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1、人教版小學數(shù)學教學資料·2019年編 “9加幾”的教學設(shè)計 教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書·數(shù)學（一年級上冊）》第96～98頁。 教學目標?： 1、通過對問題情境的探索，使學生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進位加的思維過程，并能正確計算9加幾的口算 2、培養(yǎng)學生初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 3、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。 教學重點：引導(dǎo)學生在情境中設(shè)計問題、解決問題。 教學難點：理解

2、用"湊十法"計算9加幾的思維過程。 教學準備： 情景圖課件、小棒、圓片 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思 同學們，你們喜歡運動嗎？（喜歡） 是呀！運動可以增強人的體質(zhì)。在“甲流”流行的今年，鍛煉身體顯得更加重要了。那么在課間你們都喜歡做什么運動呢？（跳繩、踢毽子……） 喜歡的運動可真多呀，我們學校為了豐富同學們的課間活動，開展的“快樂大課間活動”每個月、每個年級都有不同的訓(xùn)練項目，下課了。同學們在操場上練習得可認真！個個都想爭當運動小明星！你們想不想加入到里邊來呢？（想！） 別著急，要想加入到鍛煉中來，你得闖過兩關(guān)，獲得資格才能去呢！你們有信心闖關(guān)成功嗎？（有） 二、復(fù)習舊

3、知，滲透新知 第一關(guān)：填空（復(fù)習數(shù)的組成） 4 7 5 3 6 8 / \ / \ / \ / \ / \ / \ 1 ( ) 1 ( ) 1 ( ) 1 ( ) 1 ( ) 1 ( ) 第一關(guān)，闖關(guān)成功?。╕E?。﹦e太高興了，還有第二關(guān)呢！請看題！ 進入下一關(guān)：讀題直接說得數(shù)： 10＋1=11 　　10＋8=18 10＋3=13 　　10＋7=17　　 10＋9=19

4、10＋2=12　　 10＋5=15　　 l0＋6=16　　 10＋4=14 你們怎么這么快就把這些題都算出來了？還那么準？怎么算的？ （這些都是10加幾的題。10加幾就等于十幾！） 哦！原來你們是用10加幾就等于十幾的規(guī)律把這些題算得又快又準的呀！[為湊十法做輔墊] 恭喜你們，第二關(guān)也順利通過，現(xiàn)在就讓我們加入到“快樂的大課間”中和同學們一起鍛煉身體吧！ [出示課件圖。P96——97頁情境圖] 三、自主參與，探索新知 （一）觀察主題圖 1、你從圖中看到了什么？ （在操場上同學們有的踢毽子，有的跳遠，有的跑步的，還有的跳繩） 2、參加哪項運動的人多呢？（踢毽子）

5、 （二）自主嘗試，探究算法 嗯！看來踢毽子的人比較多，大家都喜歡這項運動。所以老師特意為他們準備了一些備用毽子！（從整體圖中放大“毽子的局部圖”）， 你從圖中的數(shù)學信息？能提出一個數(shù)學問題呢？ （箱中有9個毽子，外邊有4個毽子，現(xiàn)在有多少個毽子？）[課件出示相應(yīng)對話框] 那么現(xiàn)在有多少個毽子？你知道嗎？ 齊答：（有13個毽子） 1、你是怎么知道的？ A、數(shù)數(shù)法：1、2、3、……12、13,一共有13個。 [課件出示相應(yīng)對話框] 不錯，你是用一個一個地數(shù)，得出結(jié)果的。 還有其它方法嗎？ B、接數(shù)法：箱子里有九個,然后再接著數(shù)10、11、12、13,一共是13個。 [課件

6、出示相應(yīng)對話框] 你也是用數(shù)的方法，但是是在9之后接著數(shù)。 還有沒有其它的方法了？ C、湊十法：把外面的一個毽子放到箱子里湊成10個,10個再加上剩下的3個,一共是13個。[課件出示相應(yīng)對話框] 你聽明白他的方法了嗎？誰再來說一說！ [課件出示三種方法] 2、你們可真是愛動腦筋的學生呀！想了這么多的方法，那你覺得這些方法中哪一種最好呢？為什么？同桌討論一下。 [1——2人匯報] （我認為把外面的一個毽子放到箱子里湊成10個,10個再加上剩下的3個,一共就是13個毽子，這種方法好?。? 這種方法為什么好？ （一個一個地數(shù)，或者接著往下數(shù)都是比較麻煩） （把9湊成十就變成了

7、十加幾了，這樣就容易算了。） 說得真好！你們同意他選擇的這種方法好嗎？（同意?。┱l再來說說為什么這種方法好？ [補充一人匯報] 時 [課件演示湊十過程] ** 對！把9和1湊成十，再用10加上剩下的數(shù)，變成了10加幾的簡單問題，就能又快又準地得出結(jié)果了。這就是我們今天要學的“湊十法”！[板書“湊十法”]齊讀！ 這節(jié)課我們就來用“湊十”的方法來研究“9加幾”。[板書課題：9加幾] 3、誰能完整地說一說，剛才我們是怎樣用“湊十法”來算出一共有13個毽子的？ （我是這樣想的：因為盒子里有9個毽子，9和1能湊成十，我就把外邊的毽子拿來一個放在盒子里和9湊成十； 10再加上外邊剩

8、下的3個毽子就等于13，所以一共有13個毽子） 小結(jié)：看他說得多有條理性呀，大家為他鼓鼓掌！[掌聲] 老師獎勵你一顆智慧星！ [課件準備] 我們用“湊十法”解決了一共有多少個毽子的問題。你們聽[話外音！]數(shù)學小精靈又給大家提出了什么問題呢？ 四、教學例2，動手操作、動腦思考學習數(shù)學。 [畫外音]：同學們你們知道踢毽子的人和跳遠的人一共有多少人嗎？ [主情境圖中出現(xiàn)對話框：踢毽子的和跳遠的一共有多少人？] 1、先來數(shù)一數(shù)跳遠和踢毽子各有多少人吧?。ㄌh有7人，踢毽子有9人 2、誰會列式嗎？（9+7=）[板書] 3、用你手中9個藍色的圓片和7個紅色的圓片，邊擺邊說，9+7你是

9、怎么想？ （學生邊操作邊動嘴說一說。） （藍色的圓形有9個，紅色的有7個。9和1能湊成十，從7里拿出一個和9湊成十，還剩6個，10加6等于16，所9+7等于16個人。） 4、誰想到黑用板前用老師為您準備的圓片來擺一擺、說一說呢？ 指名學生在黑板前格子圖上展示。 （藍色的圓形有9個，紅色的有7個。9和1能湊成十，從7里拿出一個和9湊成十，還剩6個，10加6等于16，所9+7等于16個人。） 5、說得真好，擺得也對，老師獎勵你一顆智慧星！誰想再來說一說，在自己座位上一邊擺一邊說就可以。（邊擺邊說） 師根據(jù)學生的回答進行板書。 9 + 7 = （16）

10、 （1） （6） 10 6、嗯！說得也很清楚。那你們自己按他們的方法再來擺一擺、說一說！[生再擺、再說過程]（我們從7里拿出1個和9湊成十，再用10加剩下的6就等于16了。） [課間操]好！剛才你們又是動腦想又是動手擺一定累了吧！現(xiàn)在就讓我們來放松一下，來做課間操。 小結(jié)：休息過后讓我們回憶，剛才我們都是用什么方法來解決“9加幾”的問題呢？（用湊十法） [指板書小結(jié)]：我們用湊十法把9和1湊成整十，這樣就把9加幾的問題變成了十加幾的簡單問題。下面我們就用這種方法去解決生活中的數(shù)學問題吧！ 五、鞏固練習“湊十法” （練

11、習一） 1、要想有好的身體，除了剛才我們提到的必不可少的體育鍛煉之外，還要每天多吃新鮮的水果和蔬菜，做到營養(yǎng)均衡，俗話說：蘿卜、白菜保平安！[課件出示]。這不老師為大家準備了一些蘿卜和白菜，并且還給你們帶來了一些問題呢？“請你用湊十法圈一圈，算一算？學生用手中的題卡。 2、9+5=（ 14 ）學生獨立思考，單獨匯報，全班集體訂正！ 3、學生邊匯報邊說出想的過程。[課件圈出湊十法] 9 + 5 = （ ） 9 + 6= （ ） 4、誰來說說你是怎么圈的？（我先從

12、右邊5個胡蘿卜中拿出一個和左邊的9個胡蘿卜圈在一起，湊成了十。9+5=14，我是這樣想的，9和1能湊成十，把5分成1 和4 ，9+1等于10，10再加4等于14，所以9+5=14）[課件圈出湊十法把算式補充完整。] 評價：這道題你不但圈對了算準了，不表達得特別完整，有進步！獎勵你一顆智慧星！ 5、誰來匯報有關(guān)白菜的題 （我先從右邊6棵白菜中拿出一個和左邊的9棵白菜圈在一起，湊成了十。9+6=15，我是這樣想的，9和1能湊成十，把6分成1 和5 ，9+1等于10，10再加5等于15，所以9+6=15）[課件圈出湊十法把算式補充完整。] 說得真完整！誰的他們的答案一樣？這么多同學都圈對了，

13、算正確了。 （練習二） 除了蔬菜，今天老師還特意為大家加了一餐水果，看看都什么？（蘋果和葡萄。）[課件出示] 誰來讀讀題的要求？“請把列式補充完整”拿出題卡獨立完成吧！ 9 + （ ） = （ ） 9 + （ ） = （ ） 1、誰來完成第一道題？說說你是怎么想的？ 9+（3）=（ 12 ）（9+3=12，我是這樣想的，9和1能湊成十，把3分成1 和2 ，9+1等于10，10再加2等于12，所以9+3=12） 好！運用湊十法把這道題解答對了！下一題，誰想來說？ 2、9+（8）=（ 17 ）（9+8=17，我是這樣想的，9和1能湊成十

14、，把8分成1 和7 ，9+1等于10，10再加7等于17，所以9+8=17） 算式補充得正確，想法說得準確！表現(xiàn)得真好！看來今天學習的內(nèi)容你掌握了！獎勵你一顆智慧星！下面同學補充的結(jié)果和他一樣嗎？ （一樣） （練習三） 9加幾的運算方法同學們都掌握了，那我出幾道題來檢驗一下你們掌握的情況！ 直接寫得數(shù)，看誰算得又快又準。 在題卡上獨立完成吧！比比誰算得又快又準！ 9＋6＝15　　9＋2＝11　　9＋8＝17 9＋5＝14 9＋9＝18 9＋7＝16 [一小組開火車讀題說得數(shù)，全班判斷是否正確！全班統(tǒng)計正確率] 這么多同學都做對了，真了不起！ 六、歸納規(guī)律。

15、你們今天的收獲可真不少。不但參加了“快樂大課間”的體育鍛煉，還補充了豐富的水果和蔬菜，最主要的是學習了如何解決9加幾的問題。請同學們看大屏幕。 [課件出示] 9＋2＝11　　 9＋3＝12 9＋4＝13 9＋5＝14 9＋6＝15 9＋7＝16 9＋8＝17 9＋9＝18　　 請大家小聲讀讀這組算式，觀察一下這些算式與得數(shù)你發(fā)現(xiàn)了什么：？ （先小聲說給同桌聽） A：算式：都是9加幾的題 B：得數(shù)：結(jié)果都十幾。 第道題中第二個加數(shù)與得數(shù)之間有什么新發(fā)現(xiàn)？ C：得數(shù)十幾中的幾比第二個加數(shù)少1 每一題的第二個加數(shù)都比得數(shù)中的十幾多1 或者：每一題的得數(shù)中的十幾都比第二個加數(shù)少1。 這個“1”哪兒去了？（給9湊成十去了） 七、總結(jié)全課 說得真好，你們發(fā)現(xiàn)了用“湊十法”計算9加幾的規(guī)律。在數(shù)學中還有許多這樣有趣的規(guī)律，相信你們在日后的學習中會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學規(guī)律，并且運用它們輕松地、準確地解決數(shù)學問題。這節(jié)課我們就上到這！下課！ 板書設(shè)計 9加幾 9 + 7 = （16） 湊十法 （1） （6） 10 （10加幾）