《【冀教版】英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案Lesson 4》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《【冀教版】英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案Lesson 4（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 冀教版 四年級(jí)上冊(cè) Lesson 4 Shoes and Socks 教學(xué)分析 1. 學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，教師可以借助舊知呈現(xiàn)新知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和方法。 2. 教材分析 本單元的主題為T(mén)he Clothes We Wear, 主要學(xué)習(xí)常見(jiàn)的服裝名稱(chēng)以及如何運(yùn)用相關(guān)句型對(duì)人物穿著進(jìn)行描述，本課重點(diǎn)是運(yùn)用 “Are these ____?”句型對(duì)服裝是否合體進(jìn)行問(wèn)答。 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)與技能 學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)關(guān)于服裝的單詞dress, shoes, so

2、cks, shorts, 并能夠運(yùn)用“Are these his/her ____? Yes, they are. /No, they aren’t.”對(duì)人物穿著進(jìn)行描述。 2. 情感與態(tài)度 通過(guò)對(duì)服裝的談?wù)?，感悟著裝的得體與美觀。 教學(xué)重難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)dress, shoes, socks, shorts，并運(yùn)用句型“Are these his/her ___? Yes, they are. /No, they aren’t.”對(duì)服裝是否合體進(jìn)行問(wèn)答。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：this、these句型與服裝詞匯的正確使用及肯定、否定的完整回答

3、。 教學(xué)準(zhǔn)備 服裝實(shí)物、 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 Class Opening (5 minutes) Greetings and Revision 教師為學(xué)生在課件中呈現(xiàn)圖片，并將人物的服裝進(jìn)行遮擋，請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。 T: What are they wearing? Can you guess? 學(xué)生觀看圖片，并利用一般疑問(wèn)句進(jìn)行猜測(cè)。 S: Is he/she wearing ___? 猜圖的游戲能夠迅速集中學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣，同時(shí)完成舊知的復(fù)習(xí)，并為新知的呈現(xiàn)埋下伏筆。 Presentation and Pr

4、actice （25minutes） 1. Watch and Answer 教師利用課件呈現(xiàn)文本第一部分的圖片講授新知。 T: What is she wearing? 2. Watch and Compare 教師繼續(xù)呈現(xiàn)圖片，通過(guò)褲子與短褲的對(duì)比講解shorts。 T: What is he wearing? 3. Watch and Express 教師出示shoes和socks實(shí)物講解新知。 T: What’s in the box? What’s in the shoes? 4. Look and Write 教師利用課件呈現(xiàn)第2部分服裝，并教授如何寫(xiě)

5、句子。 T: What’s this? What colour is it? What are these? What colour are they? 5. Listen and Answer 教師播放音頻，教授一般疑問(wèn)句的完整回答形式。 T: These are new shorts. Are these her shorts? Are these his shorts? 6. Read and Answer 教師組織學(xué)生進(jìn)行文本朗讀，并板書(shū)。 T: This is a new dress. Is this his dress? Is this her dress? 7.

6、 Listen and Read 教師播放音頻。 T: Let’s read after the tape. 8. Remember and Talk 教師利用動(dòng)畫(huà)形式交替呈現(xiàn)Kim和Li Lin的服裝，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。 T: Kim and Li Lin have many clothes. Let’s try to remember them. 學(xué)生通過(guò)猜圖來(lái)學(xué)習(xí)新知dress。 S: She is wearing a dress. 學(xué)生學(xué)習(xí)shorts, 并猜測(cè)其顏色。 S: He is wearing shorts. 學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用t

7、his和these對(duì)服裝進(jìn)行描述。 S: These are shoes / socks. They are yellow / white. 學(xué)生模仿書(shū)寫(xiě)句型。 S: This is a dress. It is green. These are trousers. They are blue. 學(xué)生聽(tīng)音回答問(wèn)題。 S: No, they aren’t. Yes, they are. 學(xué)生自由朗讀課文，回答問(wèn)題。 S: No, it isn’t. Yes, it is. 學(xué)生跟讀。 學(xué)生記憶Kim和Li Lin的服裝，并進(jìn)行師生、生生之間的問(wèn)答練習(xí)。S

8、1: Is this his/her ___? S2: Yes, it is./No, it isn’t. S3: Are these his/her ___? S4: Yes, they are./No, they aren’t. 利用導(dǎo)入中的游戲自然過(guò)渡到新授環(huán)節(jié)，學(xué)生自然接受。 trousers與shorts的對(duì)比加深學(xué)生對(duì)新知的理解，顏色的猜測(cè)為下一個(gè)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。 呈現(xiàn)shoes與socks的實(shí)物，符合學(xué)生的身心發(fā)展水平，將新知具體形象化。 通過(guò)模仿書(shū)寫(xiě)句型，提高學(xué)生寫(xiě)的能力。 通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，聽(tīng)音回答問(wèn)題的形式直接介入文本，將新知生活化。

9、 朗讀的過(guò)程學(xué)生第二次接觸文本，重難點(diǎn)知識(shí)在學(xué)生腦海中二次輸入。 跟讀環(huán)節(jié)糾正了學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。 游戲可以將學(xué)生的注意力再次集中到課堂上，對(duì)新知進(jìn)行鞏固的基礎(chǔ)上通過(guò)合作完成操練，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的真正語(yǔ)用 Production (8 minutes) Watch and Describe Kim 和Li Lin的照片出現(xiàn)在課件上，并利用學(xué)生的服裝和教師帶來(lái)的鞋子進(jìn)行對(duì)話(huà)示范。 T: What is Kim/Li Lin wearing now? Are these her/his _____? Choose and Talk 教師出示照片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)。

10、 T: Work in pairs. Choose one picture to talk about. You can talk about your classmates, too. 學(xué)生模仿，進(jìn)行對(duì)話(huà)。S1: Kim is wearing ___. Li Lin is wearing __. S2: Yes, they are. /No, they aren’t. 學(xué)生小組合作，自主選擇討論對(duì)象。 S1: What is she wearing? S2: She is wearing ____. S1: Are these her ____? S2: Yes

11、, they are. /No, they aren’t. 通過(guò)對(duì)Kim和Li Lin的服裝進(jìn)行整體描述，將新舊知識(shí)進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)拓展。 為學(xué)生提供廣闊的交際空間，學(xué)生自主選擇討論的對(duì)象，可以是教師提供的照片，也可以是班級(jí)同學(xué)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的生活化。 Homework （2 minutes） 1. Draw your favorite clothes, colour them and describe them. 2. Talk about one of your picture with your friends. 學(xué)生理解并記憶作業(yè)。 將作業(yè)與學(xué)生喜歡的形式相結(jié)合，并以口頭和筆頭兩種形式進(jìn)行布置，再次鞏固所學(xué)。 板書(shū)設(shè)計(jì) Lesson 4 Shoes and Socks Is this his/her dress? Yes, it is. （No, it isn’t.） shorts? Are these his/her shoes? socks? Yes, they are. （No, they aren’t.） 最新精品英語(yǔ)資料