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1、 第一單元基礎達標卷 　時間：90分鐘　　分值：100分 一、基礎知識鞏固(24分) 1．下列加點字的讀音完全正確的一項是(3分)(　　) A．搭訕(shàn) 憊懶(bèi) 犄角(jī) 玷污(zhān) B．榫頭(shǔn) 剽悍(piāo) 筵席(yán) 鐘馗(kuí) C．翠幄(wò) 兩靨(yàn) 朱拓(tà) 正月(zhēnɡ) D．瘦削(xuē) 宸翰(chén) 門檻(kǎn) 齷齪(wò) 答案　D 解析　A．“玷”應讀“diàn”；B.“榫”應讀“sǔn”；C.“靨”應讀“yè”。 2．

2、下列詞語中，沒有錯別字的一項是(3分)(　　) A．忖度　辨證法　入不敷出　循私舞弊 B．寒暄 金剛鉆 計日程功 陳摶老祖 C．歆享 煙幕彈 唇槍舌箭 前倨后恭 D．悚然 暴發(fā)戶 皮開肉淀 舉棋不定 答案　B 解析　A．辨證法—辯證法，循私舞弊—徇私舞弊；C.唇槍舌箭—唇槍舌劍；D.皮開肉淀—皮開肉綻。 3．依次填入下列句子中橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) ①黛玉亦常聽得母親說過，二舅母生的有個表兄，乃銜玉而誕，　　　　異常，極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混。 ②但不到一頓飯時候，她便回來，神氣很　　　　，眼光也分外有神，高興似的對四嬸說，自己已經(jīng)在土

3、地廟捐了門檻了。 ③這種魚天生地要吃海里一切魚，它們游得那么快，身子那么　　　　，戰(zhàn)斗的武器那么好，以至于沒有別的任何的敵手。 A．頑劣　舒暢　強健 B．頑固　舒暢　強硬 C．頑劣　舒緩　強硬 D．頑固　舒緩　強健 答案　A 解析　頑劣：頑固無知；頑皮不順從。頑固：指在思想觀點或政治立場上堅持錯誤，不肯改變。根據(jù)句意，①句中用“頑劣”更恰當。舒暢：開朗愉快；舒服痛快，多形容心情狀態(tài)。舒緩：緩慢；緩和；坡度小。根據(jù)語境，②句用“舒暢”更恰當。強?。簭妷呀】怠娪玻簭姸辛?；形容態(tài)度堅定，不肯退讓。根據(jù)句意，修飾身子，③句用“強健”更恰當。 4．下列各句中加點成語的使用，全都不正確

4、的一項是(3分)(　　) ①陳教練當時就斷定，只要假以時日，韓曉鵬一定會有讓人刮目相看的那一天。 ②這位離開北京二十年的美籍華人，走在大街上，禁不住感嘆這座城市與他當初離開時的面貌簡直不可相提并論。 ③聽說冬天在東北有時候氣溫達到－40 ℃，即使在這樣寒冷的溫度下，也有人堅持在江中游泳，這情景想想都讓人不寒而栗。 ④作為一國首相，安倍應做到與周邊國家睦鄰友好，而不是成為世界和平的孽根禍胎。 ⑤比賽還未開始，已有不少女員工提前拿起毽子進行賽前熱身，賽場早已是一片沸反盈天，熱鬧非凡。 ⑥作為一個弱勢者，對雇主或老板心生怨恨也是正常的，但不應該在這種情緒的支配下為所欲為，綁架老板的兒子。

5、 A．①②⑤ B．②③⑤ C．③④⑥ D．①④⑥ 答案　B 解析?、俟文肯嗫矗河眯碌难酃鈦砜创?。使用正確。②相提并論：把不同的或相差懸殊的人或事物混在一起來談論或看待(多用于否定式)。語境中強調(diào)北京面貌前后變化大，應用“同日而語”。③不寒而栗：不寒冷而發(fā)抖，是由恐懼心理引起的驚抖，形容非?？謶帧４颂幫纳x。④孽根禍胎：災禍的根源。使用正確。⑤沸反盈天：形容喧嘩吵鬧，亂成一團。含貶義。此處褒貶誤用。⑥為所欲為：想干什么就干什么；任意行事。多含貶義。使用正確。 5．下列各句中，沒有語病的一句是(3分)(　　) A．87版電視劇《紅樓夢》中賈寶玉的扮演者歐陽奮強日前在某網(wǎng)站開設微博

6、，言語詼諧、機智幽默，顛覆了不少網(wǎng)友以往的印象。 B．千古奇書、文學名著《紅樓夢》的作者曹雪芹，不僅文采飛揚，而且多才多藝，他對于風箏的制作工藝還頗有造詣和研究，是一位名副其實的風箏高手。 C．海明威于1951年在古巴完成了他“這一輩子所能寫得最好的一部作品”《老人與海》，具有極高的思想性和文學性。 D．魯迅先生通過祥林嫂的悲劇，無非是在告訴人們，不用刀的殺人和不見血的殺人，其實比嚴刑峻法還嚴酷，被殺害的范圍和人數(shù)也要更多更廣泛。 答案　A 解析　B項，語序不當?！霸煸劇焙汀把芯俊被Q位置。C項，偷換主語。在“具有極高的思想性和文學性”前加主語“這部作品”，或將“完成了”改為“完成的

7、”。D項，搭配不當?！胺秶腿藬?shù)”應為“人數(shù)和范圍”，這樣才能與后文的“更多更廣泛”對應。 6．下列各項中對相關文化常識的表述，不正確的一項是(3分)(　　) A．送灶：舊俗以農(nóng)歷十二月二十四日為灶神升天奏事的日子，在這天或前一天祭送灶神，叫“送灶”。 B．理學：又稱“道學”，是宋代周敦頤、朱熹等人闡釋儒家學說而形成的思想體系。它認為“理”是宇宙的天體，把“三綱五常”等封建倫理道德說成是“天理”，提出“存天理，滅人欲”的主張。 C．監(jiān)生：國子監(jiān)生員的簡稱，指明清兩代在國子監(jiān)(我國封建時代的中央最高學府)讀書的人。清代乾隆以后，國子監(jiān)只存空名，地主豪紳可以憑祖先“功業(yè)”或捐錢取得監(jiān)生資格

8、。 D．《四書襯》：清代駱培解說“四書”的一部書。宋代朱熹抽取《禮記》中的《大學》《中庸》兩篇，和《論語》《易經(jīng)》編在一起，稱為“四書”。 答案　D 解析　朱熹抽取《禮記》中的《大學》《中庸》兩篇，和《論語》《孟子》編在一起，稱為“四書”。 7．依次填入下面一段文字橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) 盛魚餌的匣子被藏在小船的船艄下面，　　　　，　　　　，　　　　， 　　　　，　　　　，　　　　。 ①因為露水對這些東西不利 ②但他認為，把一把魚鉤和一支魚叉留在船上實在是不必要的引誘 ③那兒還有那根在大魚被拖到船邊時用來收服它們的棍子 ④再說，盡管老人深信當?shù)夭粫?/p>

9、有人來偷他的東西 ⑤不過還是把桅桿和那些粗釣索帶回家去的好 ⑥誰也不會來偷老人的東西 A．③⑥⑤①④② B．③②①⑤⑥④ C．②⑥③⑤①④ D．②⑤③⑥④① 答案　A 解析　答題時要注意所給句子中的關聯(lián)詞，如“因為”“再說”“盡管”“不過”等，借此把握語句之間的邏輯關系。這一小片斷是圍繞老人收東西回家的原因展開的。首先，段首句子重點介紹了匣子，與此并列重點介紹工具的是③句中的棍子，且句中還有關聯(lián)詞“還”，所以將③排在段首句后；接下來應該陳述老人將這些東西帶回家去，⑤就說了這一行為，但該句句首出現(xiàn)了轉折詞“不過”，可以推測在此之前應該有不能造成⑤句中行為的原因，通觀所有句子，⑥最

10、合適，最后介紹老人將這些東西帶回家的原因，剩下①②是解釋原因的，但②句句首出現(xiàn)了轉折詞“但”，可知在此之前內(nèi)容應與此構成轉折，④句中“盡管”正好與“但”構成轉折。所以此段排列順序為③⑥⑤①④②，選A。 8．選出與“寄言紈袴與膏粱”一句修辭相同的一項(3分)(　　) A．閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。 B．兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。 C．粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。 D．面若中秋之月，色如春曉之花。 答案　B 解析　“紈袴”與“膏粱”均運用了借代的修辭手法，指富貴子弟。B項中的“孤帆”代指船只。 二、閱讀拓展訓練(45分) (一)閱讀下面的文字，完成9～11題。

11、(15分) 一語未了，只聽外面一陣腳步響，丫鬟進來笑道：“寶玉來了！”黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見那蠢物也罷了。心中想著，忽見丫鬟話未報完，已進來了一位年輕的公子：頭上戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結長穗宮絳，外罩石青起花八團倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時而若笑，即瞋視而有情。項上金螭瓔珞，又有一根五色絲絳，系著一塊美玉。黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”只見這寶玉向

12、賈母請了安，賈母便命：“去見你娘來?！睂氂窦崔D身去了。一時回來，再看，已換了冠帶：頭上周圍一轉的短發(fā)，都結成小辮，紅絲結束，共攢至頂中胎發(fā)，總編一根大辮，黑亮如漆，從頂至梢，一串四顆大珠，用金八寶墜角；身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項圈、寶玉、寄名鎖、護身符等物；下面半露松花撒花綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋。越顯得面如敷粉，唇若施脂；轉盼多情，語言常笑。天然一段風騷，全在眉梢；平生萬種情思，悉堆眼角?？雌渫饷沧钍菢O好，卻難知其底細。后人有《西江月》二詞，批寶玉極恰，其詞曰： 無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內(nèi)原來草莽。潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹

13、謗！ 富貴不知樂業(yè)，貧窮難耐凄涼。可憐辜負好韶光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈袴與膏粱：莫效此兒形狀！ 賈母因笑道：“外客未見，就脫了衣裳，還不去見你妹妹！”寶玉早已看見多了一個姊妹，便料定是林姑媽之女，忙來作揖。廝見畢歸坐，細看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的?！辟Z母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可。

14、”賈母笑道：“更好，更好，若如此，更相和睦了?！睂氂癖阕呓煊裆磉呑?，又細細打諒一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字。”寶玉又道：“妹妹尊名是那兩個字？”黛玉便說了名。寶玉又問表字。黛玉道：“無字?！睂氂裥Φ溃骸拔宜兔妹靡幻钭郑簟A顰’二字極妙。”探春便問何出。寶玉道：“《古今人物通考》上說：‘西方有石名黛，可代畫眉之墨?！瘺r這林妹妹眉尖若蹙，用取這兩個字，豈不兩妙！”探春笑道：“只恐又是你的杜撰?！睂氂裥Φ溃骸俺端臅吠猓抛奶?，偏只我是杜撰不成？”又問黛玉：“可也有玉沒有？”眾人不解其語，黛玉便忖度著因他有玉，故問我有也無，因答道：“我沒

15、有那個。想來那玉是一件罕物，豈能人人有的?！睂氂衤犃?，登時發(fā)作起癡狂病來，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：“什么罕物，連人之高低不擇，還說‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！”嚇的眾人一擁爭去拾玉。賈母急的摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”寶玉滿面淚痕泣道：“家里姐姐妹妹都沒有，單我有，我說沒趣；如今來了這么一個神仙似的妹妹也沒有，可知這不是個好東西?！? 9．下列對小說節(jié)選內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當?shù)囊豁検?3分)(　　) A．黛玉初見寶玉時覺得“像在那里見過一般”，寶玉見黛玉也覺得“這個妹妹我曾見過的”，這就說明了他們曾經(jīng)見過面，產(chǎn)生了久別重逢之后的喜悅

16、感。 B．黛玉和寶玉都有似曾相識的感覺，這是心靈感應，是兩人在感情上的默契，為后來兩人愛情的發(fā)展張本。 C．“愚頑怕讀文章”指寶玉只知在內(nèi)幃中廝混，所有文章他都厭惡，包括《四書》《西廂記》《牡丹亭》等都怕讀，也是他厭惡功名利祿，否定封建正統(tǒng)的表現(xiàn)。 D．《西江月》二詞用世俗觀念批判寶玉，實際上就是作者對寶玉叛逆性格的批判。 答案　B 解析　A項，“曾經(jīng)見過面”不合文意，文中寶玉說：“雖然未曾見過他”可知他們并沒見過；C項，“所有文章他都厭惡”不合文意，《西廂記》與《牡丹亭》等是寶玉喜讀之書，他厭惡的是科舉中必考之書，即《四書》之類；D項，對寶玉批判錯，實際上是寶玉叛逆性格的寫照，作者

17、似貶實褒，由前面對寶玉的穿著、外貌極力鋪陳可以看出。 10．文中畫橫線處對林黛玉的肖像描寫，運用了哪些修辭手法？有什么作用？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　修辭手法：對偶、比喻、對比。 作用：細致地描繪了黛玉無與倫比的姿容、神韻和風采，表現(xiàn)了黛玉弱不禁風、美貌多情的外在美，也表現(xiàn)了她超凡脫俗、多愁善感的內(nèi)在性格。 解析　作者借寶玉之眼濃墨重彩地描寫林黛玉，抓住了黛玉的眼神、姿容等方面進行工筆細描，對偶手法貫穿始終，在描寫黛玉的閑靜和行動時又運用了比喻的修辭手法，

18、最后又將她與比干、西子對比，突出她的聰穎和美麗，也不難看出黛玉多愁善感的性格和病態(tài)美。 11．作者寫寶玉對《四書》以外的書籍的評論，是為了表明什么？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　寶玉認為儒家經(jīng)典杜撰的太多，表明他對儒家經(jīng)典極為不恭，也表現(xiàn)了他對仕途極其厭棄，從而表現(xiàn)了寶玉蔑視權威、不同流合污的叛逆性格。 解析　“除《四書》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”從這一強烈的反問語氣中，可以體會到寶玉對儒家經(jīng)典極為不恭的態(tài)度。在封建時代有這種思想，足見其反封建的叛逆思

19、想。 (二)閱讀下面的文字，完成12～14題。(15分) 窮人 [俄]列夫·托爾斯泰 在一間漁家的小屋里，漁婦冉娜在燈前織補一張舊帆。屋外，風在呼嘯，轟鳴的海浪沖擊著岸崖，濺起陣陣浪花……海上正起著風暴，外面又黑又冷。但在這間漁家的小屋里，卻暖和而舒適。土鋪的地面掃得干干凈凈，爐子里還燃著余燼，擱板上的碗碟被映得閃閃發(fā)光。在掛著白色帳子的床上，五個孩子正在大海風暴的呼嘯聲中安靜地睡著。打魚的丈夫一早就駕著船出海了，到現(xiàn)在還沒有回來。聽著海浪的轟鳴和風的呼嘯，冉娜真感到害怕。 老舊的木鐘嘶啞地敲過了十點、十一點……丈夫仍然沒有回來。丈夫是不顧惜自己的，冒著寒冷和風暴還去打魚。她自己也是

20、從早到晚地干活。可結果呢，不過是勉勉強強地維持生活。孩子們?nèi)耘f沒有鞋穿，無論冬夏都光著腳跑來跑去。吃的也不是白面包——黑麥面包夠吃就不錯了，下飯的菜也只有魚。“不過，感謝上帝，孩子們倒都健康，沒有什么可抱怨的?！比侥认胫?，又傾聽起風暴聲來?！八F(xiàn)在在哪兒呢？保佑他吧，上帝啊，發(fā)發(fā)慈悲吧！”她一邊說一邊劃著十字。 睡覺還早。冉娜站起來，往頭上披了一條厚圍巾，點上提燈就到外面去了，她想看看大海是不是平靜些了，天是不是快亮了，燈塔上的燈還亮著嗎，能看見丈夫的漁船嗎？可是，海面上什么也看不見。風掀起了她的頭巾，卷著被刮斷的什么東西拍打著鄰居小屋的門。于是冉娜想起來，打今天傍晚起她就想去看看生病的女鄰

21、居。沒人照顧她?。∪侥认?，接著便去敲門。聽了聽，沒人回答。 “寡婦的日子多困難啊！”冉娜站在門前想，“雖然孩子不算多，兩個，可是什么事都只有她一個人操心。何況又病著！唉，寡婦的日子困難?。∵M去看看吧！” 冉娜一次又一次地敲門，還是沒人回答。 “喂，大嫂子！”冉娜喊了一聲，心想，別是出了什么事吧，便推開了房門。 破屋子又潮又冷。冉娜把燈舉起來，想看看病人在哪兒。頭一眼就看見一張床，正對著房門，女鄰居靜靜地、一動不動地仰面躺在床上——只有死了的人才是這個樣子。冉娜把燈舉得更近一些。不錯，就是她。頭往后仰著，那冰冷、發(fā)青的臉上呈現(xiàn)著死亡的安靜。就在離死了的母親不遠的地方，睡著兩個卷發(fā)、胖臉蛋

22、的孩子，他們蓋著一件破衣服，蜷曲著身子，兩個淡黃色的頭緊緊靠在一起。顯然，母親在臨死前，還來得及用舊頭巾裹住孩子們的腳，又把自己的衣服給他們蓋上。孩子們睡得又甜又香，呼吸均勻而平靜。 冉娜抱起睡著的孩子們的小搖籃，用頭巾圍上，帶回了家里。她的心跳得很厲害。她自己也不知道是怎樣把孩子帶回家的，為什么要這樣做。但是她知道，她不可能不這樣做。 回到家，她把熟睡的孩子放在床上，同自己的孩子睡在一起，又急忙把帳子撂下來。她很激動，臉都變白了，好像做了什么虧心事似的?！罢煞驎f什么呢？”她獨自默默地想，“自己已有五個孩子了，鬧著玩兒的嗎？……他會揍我一頓的。那也活該，我自作自受。他會這樣？不會！唉，這

23、樣倒更好！……上帝啊，我干嘛做這件事呢？……現(xiàn)在，我怎么當面對他說呢？……”冉娜沉思著，久久地默坐在床前。 突然屋門大開，一股清新的海風沖進屋里?！叭侥?，我回來了！”一個身材高大，面孔黝黑的漁夫，身后拖著一張濕漉漉的撕破了的漁網(wǎng)，邊說邊進了屋。 “啊，是你！”冉娜說了一句話就停住了，不敢抬頭看丈夫。 “瞧這一個晚上，真可怕！” “是呀，天氣真壞！魚打得怎樣？” “糟透了，簡直糟透了！什么也沒打著，還把網(wǎng)給撕破了。嗨，真倒霉！告訴你說，像這樣的夜晚我大概從來沒有碰到過。還打魚呢？活著回來就謝天謝地了！天氣真夠嗆，可有什么辦法呢！” 夫婦倆都不做聲了。 “你知道嗎，”冉娜說，“女鄰居

24、西蒙死了。” “是嗎？” “不知道是什么時候死的，可能昨天就死了。唉，死得真痛苦。一定放心不下孩子，不知心里多難受?。蓚€孩子，都還是小不點兒，一個還不會說話，一個剛會爬……”冉娜不做聲了。漁夫皺起了眉頭，神情變得認真而憂慮。 “嗯，是個問題！”漁夫說著搔了搔后腦勺?！澳憧丛趺崔k？我看抱過來吧，要不然孩子醒來看到死去的母親會是什么情景？對，就這樣，想個法子抱過來！快點去呀！” 可是，冉娜一動也不動。 “你怎么，不愿意嗎？你怎么啦，冉娜？” “他們已經(jīng)在這兒了！”冉娜說著掀開了帳子。 12．下列對這篇小說的賞析，不正確的一項是(3分)(　　) A．這是大作家的小作品，是不可多得的

25、短篇佳作，它以生動感人的故事情節(jié)、鮮明可感的人物形象，打動著讀者的心。 B．小說十分講究情節(jié)構思，開頭以平常的生活場景起筆，結尾則陡起波瀾，出人意料，收到了很好的藝術效果。 C．小說通過細膩的心理刻畫，寫女主人公將孩子抱回家中后激烈的內(nèi)心活動，使人物形象更加豐滿和真實。 D．漁夫也是小說中的一個重要的人物形象，在收養(yǎng)鄰居孩子問題上他跟妻子不謀而合，這一情節(jié)強化了小說的主旨。 答案　B 解析　B項，整個選項表述錯誤，本文并未十分講究情節(jié)構思，特別是“結尾則陡起波瀾，出人意料”表述也不準確。 13．小說開頭對自然環(huán)境的描寫起著怎樣的作用？請作具體分析。(6分) 答：　　　　　　　　　

26、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案?、黉佋O背景，渲染氣氛。故事發(fā)生在一個風暴肆虐、又黑又冷的夜晚。②推動情節(jié)的發(fā)展。漁夫打魚遲遲不歸和最后一無所獲，冉娜擔心外出察看天氣，發(fā)現(xiàn)女鄰居悲慘死去，都與風暴有關。③烘托人物形象。惡劣的天氣加劇了漁民夫婦生活的艱難，卻沒有改變他們善良的心靈，美好的行為。 解析　自然環(huán)境描寫的作用主要有：交代故事發(fā)生的背景；渲染氣氛；烘托人物形象；推動故事情節(jié)發(fā)展等作用。結合小說中自然環(huán)境的描寫片段逐一分析即可。 14．結合你對小說的理解，探究作者以“窮人”作為小說題目的用意。(

27、6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案?、傩≌f寫的是發(fā)生在窮人之間的故事，漁民夫婦和女鄰居都是窮人，以“窮人”為題切合人物身份。②與經(jīng)濟上的貧窮形成鮮明的對照的是，小說主人公精神上十分富有，心地無比美好，以“窮人”為題突出了人物形象。 解析　本題考查探究標題意蘊及作用的能力?？山Y合人物形象及小說主題，從情節(jié)、人物形象、主旨和表現(xiàn)手法等角度探究。“窮人”，顧名思義，指的是漁民夫婦和女鄰居都是經(jīng)濟上的窮人；從下文可知，主人公偉大的形象與經(jīng)濟的貧窮形成鮮明的對比，從而強有力地突出了

28、主人公善良、美好的形象。 (三)閱讀下面的文字，完成15～17題。(15分) 雪地開花 劉國星 坡上坡下、嶺嶺洼洼的小獸們?nèi)?，我爺爺不好惹！我爺爺精神矍鑠，銀須飄飄，在草原放牧生活了大半輩子。他眼睛毒、耳朵靈、鼻子尖。大灰狼借夜色叼走了小羊，以為神不知鬼不覺，我爺爺硬是循著蹄印，找到狼窩，打斷了它的腿……狼有狼道，蛇有蛇蹤。爺爺心明眼亮。所以呢，爺爺從蒙古包里一出來，咳嗽一聲，狼呀，兔呀，獾呀，百靈子呀，齊齊豎起耳朵，提拎著心，否則是會丟掉小命的。 這當然要提到我爸。我爸剛生下來，奶奶就沒了。爺爺既當?shù)之攱?。爺爺?shù)教幗o我爸找吃的，養(yǎng)活我爸。爺爺讓我爸向母羊認了“干媽”，羊奶性溫

29、，營養(yǎng)豐富。爺爺像個細心婆娘，擠奶，燒沸，再晾成溫涼，灌進奶瓶，平抱起孩子，喂奶。我爸吃得可歡了，嘴角都嘟嚕出雪白的奶漿子——多年以后，我爸給我講述時，滿臉喜色，我想當時他要是長條小羊尾巴，也肯定會晃個不?！髞?，給我爸找吃的成了頭等大事，他的食譜龐雜而又出人意料。“鳥蛋拿回來，太陽會告訴你咋吃！孵化的，要燒熟。沒孵化的，生喝煮熟都行?！蹦谴螉A住個獾，肉香??！一吃滿嘴流油?？晌野纸K因好久沒吃過肉，吃壞了肚子。 那年眼看過年了，爺爺神秘地附在我爸耳邊，說：“年夜飯吃兔子肉。”我爸不解。爺爺拿被蒙住頭，壓低嗓音說：“南山坡有兔子窩，我盯好久了。那只老兔子，精哩！只要我一出門，它就坐在山頭，盯住

30、我看。我該做啥做啥，假裝沒看見它。一年都沒惹它，現(xiàn)在是時候啦！” 我爸按照吩咐，出包拖回捕獸夾。他偷偷向南山坡一瞥，果真有只兔子，一豎一豎地向這邊瞭望，見是我爸，才放下身子，啃草去了。爺爺把捕獸夾放進開水煮，又用雪反復搓，說是去銹味。后來，爺爺讓我爸出去耍鬧，吸引住那只老兔子。我爸穿上奶奶的蒙古袍，還扎上頭巾，一瘸一拐地出了門，喊叫、蹦高、敲鐵盆子，驚得那兔子不知所措……轉著跑出好遠，又跑回來。我爸一刻不停，直到爺爺轉回包里喊他，他才癱軟在地。爺爺卻揮揮拳頭，欣喜得很，好似一位凱旋的將軍。 那晚，下了一層雪，爺爺裝扮好，貓在下風頭的土坑里，頭頂還蓋塊凍牛糞。當然，他的鼻孔里彌漫著的是肉香！

31、夜是小獸們的。月亮升起，草原像蘸在牛乳里。兔子窩里一股腦地涌出五只兔子，一大四小。你撞我擠，嬉鬧著向坡頂?shù)牟輩曹f動。兔子有道，小兔子們早已走熟。即使有雪，也會按照老路走的。老兔子聳立起耳朵，走、看、聽、嗅，像個偵察兵，它漸漸走近積雪下面的捕獸夾了，爺爺又喜又憂。他以前尚未發(fā)現(xiàn)這窩崽！誰知，走在前面的老兔子，突然停住腳，嗅嗅，又退回來。爺爺心涼了，知道捕獸夾已然暴露。可幸運的是小兔子們卻沒在乎，還在你擁我擠地往前沖。老兔子擋這個，那個就從它的身邊溜過去，堵來堵去，眼見堵不住了……老兔子急得嘶叫一聲，立起身子，小兔子們終于停步。老兔子一下子成了整個草原的中心，月光照著它，雪光襯著它，我爺爺和小兔子

32、們不錯眼珠地盯著它。天地大靜。遠遠地，有長調(diào)百轉千回地從風里折過來……爺爺就在那刻驚呆了——在長調(diào)聲中，只見那兔子上肢直立，踮起后肢，像白天鵝般優(yōu)雅地翩翩起舞……月光下，雪光中，舞蹈的兔子通體發(fā)光，像個精靈，晶瑩剔透，憂傷而又深情。它像是陷在寒冷刺骨的冰河，倒臥無助，每一次蹬跳是那樣痛苦不堪，令人心碎。它又像是在用力地發(fā)光發(fā)熱，想變成一顆太陽，融冰化雪，幻想讓小兔們能在春日的綠草地上哆嗦地進食，身邊是熱氣騰騰的土地和潺潺喧鬧的河水。它似熱戀纏綿又似毅然決絕，它開始了和四只小兔子的碰撞與親吻……突然，在長調(diào)的高音里，它高高躍起，撞向雪花掩蓋的捕獸夾……“啪”的一聲鈍響，雪地盛開一朵黑色的花。小兔

33、們四散逃竄。 年三十晚上，爺爺給我爸燉好兔肉，卻一筷未動。爺爺嘆了一口氣：“唉！小兔子沒了媽媽，在冰雪地里找不到吃的，可怎么活??！”我爸每次講到這兒，眼里就會泛層霧。 (有刪改) 15．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)(　　) A．小說著眼于人和動物的關系，生動地展現(xiàn)了人與動物之間的沖突，塑造了老兔子感人的形象，給讀者以震撼。 B．小說第二段回憶爺爺艱難養(yǎng)育“我爸”，看似與下文捕兔的內(nèi)容無關，實則起到交代爺爺打兔子過年的緣由的作用。 C．爺爺長期耐心觀察兔子的習性，為捕獵兔子做精心準備，這些情節(jié)刻畫了爺爺辦事老練、精明狡詐的形象特點。 D．老兔子在草

34、原上翩翩起舞的神奇情節(jié)，采用細節(jié)描寫，融入作者豐富的情感和想象，富有詩意，充滿悲情。 答案　C 解析　本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術特色的能力。“狡詐”語義過重。爺爺選擇捕獵兔子是為了養(yǎng)育“我爸”，而捕獵前精心準備的情節(jié)體現(xiàn)了爺爺為捕獲獵物心思縝密、善用計謀的形象特點。 16．請梳理從“我爸按照吩咐，出包拖回捕獸夾”到文末“我爸每次講到這兒，眼里就會泛層霧”爺爺?shù)男睦碜兓^程。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　從成功放置捕獸夾的欣喜，到即將捕到獵物的期待，到發(fā)現(xiàn)

35、獵物的喜憂參半，到看到老兔子停步的失望，再到看到老兔子起舞的震驚，最后到心憂幼兔的自責。(每點1分，意思相近即可) 解析　本題考查鑒賞作品的文學形象，領悟作品的藝術魅力的能力。解題時，可以結合情節(jié)的發(fā)展和對爺爺?shù)拿鑼憗硎崂頎敔數(shù)男睦碜兓?。如最初成功放置捕獸夾之后，爺爺“揮揮拳頭，欣喜得很”，可看出爺爺此時很欣喜；到了晚上，爺爺“裝扮好，貓在下風頭的土坑里……鼻孔里彌漫著的是肉香”，表明爺爺此時對捕獲獵物的期待；當老兔子領著小兔子們出現(xiàn)時，爺爺“又喜又憂”；當老兔子停下腳步，爺爺“心涼了”，可見其失望；當老兔子雪中起舞時，爺爺“在那刻驚呆了”，可見其震驚；從最后一段年三十做好了兔子肉，爺爺“一

36、筷未動”，“嘆了一口氣”后說的話，可見爺爺對小兔子們的擔憂和自責。 17．從這篇小說里，有人讀出了溫暖，有人讀出了殘酷，請結合全文談談你的看法。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(示例一)我讀出了溫暖。小說一方面寫了爺爺在生活艱難、食物匱乏的時期，想盡辦法養(yǎng)育“我爸”的感人父愛；另一方面寫了老兔子在危難之際舍身保護幼兔的偉大母愛。這里的人和動物皆體現(xiàn)了親情之愛，讓人感受到了溫暖。 (示例二)我讀出了殘酷。小說既寫了爺爺和“我爸”的生活艱難、食物匱乏，體現(xiàn)了生存環(huán)境的

37、殘酷；也寫出了人為了生存捕殺動物，讓幼兔失去媽媽而面臨生存困境的殘酷。這里的人和動物都面臨著生存的殘酷。 解析　本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。本題屬于探究題，回答讀出了“溫暖”或是“殘酷”均可。①如讀出了溫暖，可分析小說寫爺爺在生活艱難、食物匱乏的時期為了養(yǎng)育“我爸”，想盡辦法；老兔子為了保護幼兔，不惜主動沖向捕獸夾，犧牲自我。一人一獸，人表現(xiàn)了父愛的偉大，獸也展示了母愛的崇高。這種親情讓人感到溫暖。②如讀出了殘酷，可以強調(diào)社會背景，因為生活艱難，食物匱乏，爺爺被迫獵取兔子來為“我爸”改善生活，從而導致老兔子舍身保護幼兔。人在困境中不得不捕殺還帶著幼崽的動物，小說雖然寫出

38、了人和動物皆有的親情，但更展現(xiàn)出人、獸殘酷的生存環(huán)境。 三、寫作能力訓練(31分) 18．請你結合示例任選一篇課文，寫一副對聯(lián)，要求能概括出文中主要人物的命運或形象特點。(5分) 示例：《林黛玉進賈府》林黛玉 上聯(lián)：聰明伶俐處處留心 下聯(lián)：小心謹慎時時在意 《祝福》　《老人與?！? 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(示例一)《祝?！废榱稚? 上聯(lián)：勤比牛馬苦似黃連有心問靈魂 下聯(lián)：生如草芥死若浮塵無人憐生死 (示例二)《老人與海》桑地亞哥 上聯(lián)：孤獨無助軀體可許

39、打倒 下聯(lián)：堅毅不屈靈魂難被毀滅 解析　本題考查學生擬寫對聯(lián)的基本能力。考生要掌握對聯(lián)的特點，上下聯(lián)字數(shù)相同，詞性相對、內(nèi)容相關，此外考生還要熟悉教材的內(nèi)容。了解課文中的人物形象或命運，再根據(jù)他們的事跡和形象進行具體描寫，注意要把握對聯(lián)的主要特點和結構特征，如寫祥林嫂則要突出其悲慘命運，寫桑地亞哥則要把握他的硬漢形象。 19．某校文學社邀請徐凡教授作報告，下面是主持人的口頭介紹語段，其中有五處錯誤，請指出并修改。(5分) 今天，正值我校文學社辦公室喬遷之際，我們非常高興地請到了徐凡教授，他是江蘇南京人，東方大學文學院教授。系我國紅學界后起之秀，特別是在考證曹雪芹身世方面有專長。他的專著

40、《曹雪芹家世考》《大觀園人物論》《〈紅樓夢〉導讀》(獲優(yōu)秀教育圖書獎)在海內(nèi)外有較大影響。下面請徐教授作報告，大家歡迎。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　①“正值……之際”改為“在……的時候”；②“喬遷”改為“搬遷”；③“系”改為“是”；④“后起之秀”改為“著名專家”；⑤“(獲優(yōu)秀教育圖書獎)”移到“較大影響”后，改為“，其中《〈紅樓夢〉導讀》一書獲優(yōu)秀教育圖書獎”。 解析　本題考查語言表達得體的能力?！罢怠H”“系”屬于書面語，應改為口語；“喬遷”是敬辭，不能用于自己

41、；“后起之秀”指后來出現(xiàn)的或新成長起來的優(yōu)秀人物。用詞不當；口語中不能出現(xiàn)括號，需要將括號內(nèi)的內(nèi)容轉換為正常語句。 20．仿照下面的示例，另選一個話題寫一組排比句。要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(6分) 示例：希望是沙漠中那一泓清泉，能孕育生命的綠洲；希望是暗夜中那一盞燈火，能溫暖迷途者的心房；希望是大海里那一座燈塔，能指引前行的方向。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　時光是秋風中抖落的果實，能期待新生；時光是春雨里萌動的幼芽，能孕育希望；時光是陽光下盛開的花朵，

42、能彌漫芬芳。 解析　注意確定仿寫圍繞的主題，選用喻體要得體，并能合理地闡述喻體?！熬涫脚c示例相同”可以選用“希望是……中那一……，能……”這一句式，也可以選用“希望是……，能……”這一句式，只是前者的限制更多，作答時難度較大。所以作答仿寫題，要靈活把握，既要在題意范圍內(nèi)作答，又不人為增加難度。 21．閱讀下面的作文材料，根據(jù)要求完成下面的題目。(15分) 大自然是人類的母親。她不但為人類提供了廣闊的生存空間和必需的物質(zhì)資源，還滌蕩了人的心靈，凈化了人的思想，引發(fā)人們無比深沉的感悟！蘇軾在清風明月之中，悟出了人生的真諦；柳宗元在宴游西山之時，獲得了精神的涵養(yǎng)；梭羅在瓦爾登湖畔，找到了心靈的

43、歸宿…… 面對絢爛多姿、變幻無窮的大自然，你一定會有所思考、有所感悟，請以“自然與心靈”為話題，寫一篇作文，自選文體，自擬標題，自定立意。 (1)寫出自己的立意分析。(5分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (2)擬出兩個題目。(4分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3)寫出你的文題及構思提綱。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

44、　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(1)自然是人類的精神依托，人類離不開自然。題中的“心靈”主要是指在“自然”中的感受，所以，本話題應闡述“自然”與“感受”之間的關系。在寫作過程中，要深入思考，用心感悟，盡可能地使自己的感悟深刻精辟、新穎脫俗。 (2)感悟自然　在自然中生活 (3)(示例)題目：感悟自然 開頭：連用幾個反問句，指出“自然與心靈”之間的關系：只有用心靈才能觀察到真正的大自然，才能感受到大自然的“美”。 主體：用心靈可以感受到別樣的風景：初春結伴去郊外踏青；盛夏在嘉峪關遙看黃沙；秋日在校園的落葉上獨自漫步；寒冬之時在雪域高原上領略盛景。 結尾：總結全文，強調(diào)“在我們的生命中，正是因為有感受自然的心靈”，才使得我們了解了“美妙”“奇跡”“珍惜”的含義。