2018-2019學(xué)年高中高中語(yǔ)文 第3單元 漫步宋詞 16 辛棄疾詞三首教師用書 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》.doc
《2018-2019學(xué)年高中高中語(yǔ)文 第3單元 漫步宋詞 16 辛棄疾詞三首教師用書 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2018-2019學(xué)年高中高中語(yǔ)文 第3單元 漫步宋詞 16 辛棄疾詞三首教師用書 粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》.doc(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
16 辛棄疾詞三首 [預(yù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)] [知識(shí)梳理] 1.字音識(shí)記 (1)寶馬雕車( ) (2)黃金縷( ) (3)驀然( ) (4)闌珊( ) (5)旌旗( ) (6)菩薩蠻( ) (7)娖( ) (8)銀胡 ( ) (9)髭須( ) (10)錦襜突騎( ) 【答案】 (1)diāo (2)lǚ (3)m (4)ln (5)jīnɡ (6)s (7)chu (8)l (9)zī (10)chn 2.詞語(yǔ)釋義 (1)玉壺光轉(zhuǎn): ________________________________________________________________ (2)笑語(yǔ)盈盈暗香去: ________________________________________________________________ (3)驀然回首,那人卻在燈火闌珊處: ________________________________________________________________ (4)燕兵夜娖銀胡: ________________________________________________________________ (5)卻將萬(wàn)字平戎策: ________________________________________________________________ (6)西北望長(zhǎng)安,可憐無(wú)數(shù)山: ________________________________________________________________ (7)江晚正愁余: ________________________________________________________________ 【答案】 (1)精美的彩燈 (2)本指花香,此指女性們身上散發(fā)的香氣 (3)稀疏,零落 (4)整理,在此是“取”的意思 (5)拿 (6)可惜 (7)使我悲愁。愁,使動(dòng)用法 3.名句背誦 (1)王國(guó)維《人間詞話》中說(shuō):“古今之成大事業(yè)、大學(xué)問(wèn)者,必經(jīng)過(guò)此三種之境界:‘________,________,________’,此第一境也?!甠_______,________’,此第二境也?!甠_______,________,________’,此第三境也。此等語(yǔ)皆非大詞人不能道。然遽以此意解釋諸詞,恐為晏歐諸公所不許也。” (2)________,更吹落、星如雨。 (3)蛾兒雪柳黃金縷,________。 (4)卻將萬(wàn)字平戎策,________。 (5)________,畢竟東流去。 【答案】 (1)昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù) 獨(dú)上高樓 望盡天涯路 衣帶漸寬終不悔 為伊消得人憔悴 眾里尋他千百度 驀然回首 那人卻在燈火闌珊處 (2)東風(fēng)夜放花千樹(shù) (3)笑語(yǔ)盈盈暗香去 (4)換得東家種樹(shù)書 (5)青山遮不住 [作者名片] 詞中之龍——辛棄疾 辛棄疾(1140-1207),南宋詞人。原字坦夫,改字幼安,號(hào)稼軒。我國(guó)歷史上偉大的豪放派詞人和愛(ài)國(guó)者。 與蘇軾齊名,并稱“蘇辛”,史上與李清照并稱“濟(jì)南二安”。有人這樣贊美過(guò)他:稼軒者,人中之杰,詞中之龍。一生堅(jiān)決主張抗擊金兵,收復(fù)失地。曾進(jìn)奏《美芹十論》,分析敵我形勢(shì),提出強(qiáng)兵復(fù)國(guó)的具體規(guī)劃;又上宰相《九議》,進(jìn)一步闡發(fā)《十論》的思想都未得到采納和施行。光復(fù)故國(guó)的大志雄才得不到施展,一腔忠義憤發(fā)而為詞,其獨(dú)特的詞作風(fēng)格被稱為“稼軒體”。造就了南宋詞壇一代大家。其詞熱情洋溢,慷慨悲壯。筆力雄厚,藝術(shù)風(fēng)格多樣,而以豪放為主。著有《稼軒長(zhǎng)短句》。 [探究精研文本] 青玉案 元 夕 [背景介紹] 這是描寫元宵燈節(jié)的詞。全詞濃墨重彩描寫元宵節(jié)的繁華、熱鬧、狂歡的盛況,但題旨并不在這里,不是對(duì)這種“盛況”的肯定和褒揚(yáng),而僅僅是作為背景材料。實(shí)際上,作者對(duì)人們的狂歡,含有貶斥之意。詞中的“那人”才是作者的褒揚(yáng)對(duì)象。 [文脈梳理] 《青玉案元夕》 [文本深讀] 1.“東風(fēng)夜放花千樹(shù),更吹落、星如雨”這兩句用了什么修辭手法?有什么表達(dá)作用? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 這兩句都用了暗喻的修辭手法。前句把繁多的燈火比作千樹(shù)花,后句把滿天的煙花比作似雨點(diǎn)般落下的星星,極為形象地渲染了元宵之夜張燈結(jié)彩,煙花怒放的喜慶景象。 2.“那人”是怎樣一個(gè)人?作者塑造這樣一位美人,用意是什么? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 她是詞人的意中人。她是一位高貴的女性。她與眾不同、非同一般。她躲開(kāi)了狂歡極樂(lè)的人群,獨(dú)自一人在燈火稀疏的冷僻處,有一點(diǎn)孤獨(dú),又自甘寂寞,不同流俗。寫出一位孤高、淡泊、自甘寂寞,獨(dú)在“燈火闌珊處”的女性形象。 她是抒情主人公的意中人,實(shí)際上就是作者的一種理想人格的化身。寄寓了詞人在政治上的失意苦悶的心情,表達(dá)了不愿跟統(tǒng)治者(“當(dāng)權(quán)者”或“時(shí)俗”)同流合污的思想感情。 3.這首詞的上片是如何渲染的?有什么作用? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 上片極力渲染了元宵節(jié)燈火輝煌,車水馬龍,一片繁華熱鬧的景象。把燈火比作千樹(shù)花,把煙花比作星星,“香滿路”極言車馬之多,“鳳簫”“玉壺”音樂(lè)不絕,花燈滿街。越是渲染元宵節(jié)之夜的喜慶場(chǎng)景,越是襯托燈火闌珊處的冷落,那笑語(yǔ)歡快的一群觀燈者,是襯托“那人”的寂寞孤獨(dú)。 名師講壇 烘托、渲染 1. 烘托:從側(cè)面著意描寫,作為陪襯,使所需要表現(xiàn)的事物鮮明突出。畫家畫畫,如果孤零零地畫出一個(gè)月亮,就會(huì)顯得單調(diào);如果在月亮的周圍畫上幾縷彩云,月亮就顯得格外有神。這種烘云托月的手法就是烘托。 (1)以物烘托人。如高適的《別董大》 “千里黃云白日曛,北風(fēng)吹雁雪紛紛”,直接狀寫眼前之景,展示出一幅日暮黃昏、沙塵漫天、遙空斷雁、大雪紛飛的北方荒原天寒地凍的暮天景象,烘托出離愁別恨的悲涼氣氛。 (2)以人烘托人。如漢樂(lè)府民歌《陌上?!罚骸靶姓咭?jiàn)羅敷,下?lián)埙陧?;少年?jiàn)羅敷,脫帽著綃頭。 耕者忘其犁,鋤者忘其鋤;來(lái)歸相怨怒,但坐觀羅敷。”通過(guò)描寫行者、少年、耕者、鋤者見(jiàn)到羅敷時(shí)的驚嘆、贊賞、癡迷等各種反應(yīng),烘托出了秦羅敷的美貌。 (3)以物烘托物。如王籍的《入若耶溪》“蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽”,運(yùn)用“蟬噪”“鳥鳴”之動(dòng)來(lái)烘托“山林”之靜。又如 “僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。 2.渲染:用較為濃重的筆墨,連續(xù)用幾個(gè)、十幾個(gè)乃至幾十個(gè)情調(diào)一致而又富于變化的意象對(duì)同一種環(huán)境氣氛、人物行為、心理情感做多方面的描寫、形容,以突出藝術(shù)形象、加強(qiáng)藝術(shù)效果的表現(xiàn)手法。 (1)渲染的對(duì)象。渲染的對(duì)象主要是環(huán)境、氣氛、事件和人物。 (2)渲染的手法。渲染的手法主要有反復(fù)、排比、層遞、摹寫等。 (3)渲染的原則。在于應(yīng)圍繞一個(gè)中心進(jìn)行鋪陳,不應(yīng)過(guò)度追求濃詞艷藻。渲染的方式有正面直接摹繪及側(cè)面間接烘托。 (4)渲染的種類有景物渲染、環(huán)境渲染、氣氛渲染、細(xì)節(jié)渲染、情緒渲染、行為渲染、語(yǔ)言渲染等。 如(杜甫《登高》)“風(fēng)急天高猿嘯哀,渚清沙白鳥飛回”, 首聯(lián)俯仰所見(jiàn)所聞,一連出現(xiàn)六個(gè)特寫鏡頭,渲染秋江景物的特點(diǎn)。 如樂(lè)府詩(shī)《江南可采蓮》:“江南可采蓮,蓮葉何田田,魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北?!?這首詩(shī)開(kāi)頭三句勾勒出一幅生動(dòng)的江南景致圖。后四句以東西南北方位的變化及魚兒的活動(dòng)為中心,顯得活潑、自然、有趣。采用復(fù)沓句式而略有變化,更令人聯(lián)想到采蓮人在湖中泛舟來(lái)往、歌聲相和相應(yīng)的情景。詩(shī)中沒(méi)有一字直接寫人,但通過(guò)對(duì)蓮葉和魚兒的渲染,如聞其聲,如見(jiàn)其人,如臨其境,使人感受到一股勃勃生氣,聯(lián)想到采蓮人內(nèi)心的歡樂(lè)。 設(shè)問(wèn)方式: 1.某一聯(lián)(頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián))是如何渲染的?表達(dá)了作者怎樣的感情? 2.這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法? 3.請(qǐng)分析這首詩(shī)的表達(dá)技巧。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果? 答題步驟: 1.準(zhǔn)確指出用了何種手法。 2.結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么使用了這種手法。 3.此手法有效地傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。 [名句鑒賞] 1.寶馬雕車香滿路。 【鑒賞】 “香滿路”有很強(qiáng)的表現(xiàn)力?!跋恪弊纸o讀者很多的聯(lián)想空間。香,是什么樣的香?不是花香,不是酒肉香或別的什么香,而是脂粉香。香從何來(lái)?從“寶馬雕車”來(lái),固然可以想象車馬的本身也會(huì)有香氣散發(fā),但最主要的是從車上的“人”的身上散發(fā)的。從“香”字可以推知這“人”是女性,是貴族階層的女性。香味是由人的嗅覺(jué)感知的,這里說(shuō)它“滿路”,視覺(jué)觸覺(jué)都可感知了,把抽象的香具象化了。這當(dāng)中,隱含著比喻,也運(yùn)用了藝術(shù)通感?!跋銤M路”,還隱含夸張意味。聯(lián)系全篇的詞意,回頭品味,讀者可以從夸張中感受到作者的貶意。 2.鳳簫聲動(dòng),玉壺光轉(zhuǎn),一夜魚龍舞。 【鑒賞】 “鳳簫聲動(dòng)”三句,寫舞龍舞燈等各種歌舞表演,足見(jiàn)其狂歡。然后寫車馬、鼓樂(lè)、燈月交輝的人間仙境——“玉壺”,寫那民間藝人們載歌載舞、魚龍漫延的“社火”百戲,極為繁華熱鬧,令人目不暇接。 鷓鴣天 [背景介紹] 《鷓鴣天》大約是在辛棄疾隱居瓢泉期間于慶元六年與友人唱和時(shí)所作,正如小序所言“有客慨然談功名,因追念少年時(shí)事,戲作”已將寫作的背景和意圖作了交代。顯然是作者晚年被彈劾落職、閑居農(nóng)村時(shí)的作品?!皯蜃鳌?,是自謙,也是自嘲,但實(shí)際是極其深沉、極其悲憤的慨嘆,絕非兒戲的筆墨?!吧倌陼r(shí)事”,據(jù)《宋史稼軒本傳》當(dāng)指青年時(shí)率山東義軍投耿京部,后叛徒張安國(guó)殺耿京降金,辛棄疾等帶騎兵五十直闖五萬(wàn)人的金營(yíng),活捉叛徒張安國(guó)交朝廷治罪等事。 [文脈梳理] 《鷓鴣天》對(duì)比→ [文本深讀] 1.“燕兵夜娖銀胡革錄,漢箭朝飛金仆姑”用的是什么修辭手法?你還能舉出幾例嗎? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 用的是互文,意思是當(dāng)初率領(lǐng)萬(wàn)眾南下渡江之時(shí),部隊(duì)和金兵朝夕戰(zhàn)斗,互相射殺,一路飛箭不停,表現(xiàn)了緊張而又慘烈的戰(zhàn)斗情景。所謂“互文”,就是在連貫的話語(yǔ)中,上文省了下文出現(xiàn)的詞,下文省了上文出現(xiàn)的詞,參互成文,合而見(jiàn)義。 例如:(1)當(dāng)窗理云鬢,對(duì)鏡帖花黃。(《木蘭詩(shī)》) 當(dāng)窗亮敞,對(duì)鏡顧影是理云鬢、帖花黃的共同條件,意指“當(dāng)窗、對(duì)鏡理云鬢帖花黃”。 (2)將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。(《木蘭詩(shī)》) 將士們從軍十年,經(jīng)過(guò)千百次戰(zhàn)斗,有的戰(zhàn)死沙場(chǎng),有的凱旋。 (3)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。(王昌齡《出塞》) 秦漢時(shí)的明月照耀秦漢時(shí)的關(guān)塞,即“明月依舊,關(guān)塞依舊,卻物是人非”,更讓人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和悲愴。 (4)居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》) 無(wú)論在朝廷為官,還是不在朝廷做官,都一樣憂國(guó)憂民。 (5)十旬休假,勝友如云;千里逢迎,高朋滿座。(王勃《滕王閣序》) 這里的“十旬休假”和“千里逢迎”是隔句,“勝友如云”和“高朋滿座”是互文?!皠儆选薄案吲蟆薄叭缭啤薄皾M座”相互交錯(cuò),補(bǔ)充說(shuō)明。應(yīng)解釋為:勝友如云,勝友滿座;高朋滿座,高朋如云。 2.“卻將萬(wàn)字平戎策,換得東家種樹(shù)書”表現(xiàn)了詞人怎樣的情感? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 辛棄疾曾經(jīng)上奏疏論平定金人方略,耿耿忠君報(bào)國(guó)之心可鑒,然而一切進(jìn)言都付諸東流,所以這兩句大有英雄不得不放棄壯年抱負(fù)終老田園的落寞與悲憤。 3.從全詞來(lái)看,《鷓鴣天》主要運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 全詞主要用了對(duì)比的表現(xiàn)手法,上片追憶少年舊事,豪壯而有英雄氣;下片寫老而獲罪罷職的現(xiàn)實(shí)感慨,漸入沉郁頓挫,有壯士暮年之嘆。 [名句鑒賞] 1.燕兵夜娖銀胡革錄,漢箭朝飛金仆姑。 【鑒賞】 寫南奔時(shí)突破金兵防線和金兵戰(zhàn)斗。燕兵,指金兵?!耙箠沏y胡革錄”,夜里提著兵器追趕?!皾h箭”句,指義軍用箭回射金人。寫南奔時(shí)的緊急戰(zhàn)斗情況,寫得如火如荼,有聲有色,極為飽滿有力,富有感染力。 2.追往事,嘆今吾。春風(fēng)不染白髭須。 【鑒賞】 “追往事,嘆今吾”今昔對(duì)照,一“追”一“嘆”,包含多少歲月,多少挫折;又靈活地從上片的憶舊引出下片的敘今。第三句申明“嘆今吾”的主要內(nèi)容。草木經(jīng)春風(fēng)的吹拂能重新變綠,人的須發(fā)在春風(fēng)中卻不能由白變黑。感嘆青春不再,韶華易逝的可惜,這是一層;白髭須和上片的壯歲對(duì)照,和句中的春風(fēng)對(duì)照,又各為一層;不甘心年老,言外有壯志未能徹底湮滅之意,又自為一層。一句中有多層含意,感慨極為深沉。 菩薩蠻 書江西造口壁 [背景介紹] 宋孝宗淳熙三年(1176),當(dāng)時(shí)辛棄疾南歸十余年,在江西任提點(diǎn)刑獄時(shí),經(jīng)常巡回往復(fù)于湖南、江西等地。來(lái)到造口,俯瞰不舍晝夜流逝而去的江水,詞人的思緒也似這江水般波瀾起伏,綿延不絕,于是寫下了這首詞登臨懷古。所登臨的地方,題序中已寫清楚,就是“江西造口壁”。所懷的“古”,實(shí)際是四十年前當(dāng)朝的舊事。這一舊事,據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)記載,大體是這樣:宋高宗建炎三年(1129)十月,金兵侵入江西,隆祐太后從洪州(今江西南昌)沿贛江南逃,先乘船逃至造口,后轉(zhuǎn)陸路流亡到贛州。當(dāng)時(shí),金兵追太后御舟至造口時(shí),對(duì)這一帶地方大肆蹂躪,廣大人民群眾遭到血腥的劫掠和屠殺。四十年后,作者在任江西提點(diǎn)刑獄的時(shí)間里,來(lái)到這慘烈史事的見(jiàn)證地,浮想聯(lián)翩,感慨萬(wàn)千寫下此詞。 [文脈梳理] [文本深讀] 1.前人評(píng)價(jià)這首詞的手法是“借水怨山”,試加以評(píng)說(shuō)詞中的山和水這兩個(gè)意象和情感。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 上片寓情于景。前兩句以虛筆寫“清水”,帶出一個(gè)“淚”,表現(xiàn)山河破碎的憾恨,后兩句寫對(duì)故都的眺望,引出山的遮擋,表現(xiàn)對(duì)舊都故國(guó)的無(wú)限思念,在情感上是抑。下片前兩句借山說(shuō)水,滲透出一股豪放之氣,在情感上是揚(yáng);后兩句又借眼前之景,一邊是江,一邊是山,渲染出內(nèi)心深處的“愁”,又是抑。 2.“青山遮不住,畢竟東流去”一句,現(xiàn)在常常被引用,說(shuō)說(shuō)這句在本詞中的含意和現(xiàn)在引用的含意。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 本詞中的含意:從字面上來(lái)理解,滿含人民血淚的江水滾滾東流而去,是重重的青山所無(wú)法阻擋的,從更深的層次來(lái)理解,這兩句詩(shī)含蓄地傳達(dá)了詞人對(duì)抵抗外敵、光復(fù)山河的堅(jiān)定意志?,F(xiàn)在引用的含意:客觀規(guī)律不可抗拒,歷史畢竟要發(fā)展,這表達(dá)了一種哲理。 [名句鑒賞] 1.郁孤臺(tái)下清江水,中間多少行人淚。 【鑒賞】 詞人身臨隆祐太后被追之地,聯(lián)想到當(dāng)時(shí)南宋的命運(yùn)危在旦夕。想到金侵略者的滔天罪行,想到國(guó)恥未雪,悲憤填胸。“行人淚”,概括了當(dāng)時(shí)千千萬(wàn)萬(wàn)逃難民眾的種種災(zāi)難,也包括了許多報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志未酬的愛(ài)國(guó)志士的悲憤。 2.西北望長(zhǎng)安,可憐無(wú)數(shù)山。 【鑒賞】 面對(duì)眼下所見(jiàn)證的悲慘史實(shí),想到當(dāng)前南宋朝廷的政治現(xiàn)實(shí),凝望汴京,追思北宋,懷念中原故土,一個(gè)“望”字飽含著多少愛(ài)國(guó)之情!可是,能望見(jiàn)汴京嗎?望不見(jiàn)。它被無(wú)數(shù)的青山遮擋住了。此處的“可憐”,作“可惜”解,這“無(wú)數(shù)山”,喻指什么,這是一個(gè)泛概念,不易明確落實(shí),應(yīng)是包括各種造成中原未能收復(fù)的因素。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開(kāi)word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 唐詩(shī)宋詞元散曲選讀 2018-2019學(xué)年高中高中語(yǔ)文 第3單元 漫步宋詞 16 辛棄疾詞三首教師用書 粵教版選修唐詩(shī)宋詞元散曲選讀 2018 2019 學(xué)年 高中 高中語(yǔ)文 單元 漫步 宋詞 辛棄疾詞三首
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-6250718.html