《2020河北省邢臺(tái)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5傷仲永導(dǎo)學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020河北省邢臺(tái)市七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 5傷仲永導(dǎo)學(xué)案 人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2019-2020學(xué)年部編版初中語(yǔ)文精品資料 5 傷仲永 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能流暢地朗讀課文，掌握朗讀文言文的基本方法。 2、抓住本文借事說(shuō)理的特點(diǎn)，弄清材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，理解作者的思想觀點(diǎn)。 3、注意本文詳略得當(dāng)?shù)膶懛?，揣摩精?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言。 【預(yù)習(xí)自測(cè)】 1、給下列句子中劃線的字注音。 日扳_____ 仲永環(huán)謁_____于邑人 不能稱____前時(shí)之聞 泯_____然眾人矣 2、解釋下面句中加線的詞。 世隸耕 _______ 未嘗識(shí)書具 ______ 借旁近與之 _____ 稍稍賓客其父______

2、 余聞之也久______ 從先人還家 _______ 卒之為眾人_______ 今夫不受之天______ 父異焉 ________ 日扳仲永環(huán)謁于邑人______ _______ 稱前世之聞 ________ 【合作探究】 3、正確流利朗讀課文。朗讀時(shí)注意下列語(yǔ)句的停頓。 ①未嘗/識(shí)書具，忽/啼求之。 ②借旁近/與之，即/書詩(shī)四句，并/自為其名。 ③其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意。 ④自是/指物作詩(shī)/立就，其文理/皆有可觀者。 ⑤父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人。

3、⑥余聞之也/久 【解難答疑】 4、結(jié)合課下注釋和工具書翻譯課文，注意特殊語(yǔ)言現(xiàn)象。對(duì)文中的"之""于"進(jìn)行歸類。 之： 忽啼求之： 借旁近與之： 余聞之也久： 下能稱前時(shí)之聞： ' 于： 環(huán)謁于邑人： 于舅家見(jiàn)之： 從文中找出詞類活用的詞語(yǔ)。 ①邑人奇之： ②賓客其父：。 ③利其然： ④傷仲永： 【拓展反饋】 5、翻譯下列語(yǔ)句。 （1）父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。 （2）自是指物作詩(shī)立就，其文

4、理皆有可觀者。 （3）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 （4）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 【反思】 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、正確流利背誦課文。 2、掌握方仲永才能發(fā)展變化的幾個(gè)階段并分析原因。 3、掌握文章由事及理的寫作方法。 【預(yù)習(xí)自測(cè)】 1、根據(jù)課文的時(shí)間推移概括方仲永才能發(fā)展變化的幾個(gè)階段。 2、課文最后一段可分幾層？作者要表明的主要觀點(diǎn)是什么？ 3、文章的材料安排有什么特點(diǎn)？ 【合作探究】 4、朗讀背誦課文。 5、解釋和翻譯。（前兩段） 【解難答疑】 6、思考：方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)

5、歷了幾個(gè)階段？各有什么特點(diǎn)？課文是怎樣敘述的？ 三個(gè)階段： ① 童年時(shí)期， ② 少年時(shí)期 ③ 青年時(shí)期 7、思考：方仲永由神童論為平庸之輩的原因是什么？ 8、思考：這三個(gè)發(fā)展階段的敘述。有見(jiàn)有聞，有詳有略，這樣安排組織材料有何好處? 【拓展反饋】 齊讀第3段，思考下列問(wèn)題。 9、這一段在語(yǔ)言表達(dá)方式上有何特點(diǎn)？ 10、這一段“受于天”指什么？“受于人’指什么？ 11、這一段講了幾層意思：作者要表明的主要觀點(diǎn)是什么？ 【反思】 第三課時(shí) 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 1、我能解釋下面各句中劃線的詞語(yǔ)。 ①世隸

6、耕_________________ ②或以錢幣乞之_________________ ③復(fù)到舅家_________________ ④父異焉_________________ 2、我能判斷出下列句子停頓有誤的一項(xiàng)是 （ ） A、借旁近/與之，即/書詩(shī)四句。 B、其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族/為意。 C、余聞之/也久。 D、父/利其然也。 3、我能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 ①自是指物作詩(shī)立就。 ________________________________________________ ②日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 ______________

7、__________________________________ 4、方仲永自幼天資過(guò)人的具體表現(xiàn)有兩處，分別是___________________和__________________。后來(lái)又發(fā)生_________________和“又七年，泯然眾人矣?！钡淖兓?，變得“泯然眾人”的主要原因是什么？_______________________。（用原文填空） 5、方仲永的父親是怎樣的一個(gè)人？你最想對(duì)他說(shuō)的一句話是什么？ 6、①第一段著重描寫方仲永的神奇有什么作用？本文給我們?cè)鯓拥慕逃蛦⑹荆? _______________________________________________________________________________ 　 ②古代有不少勤奮好學(xué)的成語(yǔ)典故，請(qǐng)寫出成語(yǔ)、人物典故各兩個(gè)。成語(yǔ)和典故必須不相同。 　有關(guān)勤奮好學(xué)的成語(yǔ)：__________、___________。 　勤奮好學(xué)的人物典故：__________、___________。 【反思】