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1、 人教版英語精品資料（精修版） 三 年級 英語 科導學案 課題 Unit 1? Hello！ 課時 第1課時 總課時 學習目標 1、聽懂、會說 Hello./Hi . I'm .... 2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語. 學習重難點 重點：見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習 難點：自我介紹用語I'm …的發(fā)音不容易到位，學習起來較難 課前準備 本課時所需的單詞卡和課件 學法指導 創(chuàng)設(shè)情景，小組合作跟讀法、對話法、練習法 學 習 過 程 基本環(huán)節(jié)

2、學 案 導 案 自主學習 由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK! Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。 激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望 合作探究 1、One minute show 認識書中的人物

3、2、 邊聽錄音，邊思考相應(yīng)的情景。 3、 教師釋疑 Hello！ Hi！ I’m = I am Miss White 多領(lǐng)讀，多示范 展示交流 1、抽組展示讀人名 2、各小組展示對話內(nèi)容 對出錯單詞及時糾正 拓展延伸 玩 Let's play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學就站起來說：Hello / Hi, I'm.... 如果學生已有英文名字，即可在此處進行練習，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，

4、學生可待音樂停止時，起立做自我介紹。） 當堂檢測 情景感知：根據(jù)你對課本對話的理解，選出下面問題的答案。 （ ）1、用英語介紹自己應(yīng)該怎樣說： A. I’m Liu Xin. B. I have a pencil. （ ） 2、Tom向別人介紹自己時應(yīng)該說： A. Hi! I’m Tom B. Hello （ ）3、別人向你打招呼時應(yīng)該說： A. Goodbye B. Hello 對本課基礎(chǔ)知識的檢測。 小組合作核對答案。并對有質(zhì)疑的題目進行探究討論，對有分歧的題目可請教老師來幫忙。

5、反思提升 通過本節(jié)的學習我學會了 ———————————————— 通過同學們的總結(jié)，老師作適當?shù)难a充。 教學反思 三 年級 英語 科導學案 課題 Unit 1? Hello！ 課時 第2課時 總課時 學習目標 1、 進一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準確運用。 2、能夠聽說、認讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。 學習重難點 重點：有關(guān)文具的五個詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學習，并用英語介紹文具。 難

6、點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發(fā)音 課前準備 本課時所需的單詞卡和課件 學法指導 創(chuàng)設(shè)情景、小組合作、 跟讀法、對話法、練習法 學 習 過 程 基本環(huán)節(jié) 學 案 導 案 自主學習 1) 我會自學 crayon、 pencil、 eraser、 ruler 2) 我能熟練 同學們自讀單詞，力求熟練。并把自己讀起來困難的詞做上記號?？上蛲楹屠蠋熐笾?。 Warm up（熱身） 1)?Sing a song 2）介紹學習目標 合作探究 1) 我會讀 同學們單獨按順序讀單詞，其他

7、同學糾正錯誤。 2）我會說聽錄音跟讀單詞句子，小組自由練習 3）我會變換 （采用換鎖鏈，小組內(nèi)練習) 多領(lǐng)讀，多示范 展示交流 1、 我能展示 同學們變換單詞，進行展示 2、Let’s chant 對出錯單詞及時糾正 拓展延伸 a． 選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。 b．猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一位同學出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學猜是什么文具，猜對者可為本組贏得一分

8、。 當堂檢測 單詞理解：把圖片與相應(yīng)的單詞連線。 ruler crayon pencil eraser 對本課基礎(chǔ)知識的檢測。 小組合作核對答案。并對有質(zhì)疑的題目進行探究討論，對有分歧的題目可請教老師來幫忙。 反思提升 通過本節(jié)的學習我學會了 ———————————————— 通過同學們的總結(jié)，老師作適當?shù)难a充。 教學反思 三 年級 英語 科導學

9、案 課題 Unit 1? Hello！ 課時 第3課時 總課時 學習目標 1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。 2、學習表達道別的說法：Goodbye./Bye-Bye. 學習重難點 重點：詢問對方的姓名及回答的用語What's your name? My name is… 的學習。難點：What's your name? My name is…中name 的發(fā)音 課前準備 本課時所需的單詞卡和課件 學法指導 跟讀法、對話法、練習法 學 習 過 程 基本

10、環(huán)節(jié) 學 案 導 案 自主學習 1、 預(yù)習Let’s talk部分的對話。找出自己不會的單詞。 2、 試著翻譯下面的句子 What's your name? My name is John. （1） 唱“Hello”歌 （2） 師生互相問候 合作探究 1、 小組內(nèi)交流預(yù)習情況 2、聽錄音大致理解對話內(nèi)容。 3、小組內(nèi)認真閱讀對話，并完成書中的練習，把不懂或不明白的地方做上記號 展示交流 聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let's talk的內(nèi)容。 對出錯單詞及時糾正 拓

11、展延伸 Let's play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓用Hello! What's your name? 發(fā)問后，嘉賓須用My name's.... 答出自己的名字，方可入內(nèi)。 當堂檢測 一、情景交際 （ ）1、別人問你的姓名時應(yīng)該說： A. What’s your name ？ B. My name’s Tom. ( ) 2、向別人介紹自己的名字時說： A. My name’s Tom. B. Hello （ ）3、別人向

12、你道別時應(yīng)該說： A. Goodbye. B. Hello 二、小小翻譯家 1. What’s your name ？ 2. My name’s Tom. 3. Goodbye, Miss White. 對本課基礎(chǔ)知識的檢測。 小組合作核對答案。并對有質(zhì)疑的題目進行探究討論，對有分歧的題目可請教老師來幫忙。 反思提升 通過本節(jié)

13、的學習我學會了 ———————————————— 通過同學們的總結(jié)，老師作適當?shù)难a充。 教學反思 三 年級 英語 科導學案 課題 Unit 1? Hello！ 課時 第4課時 總課時 學習目標 1、學習有關(guān)學校及學習用品的詞匯： pen,bag, book, pencil box通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。 2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應(yīng)的動作。 學習重難點 重點：pencil box, book, bag, pen學習用品的詞匯學習 難點：本課詞匯的認讀 課前準備 本課時所需的

14、單詞卡和課件 學法指導 跟讀法、對話法、練習法 學 習 過 程 基本環(huán)節(jié) 學 案 導 案 自主學習 1)我會自學 pen, bag, book, pencil box 2) 我能熟練 同學們自讀單詞，力求熟練。并把自己讀起來困難的詞做上記號?？上蛲楹屠蠋熐笾? （1） “開火車”問好 （2） 復(fù)習A部分單詞 合作探究 1) 我會讀 同學們單獨按順序讀單詞，其他同學糾正錯誤。 2）我會說聽錄音跟讀單詞句子，小組自由練習 3）我會變換 （采用換鎖鏈，小組內(nèi)練習) 展示交流 1、 我能展示

15、 同學們變換單詞，進行展示 2、Let’s do 對出錯單詞及時糾正 拓展延伸 1、游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。 2、通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。教師發(fā)指令，學生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。 當堂檢測 二、單詞理解：選出下列單詞的正確意思 （ ）s

16、harpener A卷筆刀 B鉛筆盒 C尺子 （ ）school A鉛筆 B學校 C尺子 （ ）bag A鉛筆 B書包 C卷筆刀 （ ）book A書 B鋼筆 C尺子 （ ）pencil-case A鉛筆盒 B鋼筆 C 卷筆刀 對本課基礎(chǔ)知識的檢測。 小組合作核對答案。并對有質(zhì)疑的題目進行探究討論，對有分歧的題目可請教老師來幫忙。 反思提升 通過本節(jié)的學習我學會了

17、 ———————————————— 通過同學們的總結(jié)，老師作適當?shù)难a充。 教學反思 三 年級 英語 科導學案 課題 Unit 1? Hello！ 課時 第5課時 總課時 學習目標 1、本課時通過聽力練習，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。 2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復(fù)習和鞏固本單元所學的詞匯。 學習重難點 聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 課前準備 單詞卡和課件 學法指導 創(chuàng)設(shè)情景，小組合作、跟讀法、對話法、練習法 學 習 過 程 基本環(huán)節(jié) 學 案 導 案 自主學習 1)

18、我會讀 pen, bag, book, pencil box，ruler, eraser, pencil,crayon 2) 我能熟練 同學們復(fù)習單詞，力求熟練。并把自己讀起來困難的詞做上記號?？上蛲楹屠蠋熐笾?。 1）聽“Hello”歌。2）通過實物和單詞卡復(fù)習有關(guān)文具。 合作探究 1) 我會讀 同學們單獨按順序讀單詞，其他同學糾正錯誤。 2）我會說聽錄音跟讀單詞句子，小組自由練習 3）我會變換 （采用換鎖鏈，小組內(nèi)練習) 展示交流 1) 用Show me your.... 請學生將他們的文具擺出來。 2） 復(fù)習第8頁所學的指令性的動作。

19、 對出錯單詞及時糾正 拓展延伸 1、 聽力練習：Let's check（10頁） 2、 唱“Hello”歌 當堂檢測 單詞理解：選出下列單詞的正確意思 （ ）pen A鉛筆 B鋼筆 C蠟筆 （ ）ruler A鉛筆 B橡皮 C尺子 （ ）bag A鉛筆 B書包 C卷筆刀 （ ）book A書 B鋼筆 C尺子 （ ）eraser A蠟筆 B鋼筆

20、 C橡皮 （ ）crayon A鉛筆 B蠟筆 C尺子 （ ）pencil A鉛筆 B鋼筆 C橡皮 對本課基礎(chǔ)知識的檢測。 小組合作核對答案。并對有質(zhì)疑的題目進行探究討論，對有分歧的題目可請教老師來幫忙。 反思提升 通過本節(jié)的學習我學會了 ———————————————— 通過同學們的總結(jié)，老師作適當?shù)难a充。 教學反思 三 年級 英語 科導學案 課題 Unit 1? Hello！ 課時 第6課時 總課時 學習目標

21、 1、本課時通過Story time，檢查學生對本課所學內(nèi)容掌握的情況。 　　2、通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學生進一步復(fù)習和鞏固本單元所學的詞匯。 3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。 學習重難點 能靈活運用所學的知識 課前準備 本課時所需課件 學法指導 創(chuàng)設(shè)情景，小組合作、跟讀法、對話法、練習法 學 習 過 程 基本環(huán)節(jié) 學 案 導 案 自主學習 聽錄音自讀故事并試著翻譯，不會的做記錄 1、“開火車”問好 2、利用單詞卡片，復(fù)習單詞 合作探究 1、小組內(nèi)交流

22、預(yù)習情況 2、聽錄音大致理解故事內(nèi)容。 3、小組內(nèi)認真閱讀故事，把不懂或不明白的地方做上記號，小組討論 展示交流 分角色表演故事 對出錯單詞及時糾正 拓展延伸 自編對話： 成果展示，同桌或小組在全班同學面前表演對話，可適當增加學過的單詞句型，教師給予及時評價。 當堂檢測 一、對話理解：感知補全對話 A：Hello ! B: ! I’m Tom What’s your name A: My is Wu Yifan .Goodbye! B: ! 二、句型感知：小小翻譯家 1. My name is

23、Tom 2. Show me your pencil-case 3. Show me your book 4. I have a bag 對本課基礎(chǔ)知識的檢測 小組合作核對答案，并對有質(zhì)疑的題目進行探究討論，對有分歧的題目可請教老師來幫忙。 反思提升 通過本節(jié)的學習我學會了 ———————————————— 通過同學們的總結(jié)，老師作適當?shù)难a充。 教學反思