《2020年人教版數(shù)學(xué)一年級上冊 9加幾的練習(xí)課備課教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年人教版數(shù)學(xué)一年級上冊 9加幾的練習(xí)課備課教案（29頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資料·2019年編 課　題 9加幾的練習(xí)課 課　時 10-1 課　型 練習(xí)課 教學(xué)具 每人準(zhǔn)備小棒18根。 集體備課人 備課人 復(fù)案人 參考資料或教案 數(shù)學(xué)教參、數(shù)學(xué)教材 教　教 材　學(xué) 分　建 析　議 本單元的教材編排體現(xiàn)了三個特點：1、從情境中提出數(shù)學(xué)問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單問題的能力。 教 學(xué) 目 標(biāo) 思想教育 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 基

2、礎(chǔ)知識能力培養(yǎng) 通過練習(xí)使學(xué)生進一步掌握9加幾的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力和初步的邏輯思維能力。 重 點 。掌握9加幾的各種方法 難 點 掌握9加幾的各種方法。。 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 一、 談話導(dǎo)入： 二練習(xí) 一、學(xué)生操作 學(xué)生用自己喜愛的學(xué)具擺一擺“9加幾”并與同桌說一說。 師：誰來說說“9

3、加幾”的加法怎樣算。 二、創(chuàng)設(shè)情境 小羊圖（書上99頁第1題） 師：天氣晴朗了，小羊羔也出來玩了，你能算出一共有多少只小羊羔嗎？ （學(xué)生列式計算，指名說說） 教師板書：9+7=16 師：誰來說說是怎樣算的？ 螞蟻圖（書上99頁第3題） 師：同學(xué)們知道螞蟻是怎樣運食物的嗎？（指名說） 學(xué)生看書上的螞蟻圖并指名說說是什么意思？ 師：能用算式表示出來嗎？ 指名板書，其他同學(xué)寫在書上。

4、 （讓學(xué)生自己看圖互相說一說） （學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。） 教師備課教案 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 三、練習(xí) 四、語言練習(xí) 四、小結(jié)： 五.作業(yè) 學(xué)生獨立完成書上的糖果圖，再集體訂正。 蜜蜂圖（書上100頁第5題） 師：瞧這群小蜜蜂在干嗎？（指名說） 能用算式表示出來嗎？ 指名板書，其他同學(xué)寫在書上。指名說說是怎樣算的？ 三、用數(shù)

5、學(xué)（書上100頁第4題） 師：洋娃娃可愛嗎？誰來說說這幅圖的意思？ 要求一共有多少個怎樣算？ 指名板書，其他同學(xué)寫在書上。 師：（邊演示邊問）如果改變問號的位置你會算嗎？ 學(xué)生試做，然后集體訂正。 四、針對學(xué)生練習(xí)情況進行小結(jié)。 找一找，說一說 互相觀察，互相說 交流 獨立觀察，尋找各數(shù) 小組交流 集體交流 作業(yè)與檢測 練習(xí)十七第2、6、7題。 板 書設(shè)計 9加幾的練習(xí)課 教 學(xué) 回 顧

6、 課　題 用數(shù)學(xué)“9加幾” 課　時 10-2 課　型 新授課 教學(xué)具 掛圖 集體備課人 備課人 復(fù)案人 參考資料或教案 小學(xué)數(shù)學(xué)教師用書 教　教 材　學(xué) 分　建 析　議 通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進行比較。 。 教 學(xué) 目 標(biāo) 思想教育 培養(yǎng)學(xué)

7、生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 基礎(chǔ)知識能力培養(yǎng) 1．在小組合作學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心 2．培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決實際問題的意識和能力 3．培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神 重 點 1、 在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法” 。 難 點 2、 在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法” 。。 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 一 復(fù)習(xí)鋪墊 二、創(chuàng)設(shè)情境，體會

8、數(shù)的含義 1．口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生口算 9+2 9+5 9+4 9+9 9+7 9+6 9+8 9+3 2．拍手游戲 教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。 教師拍9下、1下、5下。 1． 教學(xué)例3 (1)放錄音(合唱) 教師：“好聽嗎?這是我們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看?！?(2)投影出示，例3仔細(xì)觀察，教師：“你看到了什么?知道了什么?告訴全班同學(xué)?！闭垖W(xué)生回答 (3) “老師想知道一共有凡人?誰來幫老師解決這個問題呀?” 列式、板書：9+5 (4) “那到

9、底一共是幾個人呢?” ． 學(xué)生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片) 教師巡視 (5)學(xué)生匯報想到的方法 (6)你認(rèn)為哪種方法最簡單?說一說 2．完成“做一做” (1)投影出示“圖” (2)小組合作，要求： ①觀察圖，看到了什么?知 道了什么?記錄下來 ②要求什么?記錄下來③怎樣列式? ④怎樣計算?(有幾種方法?) 三，師生小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?有什么感受?

10、 激發(fā)興趣 說一說畫圖中的情境 學(xué)生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片) 教師巡視 小學(xué)教師備課教案 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 三、鞏固練習(xí)： 學(xué)生想計算方法，“可以用喜歡的圓片擺擺看”(兩種顏色的圃片) 教師巡視 (5)學(xué)生匯報想到的方法 (6)你認(rèn)為哪種方法最簡單?說一說 2．完成“做一做” (1)投影出示“圖” (2)小組合作，要求： ①觀察圖，看到了什么?知 道

11、了什么?記錄下來 ②要求什么?記錄下來③怎樣列式? ④怎樣計算?(有幾種方法?) 三，師生小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?有什么感受? 　

12、 結(jié)合實際生活說一說 觀察圖，讀一讀 解決問題 考同桌 獨立完成 同桌互相檢查 全班交流 全班交流 達成共識 作業(yè)與檢測 ．　學(xué)生完成第11頁的1――――4題 板 書設(shè)計 用數(shù)學(xué)“9加幾” 教 學(xué) 回 顧 課　題

13、 8、7、6加幾 課　時 10-3 課　型 小學(xué)數(shù)學(xué)教師用書 教學(xué)具 實物投影、投影片、小棒18根。 集體備課人 備課人 復(fù)案人 參考資料或教案 小數(shù)參考書 教　教 材　學(xué) 分　建 析　議 通過本單元的學(xué)習(xí)，還要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機會，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，同時還體現(xiàn)了比較方法多樣化的特點，鼓勵學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進行比較。 教 學(xué)

14、 目 標(biāo) 思想教育 ．培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。 基礎(chǔ)知識能力培養(yǎng) 1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算8加幾、7加幾。6加幾 2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。 重 點 。學(xué)會8加幾、7加幾、6加幾的計算方法。 難 點 培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記

15、 錄 一、刨設(shè)情境，揭示課題 、二、主動探討，獲得新知 講述：數(shù)學(xué)樂園里有好多有趣的游戲，今天我們來玩“闖三關(guān)”。 闖第一關(guān)：各小組在小組長的帶領(lǐng)下分組進行口答6、8、9的分合式，然后教師出示抽拉片，讓學(xué)生口答后說說發(fā)現(xiàn)了什么? 7+3+2= 8+2+5= 7+3+4= 8+2+6= 7+3+9= 8+2+7= 講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。小朋友，祝賀你們勝利通過第一關(guān)!下面我們就用這種湊十法來完成游戲的第二關(guān)。教師隨機板書課題：8加幾、7加幾。 　

16、 1．學(xué)習(xí)例1 (1)教師出示小天使帶來的喇叭圖，請學(xué)生看圖，說圖意并列出算式8+7。 　　 學(xué)生口答 同桌比一比 小學(xué)教師備課教案 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 三、鞏固

17、 三，游戲?qū)嵺`，鞏固練習(xí) 、 (2)學(xué)生圍繞8加7等于多少，在小組長的組織下進行討論，用小棒擺一擺，互相說一說，再比一比哪組的方法多。(各小組分組討論，教師參加小組討論。) (3)學(xué)生討論后指名小組回答，教師根據(jù)回答進行板書(學(xué)生通過交流，教師的引導(dǎo)， 想出把8湊滿10．把7湊滿10的湊十法；數(shù)數(shù)法；想減做加等多樣 化的方法。) 2．“試一試” (1) 教師出示8+9=( ) (2) 問：你們會用剛才這些方法來計算8+9=( )嗎? 　　(2)組織學(xué)生在小組里說說是怎樣算的? (3)指名回答交流

18、。 講述：小朋友真聰明，第二關(guān)完成得多出色呀!在第三關(guān)里我們還會遇到好多游戲，有吃西瓜，蜜蜂采蜜，采蘑菇，汽車回家，螞蟻搬家，動物鉆洞。 (出示游戲材料) 　學(xué)生分組游戲，設(shè)置獎勵機制(“智慧星”)，教師巡視指導(dǎo)。

19、 （學(xué)生隨意回答） 獨立思考：（學(xué)生評價） 分組游戲 作業(yè)與檢測 　 聰明數(shù)學(xué) 板 書設(shè)計 9加幾 9+4 9+6 教 學(xué) 回 顧 課　題 練習(xí)十九第3-8題。

20、 課　時 10-4 課　型 練習(xí) 教學(xué)具 口算卡片 集體備課人 備課人 復(fù)案人 參考資料或教案 小數(shù)參考書 教　教 材　學(xué) 分　建 析　議 小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進行學(xué)習(xí)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 思想教育 　培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力 基礎(chǔ)知識能力培養(yǎng) 使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實

21、際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 重 點 學(xué)生掌握同方法計算方法 難 點 學(xué)生掌握同方法解決計算方法 。 。 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 一、基本練習(xí) 1、 口算（搶答） 6+5 6+7 8+6 9+3 8+8 9+8 6+8 7+4 9+4 8+5 8+7 7+9

22、2、 練習(xí)十九第5題，學(xué)生獨立完成。在書上寫得數(shù)，教師巡視，并訂正。 二、 創(chuàng)設(shè)情境 1、 練習(xí)十九的第3題 先出示轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生弄清題意，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，知道用中心的數(shù)依次去加外面的每一個數(shù)。 然后讓同座相互說，在讓四人小組進行接力賽，看哪組算的又對又快。 2、 練習(xí)十九的第4題 用課件出示貝殼圖。讓學(xué)生講圖意，問：一共有多少個貝殼？ 你會用算式表示嗎？ ，學(xué)生獨立完成 同座相互

23、說，在讓四人小組進行接力賽，看哪組算的又對又快。 小學(xué)教師備課教案 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 四：練一練 學(xué)生回答，教師板書：7+5=12 問：誰來說說是怎樣算的？ 3、練習(xí)十九的第8題 出示螃蟹圖，你們知道圖上畫的是什么？指名說一說圖的意思？ 指名板書，其余同學(xué)在書上完成。集體訂正。 三、用數(shù)學(xué)（練習(xí)十九的第6題） 采用送信的方式，以第6題為主，另加一些得數(shù)是12、13、14、15 的算式。在加幾個得數(shù)不是12、13、14、15的算式。使學(xué)生明白不是所有的算式都有

24、一個“朋友”，有的有幾個，有的一個也沒有。 四、小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。 五、作業(yè)：練習(xí)十九的第7題，在書上完成，集體訂正。 同學(xué)在書上完成。

25、集體訂正。 作業(yè)與檢測 練習(xí)十九的第7題，在書上完成 板 書設(shè)計 練習(xí)十九第3-8題。 教 學(xué) 回 顧 課　題 用數(shù)學(xué)教科書第107頁例4， 課　時 10-5 課　型 新

26、授 教學(xué)具 使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 集體備課人 備課人 復(fù)案人 參考資料或教案 小數(shù)參考書 教　教 材　學(xué) 分　建 析　議 小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進行學(xué)習(xí)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 思想教育 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 基礎(chǔ)知識能力培養(yǎng) 使學(xué)生會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題，感受數(shù)學(xué)

27、在日常生活中的作用。 重 點 認(rèn)識“十位和個位 難 點 認(rèn)識“十位和個位 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 一、基本口算練習(xí) 二、新課 1．看卡片口算。 8+3 7+6 6+5 8+6 8+8 7+5 8+4 7+7 6+6 7+4 2．聽算。 8+2 9+4 9+5 7+3 8+3 9+6 8+7 6+4 10+8 7+5 1． 出示

28、例4。 屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈(如例4圖)。此時，提出問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步) 2．分組討論解決問題的方法。 4人一組，每個學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時和學(xué)生交換看法，給予點撥。 3．交流解決問題的方法。 4．小結(jié) (1)讓學(xué)生評議哪一種解決問題的方法好。 ~ 學(xué)生自由回答 誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 學(xué)生都參與討論。

29、 小學(xué)教師備課教案 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 三、練一練 三、獨立運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題 做練習(xí)二十的第1題。 1．讓學(xué)生看教科書第108頁上面第1題。同桌互相說說題意之后，指兩名學(xué)生向全班同學(xué)說一說題意。 2．獨立填寫算式。[8+4=12(只)] 3．學(xué)生之間交流、評議。 4．引導(dǎo)學(xué)生從另一個角度思考解決方法。 (1)啟發(fā)談話：再認(rèn)真觀察畫面，雞欄里的雞還可以怎樣分類?想一想，還可以怎樣解決“一共有多少只雞”的問題?

30、 (2)讓學(xué)生尋找另一種解決方法?？梢宰约核伎?，也可以兩三人討論解決辦法。 (3)交流。 請幾名學(xué)生說一說自己的解決辦法。 5．強化認(rèn)識。 讓學(xué)生看著8+4=12(只)、9+3=12(只)兩個算式，分別口述出解決“一共有多少只雞”這一問題的思考過程。

31、 學(xué)生自由獨立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價 作業(yè)與檢測 完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第3----5題。 板 書設(shè)計 用數(shù)學(xué)教科書第107頁例4， 教 學(xué) 回 顧 課　題 練習(xí)

32、 課　時 10-6 課　型 新授 教學(xué)具 電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根 集體備課人 備課人 復(fù)案人 參考資料或教案 小數(shù)參考書 教　教 材　學(xué) 分　建 析　議 在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處　和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。 教 學(xué) 目 標(biāo) 思想教育 使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂趣，在活動

33、中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。 基礎(chǔ)知識能力培養(yǎng) 1．學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式 2．在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法” 。 重 點 　在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法” 難 點 　在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法” 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 一、 一、基本訓(xùn)練 二指導(dǎo)練習(xí) 1、 看卡片說得數(shù) 9+3 9+4

34、 9+6 8+5 7+4 8+7 7+9 9+9 8+4 7+6 8+9 7+5 6+5 6+7 6+8 7+4 9+9 7+9 8+5 0+9 10+9 開火車的形式進行，回答后并指名說一說8+4和6+5是怎么想的？ 2、 在（）里填“+”或“—”。 9（）6=15 11（）1=10 7（）5=12 15（）3=12 7（）8=15 8（）0=8 9（）9=0 0（）10=10 1、 練習(xí)二十第3題 （1）問：這幅圖是什么意思？ 學(xué)生分組講解圖

35、的意思，并派代表講。 （2）引導(dǎo)學(xué)生回答書中的問題。 有（）條魚，游走（）條。還有幾條？ （3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說為什么？ 2、 練習(xí)二十第4題 （1） 問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？ （2） 會列式嗎？學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？ 三、數(shù)學(xué)游戲 找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計算能力和判斷能力。 四、作業(yè)：練習(xí)二十第5題 學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？

36、開火車的形式進行 仔細(xì)觀察 說一說理由 小學(xué)教師備課教案 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 三、、數(shù)學(xué)游戲 （3）讓學(xué)生自己讀題，理解意思，列式計算。并請小朋友說一說為什么？ 3、 練習(xí)二十第4題 （3） 問：你們愛游泳嗎？說一說這幅圖的意思？ （4） 會列式嗎？學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？ 找朋友，出示口算卡片和數(shù)字卡片。讓學(xué)生玩“找朋友”的游戲提高學(xué)生正確、迅速的計算能力和判斷能力。 四、作業(yè)：練習(xí)二

37、十第5題 學(xué)生獨立完成，集體訂正，并說一說為什么？ 學(xué)生玩“找朋友”的游戲 作業(yè)與檢測

38、 練習(xí)二十第3-5題 板 書設(shè)計 教 學(xué) 回 顧 課　題 ：5、4、3、2加幾 課　時 10-7 課　型 新授 教學(xué)具 計數(shù)器 集體備課人 備課人 復(fù)案人 參考資料或教案 小數(shù)參考

39、書 教　教 材　學(xué) 分　建 析　議 1、從情境中提出數(shù)學(xué)問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單問題的能力。 教 學(xué) 目 標(biāo) 思想教育 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。 。 基礎(chǔ)知識能力培養(yǎng) 1、使學(xué)生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾 2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)，樂學(xué)，會學(xué)。

40、 重 點 學(xué)會5、4、3、2加幾的計算方法。 難 點 ：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 一復(fù)習(xí)鋪墊 ： 二、學(xué)習(xí)新知 1.口算練習(xí) 9+5 9+3 8+5 8+3 6+5 8+9 9+4 9+2 8+4 7+5 7+8 8+6 學(xué)生搶答 以8+9、7+8為例，請學(xué)生說一說怎樣想的？ 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可

41、以用“湊十法”計算。 1、出示例 1 5+7=？ 5+8=？ （1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？ （2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？ （3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？ （4）5+8得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說。 2、教學(xué)例2 4+8=？ 3+9=？ （1） 讓學(xué)生試做，然后請學(xué)生回答是怎樣想的？ （2） 指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié) 問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾） 有什么特點？怎樣算得快？為什么？ 三、鞏固 1、做第110頁做一做中的第1-3題 （1

42、）第1題， 左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？ 右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計算。集體訂正。 （2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？ （3）學(xué)生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、數(shù)學(xué)游戲 轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開火車進行。 (學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個小故事，比一比，看誰編的故事最有趣) (學(xué)生自由活動，老師巡視) 小學(xué)教師備課教案 程序及時間 安 排 教

43、 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 三、鞏固 　 三、練一練 （3） 指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié) 問：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：5、4、3、2加幾） 有什么特點？怎樣算得快？為什么？ 1、做第110頁做一做中的第1-3題 （1）第1題， 左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？ 右圖：讓學(xué)生自己思考，列式計算。集體訂正。 （2）讓學(xué)生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？ （3）學(xué)生獨立完成，并問：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、數(shù)學(xué)游戲

44、 轉(zhuǎn)盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學(xué)生開火車進行。 學(xué)生討論，然后再發(fā)言) 作業(yè)與檢測 89頁的第1、2題 板 書設(shè)計 5、4、3、2加幾 5+7=？ 5+8=？ 教 學(xué) 回 顧 課　題 練習(xí)二十一第1—3題

45、 課　時 10-8 課　型 新授 教學(xué)具 多媒體課件 集體備課人 備課人 復(fù)案人 參考資料或教案 小數(shù)參考書 教　教 材　學(xué) 分　建 析　議 1、從情境中提出數(shù)學(xué)問題。2、算法多樣化。3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決簡單問題的能力。 教 學(xué) 目 標(biāo) 思想教育 充分激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展的興趣和基本的科學(xué)道德觀。

46、 培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。 5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。 基礎(chǔ)知識能力培養(yǎng) 1、通過不同形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性 重 點 正確、熟練的口算。。 難 點 正確、熟練的口算。 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 一、基本練習(xí) 二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn) 一、 1、練習(xí)二十一第2題 2、看誰算得又

47、對又快。 5+7 10-7 4+8 13-3 5+9 10-9 2+9 3+8 4+7 4+9 3+9 5+8 （學(xué)生獨立完成，集體訂正，根據(jù)學(xué)生情況分析錯的原因） 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、 練習(xí)二十一第1題 （1） 學(xué)生說一說，再板書在黑板上，指哪個答哪個？ （2） 并讓算得快的學(xué)生說一說為什么算的快？他的秘密在哪里？ （3） 指導(dǎo)學(xué)生書寫算式 問：怎樣寫不漏掉也不重復(fù)？為什么？ （4） 學(xué)生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的同學(xué)。 2、 練習(xí)二十一第3題 學(xué)生獨立完成，集體訂正，請學(xué)生說一說你是怎樣做的？ 做一個鐘面嗎？

48、 獨立完成，集體訂正， 學(xué)生書寫算式 小學(xué)教師備課教案 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 三、分層練習(xí)，辨析理解 學(xué)生獨立完成，集體訂正，請學(xué)生說一說你是怎樣做的？ 三、游戲 哪兩張卡片上的數(shù)相加等于15？同座互做。

49、 作業(yè)與檢測 做一做”第4題.

50、 板 書設(shè)計 練習(xí)二十一第1—3題 教 學(xué) 回 顧 課　題 練習(xí)二十一第4題 課　時 10-9 課　型 練習(xí) 教學(xué)具 ：20根小棒 　 　　3、汪國真的詩《我微笑著走向生活》 集體備課人

51、 備課人 復(fù)案人 參考資料或教案 小數(shù)參考書 教　教 材　學(xué) 分　建 析　議 ：能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，學(xué)會數(shù)學(xué)思考。第五個特點：適時滲透思想教育。 教 學(xué) 目 標(biāo) 思想教育 使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。。 基礎(chǔ)知識能力培養(yǎng) 1、通過多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和正確率。 2、培養(yǎng)學(xué)生看圖的能力，初步滲透統(tǒng)計思想。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

52、 重 點 熟練掌握計算方法并能夠進行正確的計算，能夠有效的提高計算速度及正確率 難 點 熟練掌握計算方法并能夠進行正確的計算，能夠有效的提高計算速度及正確率 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 基本練習(xí) 指練習(xí) 1、 口算 10-3 8+4 9-1 9-8 8+2 15+3 8+7 7+5 5+6 3+9 11-1 9+6 8+8 6+7 8+6 9+8 2+9 2、（）里應(yīng)填什么數(shù)

53、？ （1） 比9大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）。 （2） 寫出得數(shù)是13的四道算式？ （）、 （） 、（）、 （） （3） 練習(xí) 9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2 （）+7=14 （）+（）=12 （）+（）=19 練習(xí)二十一第4題 （1） 學(xué)生看書，弄清題目的意思。 問：這題是什么意思？ （2） 分組討論，并派代表說一說。 教師板書，引導(dǎo)學(xué)生看統(tǒng)計表。

54、 開火車答題 小學(xué)教師備課教案 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 三、鞏固發(fā)展，學(xué) 會學(xué)習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生看表：表的第一豎行畫有皮球、毽子、跳繩；第二豎行上面寫著“一班有”，下面的數(shù)就是一班有這三種體育用品的數(shù)量，即一班有7個皮球、5個毽子、4條跳繩；第三豎行上面寫著“一共有“，就是要求

55、我們計算一班和二班一共有幾個皮球、幾個毽子、幾條跳繩， （3） 學(xué)生獨立完成，教師巡視。 對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵他先說，再計算。集體訂正。 一、 數(shù)學(xué)游戲： 同座每人抽出一張數(shù)字卡片，然后根據(jù)這兩張數(shù)學(xué)卡片說出加法算式和減法算式，看看誰說多，說的對。對于說的多和對的同學(xué)發(fā)紅花給予鼓勵。

56、 數(shù)學(xué)游戲 作業(yè)與檢測 板 書設(shè)計 練習(xí)二十一第4題 教 學(xué) 回 顧 課　題

57、 整理和復(fù)習(xí) 課　時 10-10 課　型 練習(xí)課 教學(xué)具 課件小黑板 集體備課人 備課人 復(fù)案人 參考資料或教案 小數(shù)參考書 教　教 材　學(xué) 分　建 析　議 ：能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象，學(xué)會數(shù)學(xué)思考。第五個特點：適時滲透思想教育。 教 學(xué) 目 標(biāo) 思想教育 逐

58、步養(yǎng)成注意收集資料的習(xí)慣使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。。 基礎(chǔ)知識能力培養(yǎng) 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)進位加法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 。 重 點 ： 20以內(nèi)進位加法 難 點 看加法表找規(guī)律。 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 一、基本訓(xùn)練 二、指導(dǎo)練習(xí) 一、基本訓(xùn)練

59、 口算卡片，指名口算，并說出思路。 9+4 8+4 7+6 5+7 10-5 12-2 5+3 12+1 二、練習(xí)指導(dǎo) 1、進位加法表 （1）出示20以內(nèi)進位加法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。 A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。 B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答） C、問：從加法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。 D、想：這張表中，我們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以內(nèi)進位加法。 教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，邊用紅筆勾出來，使學(xué)生知道只需

60、記熟左邊到0道題。就能計算所有20以內(nèi)的進位加法。 學(xué)生口答） 全班集體評價 找規(guī)律 小學(xué)教師備課教案 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 三、數(shù)學(xué)小游戲：回家 2、練習(xí) （1）讓學(xué)生把和是11、12、13……的算式一組一組地說出來。 （2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。 （3）說出表中兩道相同加數(shù)的算式及結(jié)果。 （4）針對學(xué)生容易弄錯的題進行練習(xí)。

61、 A、第2題，現(xiàn)時2分的時間，看有多少同學(xué)做得全對，若有不對的，查明原因，及時糾正。 B、思考題：第（1）題 要求：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)白圓與黑圓排列的規(guī)律，確定“往下應(yīng)該怎樣畫” 第（2）題 要求：學(xué)生觀察每行數(shù)排列的規(guī)律，找出與其他三行的規(guī)律不同的那一行。 C、第3題在書上完成，集體訂正。

62、 作業(yè)與檢測 　 　　練習(xí)二十二3.4 板 書設(shè)計 （整理和復(fù)習(xí)） 教 學(xué) 回 顧 課　題

63、 我們的校園 課　時 11-11 課　型 新授課 認(rèn)識立體圖形 教學(xué)具 多媒體課件、圖形卡片 集體備課人 備課人 復(fù)案人 參考資料或教案 參考書 教　教 材　學(xué) 分　建 析　議 立體圖形的初步認(rèn)識這一部分知識可以按三個層次進行：知識的引入―――知識的教學(xué)―――知識的應(yīng)用，符合學(xué)生掌握知識的規(guī)律，在知識的引入和運用上，要注意

64、體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實性和生活化。 教 學(xué) 目 標(biāo) 思想教育 使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。 基礎(chǔ)知識能力培養(yǎng) 1、 學(xué)生加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗自己校園生活中存在的數(shù)學(xué)。 培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識 重 點 使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。 難 點 使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。 程序及

65、時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 一、設(shè)疑激情 二、操作感知 1、談話：前一段時間，我們學(xué)校開展了一些體育方面的比賽。想一想都有哪些活動？ 學(xué)生回答：踢毽、跳繩 問：想一想，還有哪些活動是你喜歡的？ 2、活動：我們到教室外面去比一比 設(shè)計項目：踢毽、跳繩、跑步、拍球、跳“房子“、跳遠(yuǎn)、 （1） 學(xué)生自由活動，教師巡視?；顒訒r間15分鐘。 （2） 回教室學(xué)生匯報，其他同學(xué)幫著補充。 問：根據(jù)跳繩的，你能提出什么問題？ A、可以說一說參加跳繩的一共多少人？ B、誰和誰一共跳了多少個？

66、 C、誰比誰跳的多幾個？ 學(xué)生回答：踢毽、跳繩 學(xué)生自由活動 小學(xué)教師備課教案 程序及時間 安 排 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 復(fù) 案 記 錄 三、指導(dǎo)練習(xí) 請學(xué)生列式解答這些問題，你是怎樣想的？看看有幾種不同的思路？ 問：跑步的同學(xué)又是怎樣的呢？ 學(xué)生自由說，可能說誰跑了第幾名？也可能說有幾人跑？ 其他同樣方法解答。 1、出示準(zhǔn)備的大掛圖，根據(jù)學(xué)生活動項目填表，講明圖中各列的含義。 2、示范，根據(jù)學(xué)生跳繩人數(shù)在虛頭像上涂色。 3、讓學(xué)生把其他的板演在掛圖上涂色。 4、教師提問： （1）參加哪項活動的人最