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2019-2020年人教版高中地理必修2第一章第2節(jié)《人口的空間變化》word教學設計 ■課標要求 舉例說明人口遷移的主要原因。 ■教學目標 【知識與技能】 1．能區(qū)別人口遷移與人口流動的區(qū)別，并能說出人口遷移的類型。 2．通過圖表分析，了解當前人口遷移的方向和規(guī)模。 3．熟練掌握人口遷移的各種因素，能從日常生活案例總結人口遷移的原因。 4．通過研究性學習方式，理解人口遷移對遷入地和遷出地的影響。 【過程與方法】 1．通過“我的小伙伴”的故事學習情境，設置一系列師生活動，培養(yǎng)閱讀、分析材料的能力與方法。 2．開展研究性調(diào)查，掌握社會調(diào)查與訪談的方法和動手、參與的能力。 【情感、態(tài)度與價值觀】 1．通過“我的小伙伴”的實例，培養(yǎng)關注細節(jié)、關注身邊的人生態(tài)度。 2．通過深圳崛起的材料和社會調(diào)查活動，激發(fā)社會責任感和形成正確的人口遷移觀。 ■教學重點、難點 【教學重點】 人口遷移的方向；人口遷移的規(guī)模；人口遷移的原因；人口遷移的影響。 【教學難點】 人口遷移的原因；人口遷移的影響。 ■教學方法 案例教學法、多媒體輔助教學法、自主探究學習法等。 ■教學過程 導入新課──計算導入，承上啟下 【投影】閱讀材料，回答問題。 材料：深圳市xx年和xx年全市年末常住人口分別約為890萬和1036萬，而xx年深圳市的人口自然增長率約是1．2%。 問題：（1）請計算xx年深圳市新增人口數(shù)量和自然增長人口數(shù)量，并比較兩者的差異。 （2分析造成兩者數(shù)量差異的原因。 學生：思考問題并積極回答。 （1）新增人口數(shù)量是146萬，自然增長人口數(shù)量是10．68萬，新增人口數(shù)量遠遠大于自然增長人口數(shù)量。 （2）大量外來人口的遷入。 教師：非常好！人口的增長除了自然增長外，還包括人口的機械增長，即人口遷移。這就是我們本節(jié)課將要學習的內(nèi)容。那你身邊有沒有遷到深圳或者其他地方的呢？ 學生：有。 轉(zhuǎn)承：我身邊也有，下面來分享一下我和我小伙伴的故事。 講授新課──故事活動，寓教于樂 一、人口遷移的概念和分類 【投影】（一邊講述《我的小伙伴》的故事，一邊投影我兒時的照片以激發(fā)學生好奇心） 小伙伴都分散 幼時的我在蘄春農(nóng)村長大，在塆里有六個同年出生的同輩小伙伴（雨和、雨清、雨中、雨豪、雨杰和我），小時候我們一起抓魚一塊上學……而現(xiàn)在卻天南海北。 大學畢業(yè)后我回到蘄春當了一名教師。雨和在青島念完大學后在當?shù)卣业搅斯ぷ?，前幾年他把妻女也一起帶到了青島。雨清大學畢業(yè)后去美國留學了并在美國定居。而我們?nèi)齻€人有好些年沒有見面了。 而我另外的三個小伙伴，雨中、雨豪、雨杰高中畢業(yè)后由于家里只有幾畝水田，生活壓力較大，于是就跟隨著南下大軍進入了深圳。經(jīng)過十余年的拼搏，現(xiàn)在他們在深圳富士康集團找到了屬于自己的一片天空。我們相距不是很遠，所以每年的暑假我都會去深圳花一個星期的時間去看看他們。 活動1：閱讀教材P8內(nèi)容，回答問題： （1）雨和在青島工作屬于人口遷移嗎？雨清去美國屬于人口遷移嗎？我到深圳看望我的小伙伴屬于人口遷移嗎？ （2）思考人口遷移和人口流動的差異。 （3）我的小伙伴有屬于國際人口遷移的嗎？ 學生：思考問題，相互討論，各抒己見。 教師：及時評價學生的回答。 （1）人口遷移是一段時間內(nèi)人的居住地在國際或本國范圍內(nèi)發(fā)生改變。雨和、雨清屬于人口遷移，我到深圳看望我的小伙伴不屬于人口遷移而屬于人口流動。 （2）人口遷移與人口流動的區(qū)別如下： 差異項目 人口遷移 人口流動 時間限度 永久性或長期性 臨時或短期 空間距離 一定距離 無限制 居住地變更 變更（改變行政區(qū)） 不變更 （3）雨清去美國定居屬于國際人口遷移。 小結：人口遷移概念包括三要素：空間移動、居住地變更、時間限度（通常為一年）。按照人口遷移是否跨越國界分為國際人口遷移和國內(nèi)人口遷移兩類。 轉(zhuǎn)承：我的小伙伴現(xiàn)在是天南海北，那么是什么原因?qū)е铝诉@一現(xiàn)象呢。下面我們一起來學習人口遷移的原因探究。 二、人口遷移的原因 活動2：閱讀教材P10“影響人口遷移的因素”這一欄，并結合《我的小伙伴》故事回答問題： （1）分析故事中人口遷移的主要原因。 （2）你能不能將下表中的案例補充完整： 因素 案例 自然環(huán)境因素 氣候 淡水 土壤 礦產(chǎn) 自然災害 社會經(jīng)濟因素 經(jīng)濟因素 文化教育 婚姻家庭 交通通信 政治因素 政策 政治變革 戰(zhàn)爭 學生：思考問題，小組討論，展示成果 教師：及時評價學生的回答。 （1）雨和從家里遷往青島的主要原因是教育和經(jīng)濟因素；雨和的妻子與女兒遷往青島的主要原因是婚姻和家庭因素；雨清遷往美國是教育和經(jīng)濟因素；雨中、雨豪、雨杰遷往深圳是經(jīng)濟因素。 （2） 因素 案例 自然環(huán)境因素 氣候 美國老年人退休后從東北部“冷凍地帶”向南部和西南部“陽光地帶”遷移 淡水 我國古代游牧民族的逐水草而居 土壤 熱帶雨林遷移農(nóng)業(yè) 礦產(chǎn) 伯明翰、大慶等礦業(yè)城市的形成 自然災害 20世紀80年代非洲撒哈拉地區(qū)的干旱造成大規(guī)模的人口遷移 社會經(jīng)濟因素 經(jīng)濟因素 內(nèi)地人到沿海城市打工 文化教育 高中畢業(yè)生考上大學去異地讀書 婚姻家庭 子女隨父母親從農(nóng)村遷往城市 交通通信 現(xiàn)代人口遷移量遠大于過去 政治因素 政策 知識青年的“上山下鄉(xiāng)” 政治變革 巴西遷都巴西利亞 戰(zhàn)爭 美伊戰(zhàn)爭迫使大量伊拉克人背井離鄉(xiāng) 小結：影響人口遷移的因素是多種多樣的，但在某一特定時間、特定地域內(nèi)的人口遷移總是某種因素占主導地位。一般情況下，在現(xiàn)代社會中，經(jīng)濟因素是主要的。在經(jīng)濟欠發(fā)達社會中，自然環(huán)境因素對人口遷移的影響較大，但隨著社會生產(chǎn)力的不斷提高，自然環(huán)境因素對人口遷移的影響在減弱。 轉(zhuǎn)承：咱們蘄春縣有很多人遷往深圳和其他沿海地區(qū)，那有沒有很多從其他地方遷入過來的人呢？ 三、人口遷移的規(guī)模和方向 活動3：結合上述故事及教材P8圖1．8和P9圖1．9，回答問題。 （1）指出20世紀80年代中期以來我國國內(nèi)人口遷移的主要流向和第二次世界大戰(zhàn)以后國際人口遷移的方向。 （2）分析當前我國人口遷移規(guī)模的特點。 學生：（1）第二次世界大戰(zhàn)以后國際人口遷移的方向是從發(fā)展中國家遷往發(fā)達國家。1949年以來我國國內(nèi)人口遷移可分為兩個階段：1949年—1986年主要移民邊疆，80年代以后流向主要是中西部地區(qū)遷往東部沿海地區(qū)。 （2）當前我國人口遷移規(guī)模非常大，且有越來越大的趨勢。 教師：指導點評和總結。 小結：一般情況下，隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，人類活動的范圍在不斷地擴大，人口遷移的規(guī)模也隨即不斷增大。當前人口遷移的主要方向是從經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)遷往經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。從世界范圍來看，主要是從發(fā)展中國家遷往發(fā)達國家，如亞非拉遷往歐美。中國主要是從中西部遷往沿海地區(qū)。 轉(zhuǎn)承：正如我的小伙伴雨豪他們一樣，目前中國人口遷移主要是從中西部遷往沿海地區(qū)，那么雨豪他們給深圳等遷入地帶來了哪些影響呢？ 四、人口遷移的影響 活動4：閱讀《小伙伴不孤單》的圖文資料（改革開放前后深圳市深南大道的對比圖），討論分析人口遷移對深圳市的影響。 《小伙伴不孤單》 材料一：我的小伙伴雨中、雨豪、雨杰所在的富士康科技集團在深圳有45萬員工，這些員工絕大部分都來自外地，現(xiàn)在很多人在深圳定居下來。在他們辛勤的工作下，該集團連續(xù)10年雄踞中國內(nèi)地企業(yè)出口200強榜首。 材料二：類似于富士康這樣外來工占主導的企業(yè)在深圳超過50萬家，他們創(chuàng)造了深圳市80%以上的稅收、90%以上的工業(yè)產(chǎn)值、98%以上的加工出口產(chǎn)品。此外，對于深圳第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也起到了不可磨滅的作用。 材料三：在美國《福布斯》雜志公布的世界人口最稠密城市排行榜中，深圳以17150人/平方公里的人口密度遠超上海和北京名列中國榜首。這主要是受到改革開放以來大量外來人口遷入的影響，當然如此多的遷入人口也給深圳的發(fā)展帶來了一系列問題。 問題：（1）簡析外來人員的遷入對深圳的迅速發(fā)展有哪些有利影響。 （2）談談大量外來人口的遷入給深圳帶來了哪些問題。 學生：小組合作探究，派代表到講臺展示探究成果，具體展示略。 教師：點評并總結外來人口對遷入地的影響。 （1）有利影響：①為遷入地提供大量廉價勞動力；②促進遷入地商品流通和經(jīng)濟的發(fā)展；③促進遷入地第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 （2）問題：大量人口遷入，增加了公共設施的負擔和城市管理的難度。尤其在住房、交通、衛(wèi)生、教育、城市環(huán)境方面產(chǎn)生巨大壓力。 小結：人口遷移是人的居住地在空間上發(fā)生變化的現(xiàn)象，分析人口遷移對遷入地的影響時，應從正反兩個方面理解這一問題。 承轉(zhuǎn)：人口遷移不僅僅對遷入地有影響，對我們蘄春這樣的遷出地一樣會產(chǎn)生很大的影響，那么這個任務就交給同學們了，希望能夠有所收獲。 研究學習──課后調(diào)查，能力拓展 活動5：研究性學習──他們?nèi)ツ膬毫耍? 在我們身邊，有很多人都遷出了蘄春縣，這給家鄉(xiāng)的發(fā)展帶來了一些不利影響，但不管到哪里他們都在為社會的發(fā)展做出自己的努力。有很多人并沒有忘記家鄉(xiāng)，而是飲水思源回來捐資辦學、投資辦廠。請你調(diào)查所在社區(qū)或者村莊的人口遷移現(xiàn)狀和影響。