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1、新編語文精品資料 第7課　《紅樓夢》的情節(jié)波瀾(節(jié)選) 第1課時　導學與探究 1．給加點的字注音 (1)締構(　　)　　 　(2)漩渦(　　)　　　(3)笞撻(　　) (4)湍急(　　) (5)仕宦(　　) (6)滂沱(　　) (7)小廝(　　) (8)焙茗(　　) (9)祿蠹(　　) (10)惶遽(　　) (11)朕兆(　　) (12)分道揚鑣(　　) (13)迭出(　　) 2．辨形組詞 (1)　　　　(2) (3)　　　　(4) 3．詞語釋義 (1)富麗堂皇： ___________________

2、_____________________________________________________ (2)天造地設： ________________________________________________________________________ (3)分道揚鑣： ________________________________________________________________________ (4)不可或失： _____________________________________________________________

3、___________ (5)飛短流長： ________________________________________________________________________ (6)語無倫次： ________________________________________________________________________ (7)不速之客： ________________________________________________________________________ 4．近義詞辨析 (1)“啟示”與“啟事” “啟示”，啟

4、發(fā)指示，有所感悟?！皢⑹隆?，為了說明某事而登在報刊或張貼的文字。 例句：①我丟失了一個錢包，寫了張尋物________。 ②讀完《極限人生》后，我受到很大的________。 (2)“偶然”與“偶爾” “偶然”，指不一定發(fā)生，側重出乎意料?！芭紶枴?，間或，有時候(相對于“經?！?。 例句：①我喜歡音樂，________也打打撲克。 ②平時管理不嚴，出現這種事故絕非________。 一、初步感知 1．作者運用了怎樣的比喻來評價《紅樓夢》？(用原話回答) 2．作者認為《紅樓夢》情節(jié)設計的總特點是什么？(概括總結)

5、 二、深層探究 3．細讀課文，說說“寶玉挨打”的情節(jié)設計有什么特色？ 思考角度 具體特色 總體特色 具體闡述 4.閱讀課文，找出文中運用了例證法的文句，并想想有哪些值得學習的寫作經驗。 例證法的文句： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____________________________

6、___________________________________________ ________________________________________________________________________ 值得學習的經驗： (1)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)___________

7、_____________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 三、技法遷移

8、 援例說理　敘議結合 [文本回顧]　課文主要運用例證法證明論點，如第5、6、7自然段。 [技法點撥]　用事實證明道理是議論文最常見的說理技法，但用得不當，就會導致“以敘代議”。要克服這個積弊，關鍵在于引導學生學會用恰當的方法。 1．探因分析法。探因分析法也叫因果分析法，就是從因果關系上把論點和論據聯系起來。 示例：靠奮斗沖破被“埋沒”的壓力。 (論點)古今中外，許多取得重大成就的人，都遭受過被“埋沒”的命運。(論據)愛因斯坦就曾被“埋沒”在一個專利局中，充當小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓住一切機會進行研究，終于開創(chuàng)了物理學的新天地。華羅庚曾被“埋沒”在小店鋪里，但他沒有消沉，每

9、天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學，潛心鉆研數學，終成著名的數學家。(分析)他們?yōu)槭裁礇]有因被“埋沒”而“窒息”呢？因為他們不甘心忍受被“埋沒”的命運，始終沒有喪失向上進取的勇氣和力量。他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。 2．歸納分析法。歸納論證是由個別到一般、由特殊性的前提概括出普遍性的原理的推理過程。所有的個別事例之間必須有一個內在的聯系。 示例：要學會“戰(zhàn)勝自己”。 俗話說，事在人為。人是有很大潛力的，關鍵是要充分認識自己，真正戰(zhàn)勝自己。一些學習成績很好的同學在向自己的學習目標邁進的時候，往往都有那種“戰(zhàn)勝自己”的體會?！皯?zhàn)勝”什么呢？

10、比如，要大清早起床讀書，就要戰(zhàn)勝自己睡懶覺的壞習慣；上課時，就要戰(zhàn)勝自己思想不集中的毛??；晚上搞好晚自修，就要戰(zhàn)勝自己老愛看電視的念頭等等。 3．假設分析法。假設分析法是假設材料中能達到的某種結果的條件不存在，將會出現什么樣的結果；還可以同時與原條件下的結果進行比較的方法。 示例：“立志”重要。論據：王羲之練字的例子。 王羲之九歲就開始練字，立志要做書法家。他在紹興蘭亭的一個水池邊練字，池水都被他洗筆硯染黑了，那俊秀飄逸的字體，贏得了“古硯池中起墨波，右軍書法妙如何”的贊美。假如王羲之根本沒想過要當什么書法家，只是過平庸的日子，那他絕不可能有這么堅強的意志去練字，其人其字也將不為后人所知

11、，他也不會成為一代書法名家。 [遷移運用]　給下列論點補充幾個典型事例，增強文章的說服力。(注意論點和論據的聯系) 古語曰：勤能補拙。 數學家華羅庚曾經說過：“勤能補拙是良訓，一分辛勞一分才?！惫沤裰型?，曾涌現出無數個令人敬佩的有名人士，他們靠著勤奮拼搏的精神，贏得了成功，走向了輝煌。 【答案解析】 基礎梳理 1．(1)dì　(2)xuán　(3)chī tà　(4)tuān　(5)huàn　(6)pānɡ tuó　(7)sī　(8)bèi mínɡ　(9)dù　(10)jù　(11)zhèn　(12)

12、biāo　(13)dié 2．(1)締構/啼哭/諦聽　(2)輯錄/緝拿/作揖　(3)波瀾/斑斕/讕言　(4)倫次/綸巾/淪落 3．(1)宏偉美麗、氣勢宏大。(2)自然形成合乎理想。(3)指分道而行，比喻因目標不同而各奔前程。本文指創(chuàng)作方式不落俗套。(4)不可缺少?；颍荷晕?。(5)亦作“蜚短流長”。散布謠言，中傷他人。飛：散布。(6)講話很亂，沒有條理層次。(7)沒有邀請而自己來的客人。速：邀請。 4．(1)①啟事?、趩⑹尽?2)①偶爾?、谂既? 文本互動 1．《紅樓夢》是一座富麗堂皇、精工細巧的藝術大廈，我們看到了締構者的匠心。《紅樓夢》是一條天造地設的江流，我們看到了它的波瀾。 2

13、．善于在平淡生活中掀波瀾。 3. 思考角度 具體特色 總體特色 層層鋪墊，推舉高潮 具體闡述 高潮的形成有必然性(有社會的必然性，有情節(jié)的必然性)。 高潮的組織有層次感(情節(jié)波瀾起伏隱顯，脈絡分明，漸次而又迭進地推舉上去)。 高潮的發(fā)生有偶然性(偶然性為必然性的高潮到來發(fā)揮了很大作用)。 4.例證法的文句：金釧兒投井，雨村臨門，是高潮的導因；忠順王府索人是高潮的誘因；賈環(huán)的飛短流長、造謠中傷是高潮的直接發(fā)因。由遠及近，脈絡清晰，一步緊接一步，層深迭進，一環(huán)銜接一環(huán)，絲絲入扣，把情節(jié)逐步推向高潮，進入非如此即不可的境地。 值得學習的經驗： (1)使用具體的事實作論據時，不

14、可過詳。(那些具體的描寫，只能起到“喧賓奪主”的作用，使文章不再像是一篇議論文，應該知道，議論文中“舉例”的目的，是用來作為論據證明的論點，“過詳”的事例，只能使論據與論點之間的關系變得不那么直觀。當然，敘述事實也不能簡潔到說不清事實的程度。) (2)使用例證法時，如要列舉較多事例應注意角度的變換，不應總是同一類材料的羅列。 (3)使用例證法時不要有例無證，忽略論證環(huán)節(jié)。(應注意把道理講透，揭示出論據與論點之間的內在聯系。論據和論證要有機地結合在一起，在舉出事例的同時，及時地加以分析、論證，使論據和論證融為一體。這樣，才能使每一個論據都緊緊地和論點聯系起來，使論點得到更有力的證明。) [

15、遷移運用]　 “天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感”這句話用在愛因斯坦身上再合適不過了。幼年時代的愛因斯坦因為智力發(fā)育較慢，經常遭到同齡孩子的嘲笑，而且從來不被老師看好。誰知長大后的他卻異常勤奮，一天二十四小時大部分都是在實驗室中度過的。別人學習時他在學習，別人玩耍時他還在學習，別人休息時他依然在不停地學習、鉆研。經過多年的努力，愛因斯坦最終以“相對論”聞名于世。 我國著名戲曲表演藝術家梅蘭芳原是個笨拙的學藝者，沒有充分的天才，全憑苦學。他年輕的時候去拜師學戲，師傅說他長著一雙死魚眼睛，灰暗、呆滯，根本不是學戲的料，不肯收留他。然而，他喂鴿子，每天仰望著天空，雙眼緊跟著飛翔的鴿子，窮追不舍；他養(yǎng)金魚，每天俯視水底，雙眼緊跟著遨游的金魚，尋蹤覓影。經過多年的不懈努力，梅蘭芳的眼睛終于變得如一汪清澈的秋水，閃閃生輝，脈脈含情。