《一年級(jí)下冊(cè)《童話中的城堡》說課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)《童話中的城堡》說課稿（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、一年級(jí)下冊(cè)童話中的城堡說課稿作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿， 借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。 我們應(yīng)該怎么寫說課稿呢？以 下是收集整理的一年級(jí)下冊(cè)童話中的城堡說課稿，僅供參考，大 家一起來看看吧。各位評(píng)委老師大家好，我是22號(hào)選手，今天我說課的內(nèi)容是冀 教版一年級(jí)下冊(cè)第三課童話中的城堡 。一、教材分析童話中的城堡一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，以故事導(dǎo) 入的方式能讓孩子們很快的進(jìn)入幻想的世界。 經(jīng)過上節(jié)課圖形剪拼 的學(xué)習(xí)，他們對(duì)圖形有了些許了解， 本課中我讓學(xué)生觀察不同樣子的 城堡并且找一找城堡中都有哪些基本圖形， 從而讓他們理解生活中有 很多物象都可以用基本形概

2、括。 最終巧妙的運(yùn)用各種各樣的圖形來創(chuàng) 作一副城堡作品， 進(jìn)而讓孩子感知不同的圖形形成了不同風(fēng)格，在加 入多彩的顏色使得城堡更加美麗多姿。二、 學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生， 他們對(duì)平面圖形的理解相對(duì)容易。 本節(jié)課主要讓 他們?cè)谟^察的城堡的基礎(chǔ)上找到城堡有哪些圖形組成， 在這一過程讓 學(xué)生體會(huì)到圖形所帶來的奧秘，培養(yǎng)他們觀察和想象能力。三、 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn) 基于以上分析，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)圓形、方形與三角形等基本圖形。2、過程與方法；通過觀察、聯(lián)想，知道生活中的很多建筑都可 以用基本形概括同時(shí)各種基本形也可以表現(xiàn)生活中的物象。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)及表

3、現(xiàn)美，創(chuàng)造美 的能力。在欣賞的同時(shí)提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。以下是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：通過故事把學(xué)生引到城堡的殿堂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng) 作欲望。2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用好線條和圖形，表現(xiàn)出自己心目中的城堡。 我在、和學(xué)生在課前進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備教具：課件、范畫學(xué)具：水彩筆或油畫棒四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、故事情景導(dǎo)入基于以上思考，我對(duì)本課做了如下預(yù)設(shè)：“同學(xué)們， 上課前老師想先給你們講一個(gè)阿拉丁神燈的故事。 相 傳在古時(shí)候有個(gè)叫阿拉丁的少年”神奇的故事總是能把孩子們 引入到幻想的世界中，上課伊始，我就用故事開始，一下子抓住了學(xué) 生的注意力。接下來我結(jié)合著展示的圖片再次提出問題“神燈最終變 出的

4、城堡美不美？你們想不想也創(chuàng)作一座美麗的城堡呢？從而引出 課題。2、觀察感知課件中呈現(xiàn)了一幅又一幅或童話或現(xiàn)實(shí)中的城堡， 讓學(xué)生在觀察 欣賞中擁有了感知美和鑒賞美的能力。 緊接著我引導(dǎo)學(xué)生觀察并說 一說城堡主要都是有哪些形狀組成， 通過細(xì)致的觀察， 他們發(fā)現(xiàn)城堡 都是由常見的圓形、正方形、三角形組成，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)即培養(yǎng)了 學(xué)生自主探究的能力并得出城堡的主要構(gòu)成的形狀， 同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué) 生在創(chuàng)作城堡時(shí)的信心。3、欣賞作品進(jìn)行創(chuàng)作“那和你們同齡的孩子們， 他們是怎樣用這些圖形來創(chuàng)作城堡的 呢？”我向?qū)W生出示一些優(yōu)秀的作品， 讓他們觀察在作品中都用到了 哪些圖形？這些作品中有哪些地方是值得我們學(xué)習(xí)的

5、？使學(xué)生在深 入思考中整合了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容， 很好的鞏固了教學(xué)目標(biāo)。 之后我 讓學(xué)生大膽說出自己想要?jiǎng)?chuàng)作的城堡形象，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。 經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)， 學(xué)生心里已經(jīng)有了想法， 明確繪畫要求之后便開始 繪畫。4、展示評(píng)價(jià)學(xué)生繪畫完進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)， 我提出以學(xué)生自評(píng)、 互評(píng)相結(jié)合的方式 進(jìn)行評(píng)價(jià)， 讓他們客觀公正的看待繪畫作品， 達(dá)到課堂當(dāng)中學(xué)生與學(xué) 生之間的互動(dòng)交流。5、課后擴(kuò)展 課程最后，我引導(dǎo)學(xué)生了解生活中還有很多東西可以變成城堡。比如紙筒、紙盒等等，并提議讓學(xué)生們回家找找還有什么材料能變成 城堡，從而解放大腦讓他們大膽想象， 再一次體驗(yàn)美術(shù)所帶來的樂趣?？傊?，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖形進(jìn)行城堡創(chuàng)作， 并大膽放手把課 堂交給學(xué)生，在觀察、交流、繪畫過程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、自主 探究，滿足一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)。我的說課到此結(jié)束，不足之處謹(jǐn)請(qǐng)指正，大家?！疽荒昙?jí)下冊(cè)童話中的城堡說課稿】