第1節(jié) 勻速圓周運動快慢的描述 一、新課教學 1、勻速圓周運動 （1）用通過放錄像讓學生感知衛(wèi)星做圓周運動，在相等的時間里通過相等的弧長。 （2）并出示定義：質點沿圓周運動，如果在相等的時間里通過的圓弧長度相同棗這種運動就叫勻速圓周運動。 2、描述勻速圓周運動快慢的物理量 （1）線速度 a：分析：物體在做勻速圓周運動時，運動的時間t增大幾倍，通過的弧長也增大幾倍，所以對于某一勻速圓周運動而言，s與t的比值越大，物體運動得越快。 b：線速度 1）線速度是物體做勻速圓周運動的瞬時速度。 2）線速度是矢量，它既有大小，也有方向。 3）線速度的大小 4）線速度的方向 在圓周各點的切線方向上 5）討論：勻速圓周運動的線速度是不變的嗎？ 6）得到：勻速圓周運動是一種非勻速運動，因為線速度的方向在時刻改變。 （2）角速度 a：學生閱讀課文有關內容 b：出示閱讀思考題 1）角速度是表示 的物理量 2）角速度等于 和 的比值 3）角速度的單位是 c：說明：對某一確定的勻速圓周運動而言，角速度 是恒定的 d：強調角速度單位的寫法 （3）周期、頻率和轉速 a：學生閱讀課文有關內容 b：出示閱讀思考題： 1） 叫周期， 叫頻率； 叫轉速 2）它們分別用什么字母表示？ 3）它們的單位分別是什么？ C：閱讀結束后，學生自己復述上邊思考題。 （4）線速度、角速度、周期之間的關系 a：過渡：既然線速度、角速度、周期都是用來描述勻速圓周運動快慢的物理量，那么他們之間有什么樣的關系呢？ b：用出示思考題 一物體做半徑為r的勻速圓周運動 1）它運動一周所用的時間叫 ，用T表示。它在周期T內轉過的弧長為 ，由此可知它的線速度為 . 2）一個周期T內轉過的角度為 ，物體的角速度為 . c：通過思考題總結得到： d：討論 1）當v一定時， 與r成反比 2）當 一定時及v與r成正比 3）當r一定時，v與 成正比 （二）例題討論（用課件出示） 例1：分析下圖中，A、B兩點的線速度有什么關系？ 分析得到：主動輪通過皮帶、鏈條、齒輪等帶動從動輪的過程中，皮帶（鏈條）上各點以及兩輪邊緣上各點的線速度大小相等。 例2：分析下列情況下，輪上各點的角速度有什么關系？ 分析得到：同一輪上各點的角速度相同。 二、分組探究 利用網絡資源探究“神州飛船”， 把學生大體分成兩組，各組先在網絡上查找資料，為了降低學生上網查詢的難度，我利用校園網設計一個專題欄目，把網上有關神州飛船的資料集中到這個專題網頁中，讓學生在有限的時間里獲得更充分的信息，然后由各組選派代表展示各自的研究成果，學生在這樣的活動中鍛煉了口頭語言表達能力，提高自己的信息素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，養(yǎng)成敏銳的獲取信息的能力和追求證據的科學態(tài)度，這正是我們物理教育所致力追求的。