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2019-2020年新課標人教版3-1選修三1.4《電勢能和電勢》WORD教案6 教學目的： 1、理解靜電力做功的特點； 2、知道電勢能的概念； 3、了解電勢能變化與電場力做功的關系。 過程與方法： 1、通過與前面知識的結合，理解電勢能與靜電力做功的關系； 2、培養(yǎng)對知識的類比能力，以及對問題的分析、推理能力。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生學會分析和處理電場問題的一般方法。 教學重點： 理解掌握電勢能的概念及意義。 教學難點： 掌握電勢能與做功的關系，并能用此解決相關問題。 教學過程 一．課前導學 復習引入： 1．靜電力，電場強度概念，指出前面我們從力的性質研究電場，從本節(jié)起將從能量的角度研究電場。 2．復習功和能量的關系：如圖所示從靜電場中靜電力做功使試探電荷獲得動能入手，提出問題：是什么轉化為試探電荷的動能。 二、質疑討論 質疑討論1：靜電力做功有什么特點？ 結合課本圖1.4-1（右圖）分析試探電荷q在場強為E的均強電場中沿不同路徑從A運動到B電場力做功的情況。 結果都一樣即：W=qELAM =qELABcos 與重力做功類比，引出結論：靜電力做的功只與電荷的起始位置和終點位置有關，與電荷經過的路徑無關。 拓展：該特點對于非勻強電場中也是成立的。 質疑討論2：力做功只與物體位置有關，而與運動路徑無關的事例在物理中有哪些呢？屬于什么能？ （移動物體時重力做的功與路徑無關，同一物體在地面附近的同一位置才具有確定的重力勢能。） 質疑討論3：靜電力做功也與路徑無關，是否隸屬勢能？我們可以給它一個物理名稱嗎？ 電勢能：由于移動電荷時靜電力做功與移動的路徑無關，電荷在電場中也具有勢能，這種勢能我們叫做電勢能。電勢能用Ep表示。 質疑討論4：靜電力做功與電勢能變化有什么樣的關系？ 通過知識的類比，讓學生能從中感受到新知識的得出也可以通過已有獲取。 靜電力做的功等于電勢能增量的負值。 功是能量變化的量度。 電場力做多少功，電勢能就變化多少，在只受電場力作用下，電勢能與動能相互轉化，而他們總量保持不變。 WAB＝－（EpB－EpA）＝EpA－EP 質疑討論5：如何求電荷在某點處具有的電勢能 問題討論：在上面討論的問題中，請分析求出A點的電勢能為多少？ 學生思考后無法直接求出，不妨就此激勵學生，并提出類比方法。 類比分析：如何求出A點的重力勢能呢？進而聯系到電勢能的求法。 則 EpA＝WAB （以B為電勢能零點） 電荷在某點的電勢能，等于靜電力把它從該點移動到零勢能位置撕所做的功。 零勢能面的選擇 通常把電荷離場源電荷無限遠處的電勢能規(guī)定為零，或把電荷在大地表面上的電勢能規(guī)定為零。 三、反饋矯正 例1、將帶電量為610-6C的負電荷從電場中的A點移到B點，克服電場力做了310-5J的功，再從B移到C，電場力做了1.210-5J的功，則 （1）電荷從A移到B，再從B移到C的過程中電勢能共改變了多少？ （2）如果規(guī)定A點的電勢能為零，則該電荷在B點和C點的電勢能分別為多少？ （3）如果規(guī)定B點的電勢能為零，則該電荷在A點和C點的電勢能又分別為多少？ 例2、一個電荷只在電場力作用下從電場中的A點移到B點時，電場力做了510－6J的功，那么 ( ) A．電荷在B處時將具有510－6J 的電勢能 B．電荷在B處將具有510－6J 的動能 C．電荷的電勢能減少了510－6J D．電荷的動能增加了510－6J 例3、如圖1所示，a、b為某電場線上的兩點，那么以下的結論正確的是 （ ） A．把正電荷從a移到b，電場力做正功，電荷的電勢能減少 B．把正電荷從a移到b，電場力做負功，電荷的電勢能增加 C．把負電荷從a移到b，電場力做正功，電荷的電勢能減少 D．把負電荷從a移到b，電場力做負功，電荷的電勢能增加 四、鞏固遷移 《一課三練》P11 4、10、13