意思？ 比較：這里為什么不用“熱鬧”而用“沸騰”？ 2． 學(xué)習(xí)第5 自然段。 齊讀第5 自然段，說說用什么方法寫。 讓學(xué)生找出總起句和分述的部分。 仿照這段話說說“我們的科技活動(dòng)真是豐富多彩”。 五 .小結(jié)：這節(jié)課我們干了哪些事？ 第2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1． 能讀懂課文第4 自然段是怎樣圍繞總起句具體寫丟沙包活動(dòng)的。 2． 能給第2 自然段前面加上總起句。 3． 品詞析句，有感情的朗讀2——4段。 教學(xué)過程： 一．復(fù)習(xí)、檢查。 1． 聽寫詞語。 2． 掛出畫有表格的小黑板。問：課文主要寫哪幾項(xiàng)課間活動(dòng)？ （填表：打乒乓、爬竿、丟沙包） 二．學(xué)習(xí)“丟沙包”一段。 1． 初步感知。 默讀課文，用“——”劃出這一自然段的總起句。 這一段是從哪幾個(gè)方面來丟沙包這項(xiàng)活動(dòng)的？ 2． 具體理解。 師讀總起句，生讀分述部分的句子。 討論：寫丟包、躲包的分別是哪幾句？ 細(xì)讀寫躲包的句子，找出描寫躲包的詞語。反饋、填表：盯、躲、閃、蹦、跳、拾、轉(zhuǎn)、撈、抓。 從這些詞中看出躲包同學(xué)的什么？ 讀這段的最后一句，“歡暢”什么意思？可換成哪些詞？這一句寫出了什么？ 指導(dǎo)有感情的朗讀。 3． 小結(jié)寫法。 三．用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法自學(xué)“打乒乓”這段，思考填好表格。 1． 反饋、校對(duì)。 2． 看“丟沙包”這一段的方法，誰能把“打乒乓”這段也加一句總起句，使其成為總起分述的段落（中心詞變化：如“激烈”、“緊張”、“起勁”） 四．用學(xué)習(xí)“丟沙包”這段的方法自學(xué)“爬竿”這段。填好表格并反饋。 五．看表格比較：三項(xiàng)活動(dòng)哪一項(xiàng)寫的最具體、最生動(dòng)。 六．通讀課文，總結(jié)： 1． 課間活動(dòng)是豐富多彩的、有趣的，可增強(qiáng)體質(zhì)，驅(qū)散疲勞，振奮精神。 2． 作者仔細(xì)觀察，抓住三項(xiàng)活動(dòng)不同的特點(diǎn)，把文章寫的具體、生動(dòng)，有的段落采用了“總起分述”的方法。我們要學(xué)習(xí)這樣的寫作方法。 七．完成課堂作業(yè)本作業(yè)。 八．課外作業(yè)：把課文第5 自然段的跳皮筋、跳繩……四項(xiàng)活動(dòng)中選取一項(xiàng)寫具體。 板書： 打乒乓：推、擋 爬竿： 縱身一躍、爬 丟沙包：盯、躲、閃、蹦、跳、拾、轉(zhuǎn)、撈、抓、