《琵琶行并序?qū)W(xué)案教師版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《琵琶行并序?qū)W(xué)案教師版（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《琵琶行》導(dǎo)學(xué)案（教師版） 高一Ⅱ部語(yǔ)文組 知識(shí)與技能 ： （１）了解作家作品，歸納文言現(xiàn)象。 （２）熟悉課文，聯(lián)系時(shí)代與背景及作家的創(chuàng)作風(fēng)格，在朗讀背誦中提升對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和藝術(shù)旨趣的感悟能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握作者用比喻的手法描寫(xiě)聲音的高超技法。 2、引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)人物身世命運(yùn)的分析中解讀作品的思想感情，把握意境，涵詠詩(shī)歌形象和語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)： 品味作者對(duì)音樂(lè)的精湛描寫(xiě)，學(xué)習(xí)象聲摹音、設(shè)喻作比的修辭方法，體會(huì)作者是如何將樂(lè)曲的情調(diào)和演奏者、聽(tīng)者的感情融為一體的。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、強(qiáng)化預(yù)習(xí)，正音順句，對(duì)照注釋，初解文本；誦讀入境，感知詩(shī)意；潛心涵詠，體悟情感。

2、 2、學(xué)詩(shī)三步走：“讀”，傾情誦讀，整體感知；“ 悟”，體味意境，感受形象；“品”，咀嚼涵詠，品味語(yǔ)言。 【課前預(yù)習(xí)】 1、了解與課文有關(guān)的知識(shí)： “行”是古詩(shī)的一種體裁，南宋王灼《碧雞漫志》解釋說(shuō)：“古詩(shī)或名曰樂(lè)府，謂詩(shī)之可歌也。故樂(lè)府中有歌有謠，有吟有引，有行有曲。”明代吳訥《文章辨體序說(shuō)》云：“體如行書(shū)曰行?！泵鞒鸷唷短萍锖灐氛f(shuō)，“歌”是曲的總稱，“行”是“衍其事而歌之”，是一種具有鋪敘記事性質(zhì)的歌辭。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，富于變化。從唐人歌行體的風(fēng)格來(lái)看，所謂“行”，是指那些流走自然、可歌可唱的詩(shī)篇。 2、走進(jìn)作者： 白居易

3、（772—846）字樂(lè)天，號(hào)香山居士，今陜西渭南人。生于河南新鄭。少年時(shí)期，避亂江南。貞元十六年（800）進(jìn)士，任翰林學(xué)士、左拾遺。元和十年李師道、王承宗遣人刺殺宰相武元衡，居易上書(shū)請(qǐng)急捕賊，以雪國(guó)恥，為當(dāng)政者所惡，貶江州司馬，移忠州刺史。后被召為主客郎中，知制誥。出任杭州、蘇州刺史，又內(nèi)召任太子賓客分司東都、太子少傅等職，以刑部尚書(shū)致仕。早年熱心濟(jì)世，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的政治功能，并力求通俗，與元稹積極倡導(dǎo)“新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)”，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。所作《新樂(lè)府》、《秦中吟》共六首，“唯歌生民病”、“句句必盡規(guī)”，與杜甫的“三吏”“三別”同為著名的詩(shī)史。他的人生觀是：

4、“窮則獨(dú)善其聲，達(dá)則兼濟(jì)天下?！遍L(zhǎng)篇敘事詩(shī)《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》則代表了他藝術(shù)上的最高成就。白居易曾將自己的詩(shī)分為四類：諷諭、閑適、感傷、雜律。他本人最得意、價(jià)值也最高的是他的諷諭詩(shī)。他的諷諭詩(shī)廣泛地反映人民的苦難（有同情農(nóng)民的作品，如《杜陵叟》，也有哀嘆婦女命運(yùn)的悲歌，如《上陽(yáng)白發(fā)人》、《后宮詞》等），深刻地揭露統(tǒng)治者的罪惡（如《賣炭翁》、《紅絨毯》等）?，F(xiàn)存詩(shī)近三千首。 《琵琶行》原作《琵琶引》，是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。唐憲宗元和十年（815）6月3日，在河北擁兵自重的藩鎮(zhèn)李師道、王承宗派遣刺客刺殺主張用武力平息叛亂的宰相武元衡，白居易首先上疏，請(qǐng)求朝廷緝捕兇犯，以雪國(guó)恥。沒(méi)想到卻遭到了一些朝

5、臣的嫉恨。白居易當(dāng)時(shí)是太子左贊善大夫，已經(jīng)離開(kāi)了諫官的位置。那些人說(shuō)他不該越職言事，并誣稱白居易寫(xiě)過(guò)“新井”和“賞花”的詩(shī)（其實(shí)是子虛烏有），不顧忌他母親是因看花墜井而死的，大逆不道。其中真實(shí)的原因是，白居易在前此任左拾遺、翰林學(xué)士期間，屢向皇帝上書(shū)言事，剖析朝政，還寫(xiě)了大量諷刺社會(huì)政治的詩(shī)歌，像《賣炭翁》等，得罪了很多權(quán)貴。這一次政治打擊在白居易的一生中是最為沉重的。從此，他雖然也不失關(guān)心國(guó)計(jì)民生的赤子之心，但干預(yù)政治的熱情卻大大減退。（詩(shī)中詩(shī)人所表現(xiàn)出的壓抑和苦悶。）被貶為江州司馬后的第二年一個(gè)深秋的夜晚，詩(shī)人到江邊送客，離別在即，惆悵縈懷。忽然，從水面飄來(lái)的琵琶聲，凝住了時(shí)空，吸引了主客

6、，由此演繹出一段琵琶女的故事，更因之產(chǎn)生了一首膾炙古今的詩(shī)篇。 預(yù) 習(xí) 提 綱 一、預(yù)習(xí)范圍：詩(shī)歌文本、文中注釋及相關(guān)資料。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)： 1、快速閱讀，疏通字詞 錚（zhēng） 遷謫（zhé） 浸（jìn） 憫然（mǐn） 恬（tián）然 轉(zhuǎn)徙（xǐ） 楓葉（fēng） 荻（dí）花 捻（niǎn） 紅綃（xiāo） 間關(guān)（jiān） 湓（pén）浦 憔悴（qiáo cuì） 霓裳ｎícháng 闌ｌáｎ干 鈿頭diàn 嘔啞ōu yā

7、嘲哳zhāo zhā 潯（xún）陽(yáng) 收斂（liǎn） 管弦（xīán） 乍（zhà）破 幽咽（yè） 收拔（bō）　 裂帛（bó）　 銀蓖（bì）　 暫（zàn）歇 水漿迸（bèng） 　 聲聲思（sì） 銀篦（bì） 鐵騎（jì）　 六幺（yāo） 冷澀（sè） 沉吟（yín） 商賈（gǔ） 春江花朝(zhāo) 悄無(wú)言（qiǎo） 2、理解下面詞語(yǔ) 命酒：派人整備酒宴。 憫然，傷心的樣子。 恬然：安樂(lè)的樣

8、子。 遷謫意：指被降職、被流放的悲哀。 委身：托身。這里是嫁的意思。 漂淪：漂泊淪落。 掩抑：掩蔽，遏抑。 等閑：隨隨便便。 卻坐：退回（原處）坐下。 快彈：暢快 3、一詞多義 命 感斯人言 (話，名詞) 遂命酒 (吩咐，命令) 言 凡六百一十六言 （字，名詞) 命曰《琵琶行》 (取名，動(dòng)詞) 自言本是京城女 (說(shuō)，動(dòng)詞) 是 數(shù) 使快彈數(shù)曲 (幾，數(shù)詞)

9、 是夕始覺(jué)有遷謫意 (這，代詞) 一曲紅綃不知數(shù) (數(shù)量，名詞) 自言本是京城女 (是，動(dòng)詞) 暫 凝絕不通聲暫歇 (短暫，副詞) 今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽(tīng)仙樂(lè)耳暫明 （頓時(shí)，副詞） 4、詞類活用 夢(mèng)啼妝淚紅闌干（淚，名詞用作動(dòng)詞，流淚） 聞舟中夜彈琵琶者 (名詞作狀語(yǔ)，在夜間) 商人重利輕別離 （重、輕，形容詞用作動(dòng)詞，看重，輕視） 遂命酒 (名詞用作動(dòng)詞，擺酒席) 鈿頭銀篦擊節(jié)碎 (形容詞用作動(dòng)詞，敲碎) 5、古今異義辨析 明年秋，送客湓浦口 （古義：第二年

10、。 今義：今年的下一年。） 因?yàn)殚L(zhǎng)句 （古義：于是作。 今義：表因果關(guān)系的連詞。） 整頓衣裳起斂容 （古義：整理。 今義：使紊亂變整齊，使不健全的健全起來(lái)。） 凄凄不似向前聲 （古義：以前。 今義：朝前） 暮去朝來(lái)顏色故。 （古義：指神態(tài)、臉色、姿容。 今義：指色彩。） 鐵騎突出刀槍嗚。 （古義：指沖出來(lái)。 今義：指鼓出來(lái)。） 又聞此語(yǔ)重唧唧。 （古義：指嘆息聲。 今義：指低聲交談；蟲(chóng)鳴；自語(yǔ)。） 凝絕不通聲暫歇。 （古義：指表示短暫

11、的時(shí)間，只指時(shí)間短。 今義指“暫時(shí)”，含有與將來(lái)對(duì)比的意思。） 老大嫁作商人婦。 （古義：指年齡大。 今義：指兄弟排行第一。） 6、特殊句式 ①本長(zhǎng)安倡女。 ②余左遷九江郡司馬。 ③感斯人言。 ④送客湓浦口。 ⑤謫居臥病潯陽(yáng)城。 ⑥ 嘗學(xué)琶琵于穆曹二善才。 ⑦主人下馬客在船。 （①判斷句。 ②③被動(dòng)句。 ④⑤省略句。 ⑥倒裝句。 ⑦互文句。） 課文品讀 一、詩(shī)前小序： 1、翻譯小序成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 2、小序交代了哪

12、些內(nèi)容？ 小序交代了時(shí)間（元和十年）、地點(diǎn)（湓浦口）、人物（作者和琵琶女）和故事的主要經(jīng)過(guò)（詩(shī)人謫居江州，月夜送客江邊，巧遇琵琶女，聽(tīng)琵琶女演奏和為琵琶女作曲），概括了琵琶女的身世和作者的心情。 3、小序的作用是什么？ 點(diǎn)明本詩(shī)的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，定下了全詩(shī)凄切傷懷的感情基調(diào)。 4、小序中有這樣一句話“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意”，對(duì)此，你有何看法？作者是否真的“恬然自安”，是否真的“是夕始覺(jué)有遷謫意”？ “恬然自安”者，是話中有話，實(shí)際是說(shuō)遭受貶謫的苦悶始終縈繞心頭，一直無(wú)法自安，而“遷謫意”當(dāng)然也不是“是夕”才感受到的。這兩句反話，既是委婉地表達(dá)自己的抑郁憤慨之情，

13、也是強(qiáng)調(diào)這次與琵琶女偶然相遇的事件給他的感受之深，是扣住“同是天涯淪落人”來(lái)說(shuō)的。 二、第一段：夜送客聞琵琶聲　 1、賞析“潯陽(yáng)江頭夜送客”： 僅用七個(gè)字，就點(diǎn)出地點(diǎn)、時(shí)間、人物，拉開(kāi)故事的序幕，語(yǔ)言平易，如話家常，又高度凝練。作者選取了秋天兩種有代表性的植物──紅的楓葉，白的荻花，來(lái)點(diǎn)染環(huán)境，描繪出一幅蕭瑟的清秋景象。 2、“主人下馬客在船。。。別時(shí)茫茫江浸月”四句，敘寫(xiě)離情別意，有景有情，情景相生。 ①、“主人下馬客在船”句用了什么樣的手法？ 互文：主客一起下了馬上了船。 又如：秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)。東西植松柏，南北種梧桐。 ②、“無(wú)管弦”三字在情節(jié)的展開(kāi)上有什么作用？

14、 “無(wú)管弦”三字，既與后面的“終歲不聞絲竹聲”相呼應(yīng)，又為琵琶女的出場(chǎng)和彈奏作鋪墊。 ③、“醉不成歡”說(shuō)明酒雖多，卻不成歡，言外之意就是心情郁悶，舉杯澆愁愁更愁。詩(shī)人心情郁悶僅僅是因?yàn)椴怀蓺g嗎？不是，是為了什么？ 是離別，朋友的即將離別才是詩(shī)人心情郁悶的真正原因。 ３、從文中找出一個(gè)字來(lái)概括詩(shī)歌所渲染的氣氛特點(diǎn)。 一個(gè)“慘”字不但渲染了氣氛的特點(diǎn)，而且含蓄地吐露了詩(shī)人的悲抑心情。船外是江面茫茫，月影沉壁。詩(shī)人的離情別緒，有如荒江冷月。這些景物描寫(xiě)不僅帶有濃厚的感情色彩，而且也為琵琶女的出場(chǎng)創(chuàng)造了環(huán)境氣氛。 ４、探究：秋天月夜送別情景的描寫(xiě)有什么作用？ 詩(shī)一開(kāi)始用景物烘托環(huán)境氣氛，

15、紅楓、荻花，秋意蕭索，使人油然而生悲涼；加上正是送客離別之際，越發(fā)讓人傷懷；更何況送客連助酒的音樂(lè)都找不到，掃興到了極點(diǎn)。慘白的月光孤照茫茫江水，詩(shī)人一開(kāi)始就把蕭索悲涼的氛圍渲染得非常強(qiáng)烈，將敘事、寫(xiě)景、抒情融為一體?！白聿怀蓺g慘將別，別時(shí)茫茫江浸月”，景色和氣氛描寫(xiě)很好，給人一種空曠、寂寥、悵惘的感覺(jué)，和主人與客人的失意、傷別融合一體，構(gòu)成一種強(qiáng)烈的壓抑感，為下文琵琶女的突然出現(xiàn)作了準(zhǔn)備。 （體會(huì)：寫(xiě)秋景，送友人，暗含一絲凄涼和傷感。漂泊的境遇，心靈的知音使得二人發(fā)出 “同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的千古長(zhǎng)嘆！潯陽(yáng)江畔，悠悠江水，瑟瑟秋風(fēng)，清冷月光，飄飛荻花，永遠(yuǎn)記住了這個(gè)美麗而憂傷

16、的故事。詩(shī)人在這個(gè)不朽的夜晚，踏著濕漉漉的詩(shī)行，平平仄仄地走進(jìn)了經(jīng)典，他那兩行滾燙的淚水，沾濕了歷史的臉龐，永遠(yuǎn)都無(wú)法抹去。） 三、第二段：邀見(jiàn)琵琶女，江上聆聽(tīng)琵琶曲　 １、琵琶女的第一次演奏 （1）、“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”品鑒： 此二句造成語(yǔ)氣的強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折，未見(jiàn)其人先聞其琵琶聲，用水上傳來(lái)的琵琶聲打破了寂寞、郁悶和凄清,峰回路轉(zhuǎn)，引出正文?！爸魅送鼩w客不發(fā)”與“主人下馬客在船”句式相同，一句之中兼寫(xiě)主客，前后映襯;側(cè)面烘托琵琶聲的藝術(shù)魅力，感情由悲抑轉(zhuǎn)為驚喜。所不同的是，前者是無(wú)可奈何的離別之情，后者是不由自主的留連之意。 （2）、既然琵琶女不愿拋頭露面，最后為

17、什么又出來(lái)了呢？ 是因?yàn)樵?shī)人的態(tài)度。由于詩(shī)人“尋聲暗問(wèn)彈者誰(shuí)”，又“移船相近邀相見(jiàn)，添酒回?zé)糁亻_(kāi)宴”，又“千呼萬(wàn)喚”，琵琶女深感盛情難卻，卻之不恭。在淪落天涯的不幸際遇中，覓得知音，這對(duì)于琵琶女來(lái)說(shuō)是一種莫大的慰藉和鼓舞。詩(shī)人的舉動(dòng)表示了他對(duì)琵琶女應(yīng)有的尊重和禮貌，這是以藝會(huì)友，決不同于一般文人墨客狎妓，征歌點(diǎn)曲。所以琵琶女終于擺脫了重重顧慮，登上了詩(shī)人所在的船頭。然而畢竟是陌生人，不免有些拘謹(jǐn)，也許還夾雜著一點(diǎn)兒羞澀，故而“猶抱琵琶半遮面”。 2、琵琶女的第二次演奏 Ａ、誦讀描寫(xiě)彈奏情形的詩(shī)句，分析描寫(xiě)內(nèi)容和表現(xiàn)力。 Ｂ、鑒賞具體描寫(xiě)樂(lè)聲的詩(shī)句： 過(guò)程 場(chǎng)　景 音樂(lè)特點(diǎn) 表現(xiàn)

18、手法、情感 前奏曲 轉(zhuǎn)、撥、掩抑、思、訴 （低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事） 低沉抑郁 以議評(píng)聲 曲中帶情 開(kāi)始 （歡樂(lè)曲） 大弦－嘈嘈－急雨， 小弦－切切－私語(yǔ) 嘈嘈切切錯(cuò)雜彈， 大珠小珠落玉盤 繁密、粗重，急聚； 親切、幽細(xì)、委婉 清脆圓潤(rùn)、立體性 錯(cuò)落有致 以喻摹聲 （深情回憶） （火紅的青年時(shí)代） 過(guò)渡 （沉思曲） 間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑 幽咽泉流冰下難 婉轉(zhuǎn)優(yōu)美流暢、清脆哽咽、艱澀、低沉、壓抑 以形繪聲 對(duì)比和對(duì)偶 發(fā)展： （沉思曲） 冷澀—凝絕 不通—暫歇 （別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲） 聲弦暫歇 以

19、形繪聲 高潮 （悲憤曲） 銀瓶乍破水漿迸 鐵騎突出刀槍鳴 激越雄壯 高亢激越 （痛不欲生，悔恨交加） 結(jié)束 （悲憤曲） 曲終收撥當(dāng)心畫(huà) 四弦一聲如裂帛 剛勁急促 清脆凄厲 （憤激的哀號(hào)、抗?fàn)帲? 尾聲 悄無(wú)言 秋月白 戛然而止、 余音繞梁 以人襯聲 以景托聲 總之，詩(shī)人不但寫(xiě)出了琵琶女音樂(lè)技藝的高超，而且通過(guò)樂(lè)曲的變化，表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化，讓人如聞其聲，如感其情。正如詩(shī)人所云：“我聞琵琶已嘆息?！北瘧嵉那{(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！ 3、音樂(lè)形象是難以捕捉的，作者借助語(yǔ)言用了哪些手法來(lái)描摹音樂(lè)？這些手法有何好處？

20、①、把無(wú)形的音樂(lè)寫(xiě)出來(lái)使人感知，仿佛能讓人聽(tīng)到，這是一件難事，詩(shī)的第二段，可以說(shuō)是描寫(xiě)音樂(lè)的絕唱。詩(shī)人將看不見(jiàn)、摸不著的音樂(lè)形象表現(xiàn)得淋漓盡致，一連串通俗新穎、生動(dòng)恰當(dāng)?shù)谋扔?，將只可意?huì)不可言傳的音樂(lè)形象展現(xiàn)給讀者。好處：把抽象無(wú)形的音樂(lè)變成形象可感的實(shí)體。? ②、疊詞和聯(lián)綿詞： 疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切?；聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）。使音節(jié)悅耳動(dòng)聽(tīng)。 ③正面描摹與側(cè)面烘托? A、正面描?。恨D(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，……曲終收撥當(dāng)心畫(huà)，四弦一聲如裂帛。 ? B、側(cè)面烘托：?寫(xiě)聽(tīng)眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。 C、演奏完畢，以“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”作結(jié)尾

21、，有什么作用？ 用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)來(lái)描寫(xiě)琵琶曲終了后寂靜的氛圍、秋水冷月的景象，烘托了琵琶女妙絕入神的演奏技巧,這是以無(wú)聲來(lái)反襯人物復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。“悄無(wú)言”比報(bào)之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好。樂(lè)聲已停，然而余音饒梁，經(jīng)久不息，人們還久久沉醉在音樂(lè)創(chuàng)造的氛圍中，聽(tīng)眾的忘情和如癡如醉的神情，從側(cè)面襯托了樂(lè)曲的撼人心魄，給人以余音繞梁之感，也給讀者留下了涵詠回味的廣闊空間。有著及其感人的藝術(shù)魅力。②深化詩(shī)歌的意境。它把動(dòng)態(tài)的音樂(lè)凝固在靜態(tài)的畫(huà)面里，曲終已經(jīng)收撥，樂(lè)聲已經(jīng)消逝，但人們的欣賞活動(dòng)仍在繼續(xù)。眼前是江水茫茫，無(wú)邊無(wú)際，四周寥落，萬(wàn)籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人們憑著詩(shī)意的想象，似乎感到

22、這秋涼的夜色中彌漫著音樂(lè)的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動(dòng)人的旋律?？傊嘁衾@梁，不絕如縷。情和景，意和景，悲愴的樂(lè)曲和凄清的畫(huà)面都融為一體，這種以景結(jié)情的寫(xiě)法，頗有“言有盡而意無(wú)窮”之妙。　　 ?“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)?！?“凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。?座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕?！? ④、運(yùn)用對(duì)比烘托（有聲和無(wú)聲）、動(dòng)靜結(jié)合的方法： “別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白?！倍际且詿o(wú)聲襯托有聲，道出了“無(wú)聲”與“有聲”之間的辨證關(guān)系，用樂(lè)曲休止時(shí)的余韻來(lái)強(qiáng)調(diào)樂(lè)曲的效果，創(chuàng)造出了曲止情續(xù)、余意無(wú)窮的藝術(shù)境界。如同篆刻藝術(shù)的“計(jì)白以當(dāng)黑”，

23、戲曲藝術(shù)對(duì)舞臺(tái)空間的運(yùn)用，這種虛中見(jiàn)實(shí)的表現(xiàn)方法，是中國(guó)古代傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)。 ⑤、帶著感情去描摹音樂(lè)，寫(xiě)彈者與聽(tīng)者的感情交流，曲中帶情： 琵琶女以情演曲——未成曲調(diào)先有情 似訴平生不得志 說(shuō)盡心中無(wú)限事 詩(shī)人以情繪聲——?jiǎng)e有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。 在琵琶女的演奏過(guò)程中，我們可以感覺(jué)出她的曲調(diào)是隨著她心情的變化而變化的。在序曲中，琵琶女的處境是孤單凄涼的，所以她的音樂(lè)也是低沉抑郁的。接著，不論大弦小弦的曲調(diào)如何起伏，它都是歡快明朗、清脆悅耳的。然而，好景不長(zhǎng)，時(shí)光不再。當(dāng)琵琶女回歸到現(xiàn)實(shí)的殘忍凄涼時(shí)，她的心可謂肝腸寸斷，旋律也變得“冷澀”“凝絕”。音樂(lè)之聲的“暫歇”，說(shuō)明了

24、命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中。最后一部分剛勁急促、震撼人心，表達(dá)了琵琶女對(duì)命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。現(xiàn)實(shí)使她痛不欲生，悔恨交加，音樂(lè)聲也如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高昂激越的旋律正是她對(duì)世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。 四、第三段：琵琶女自訴身世苦 １、“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”結(jié)構(gòu)上有何作用？ 這兩句寫(xiě)琵琶女彈完一曲后的神態(tài)和動(dòng)作，在結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡作用：轉(zhuǎn)入琵琶女“自言”凄涼身世的情境。 ２、理清層次（提示以琵琶女命運(yùn)轉(zhuǎn)折為界）： 先追憶往昔繁華歲月，青春年少，貌美藝佳，傾國(guó)傾城，風(fēng)光無(wú)限； 繼言時(shí)光流轉(zhuǎn)，人事皆非，少年不再，容顏衰老，以

25、致“門前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦”； 復(fù)言“商人重利輕別離”，只好在這秋江冷月之中獨(dú)守空船，而每當(dāng)“夜深忽夢(mèng)少年事”，總是不知不覺(jué)地淚水縱橫，夢(mèng)斷妝殘。 3、賞析：寫(xiě)琵琶女才貌雙全，色藝出眾的語(yǔ)句。 分別用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)兩種方式。 “十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部” 直接陳述了琵琶女的才貌雙全?！扳氼^銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污”正面描寫(xiě)她歡樂(lè)豪華的紅歌女生涯，在五陵年少這些紈袴子弟的簇圍下，那種燈紅酒綠，紙醉金迷的奢華生活。而“善才服”“秋娘妒”則從別人的眼中側(cè)面寫(xiě)出了她的色藝出眾，用筆精煉。 “正面描寫(xiě)直截了當(dāng)，側(cè)面描寫(xiě)委婉含蓄。 4、被逼無(wú)奈，琵琶女最終“嫁作商人婦”。但是“

26、商人重利輕別離”，留下琵琶女獨(dú)守空船。“去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒”的環(huán)境描寫(xiě)，是景中有情。抒發(fā)了怎樣的感情？ 過(guò)去是那么的歡樂(lè)奢華，名噪京師，而今圍繞著自己這一葉孤舟的卻是清冷的月光，帶著寒意的江水。詩(shī)人把秋江月夜的寒冷同琵琶女內(nèi)心感受的寒冷融合在一起，情景交融，烘托出琵琶女無(wú)限凄涼悲苦的心境，催人淚下。它通過(guò)對(duì)比、反襯，有力地表現(xiàn)了琵琶女的身世遭遇。用琵琶女的年輕貌美反襯她的年長(zhǎng)色衰；用門庭冷落反襯獨(dú)守空船；用昔日的歡笑反襯今日的辛酸；用夜夢(mèng)往事反襯醒后孤寂感傷的情懷，從而鮮明地塑造了一個(gè)封建社會(huì)中被玩弄、被侮辱的婦女典型形象，對(duì)世人的重色輕才和重利寡情提出了控訴。 五、第四段：詩(shī)

27、人自敘遷謫意 1、齊讀第4自然段，用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯描述詩(shī)人遭遇的語(yǔ)句。 我從去年離開(kāi)京城，貶居在潯陽(yáng)，其間一直臥病在床。潯陽(yáng)這地方偏僻荒涼，一年到頭到聽(tīng)不到悅耳的音樂(lè)。我住在地勢(shì)低洼潮濕的湓江附近，房屋周圍盡長(zhǎng)些黃蘆苦竹。每天早晚都聽(tīng)到什么？除了杜鵑鳥(niǎo)的悲啼，就是猿猴的哀鳴。每逢春暖花開(kāi)的早晨和明月高懸的秋夜，常常擺酒自酌獨(dú)飲。難道這里就沒(méi)有山歌和村笛？盡是些嘈雜刺耳的聲音實(shí)在難聽(tīng)。今晚聽(tīng)了你奏的樂(lè)曲，就好像聆聽(tīng)仙樂(lè)一般使我耳目清明。請(qǐng)你不要推辭一定要坐下來(lái)再?gòu)椧磺覟槟阕V寫(xiě)歌詞《琵琶行》。 2、詩(shī)人的身世有何曲折，為什么會(huì)與琵琶女產(chǎn)生共鳴？ 為什么白居易會(huì)發(fā)出這樣一聲哀嘆——同是天涯

28、淪落人。白居易和琵琶女之間有什么共同的命運(yùn)？（提示：從樂(lè)妓與詩(shī)人的人生歷程中來(lái)尋找“淪落”之情。） ①、序與第三節(jié)相關(guān)部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。 當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑。 （色藝雙絕） 而今：年老色衰，漂泊憔悴、門前冷落，獨(dú)守空船。 （委身商人） ②、結(jié)合注釋、序、第一段與第四段相關(guān)部分，了解詩(shī)人的遭遇與心境。 當(dāng)年：詩(shī)酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂(lè)融融；身居高位、名動(dòng)京師”。（高官厚祿） 而今：謫居臥病，有酒無(wú)樂(lè)，送客慘別，飄零天涯、其情凄凄。 （淪落凄涼） ③、相似的經(jīng)歷：都是由“盛”（風(fēng)光無(wú)限、春風(fēng)得意）而“衰”（淪落天涯

29、、境況凄涼）。琵琶女用一支琵琶曲向人們傾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文學(xué)藝術(shù)形象的再現(xiàn)了琵琶女精湛的演技，又盡情地傾述了自己因直言進(jìn)柬而遭貶謫熱愛(ài)之情。是“音樂(lè)”將他們聯(lián)系在一起：素不相識(shí)、萍水相逢的詩(shī)人和琵琶女以琵琶聲為聯(lián)系物，一個(gè)獨(dú)守空船，借樂(lè)訴怨；一個(gè)送客江頭，有酒無(wú)樂(lè)。一個(gè)善彈，一個(gè)善聽(tīng)，演繹出一出千古傳誦的知音故事。 這正如潯陽(yáng)樓楹聯(lián)所言：楓葉四弦秋，棖（chéng，觸動(dòng)）觸天涯遷謫恨；潯陽(yáng)千尺水，句留江上別離情。 3、“我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧。同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！睂?xiě)出了詩(shī)人怎樣的感慨？賞析“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！? 聽(tīng)琵琶聲嘆息是因?yàn)榕门?/p>

30、聲情并茂的彈奏技藝打動(dòng)了詩(shī)人?！坝致劥苏Z(yǔ)重唧唧”是詩(shī)人聽(tīng)了琵琶女的悲涼身世以后更加同情琵琶女的遭遇。琵琶女的遭遇又使詩(shī)人想到了自己，從而很自然地揭示了彼此產(chǎn)生感情共鳴的思想基礎(chǔ)，發(fā)出了“同是天涯淪落人”的感慨，對(duì)歌女不幸遭遇的同情，進(jìn)而自敘了貶居江州的凄苦生活和郁悶心情，交代了產(chǎn)生感慨的原因是由于彼此有著共同的遭遇?！疤煅臏S落”有著豐富的內(nèi)涵，它寫(xiě)出了人們對(duì)苦難生活的共同的情感體驗(yàn)，引起了一代代人的共鳴。由于詩(shī)句簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，情意合一，成了千古名句。 4、詩(shī)人為什么要“為君翻作《琵琶行》”呢？ 因?yàn)樵?shī)人通過(guò)琵琶的樂(lè)聲溝通了與琵琶女的情感，同命相憐，要把“同是天涯淪落人”的感受寫(xiě)出來(lái)，這既是對(duì)琵

31、琶女的同情和尊重，也是自己感情寄托的需要。 六、第五段：重聞琵琶青衫濕　 1、作者寫(xiě)琵琶女第三次演奏的方法同第二次有什么不同？ 第二次作者用比喻、摹聲等修辭手法從正面寫(xiě)音樂(lè)的藝術(shù)境界。第三次作者從側(cè)面寫(xiě)音樂(lè)的藝術(shù)效果。 2、“男兒有淚不輕彈，只因未到傷心時(shí)?！痹?shī)人白居易三聞琵琶，為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫呢？ ①傷琵琶女：正如詩(shī)中云：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)本引發(fā)詩(shī)人情感的共鳴，在聽(tīng)了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩(shī)人深深的憐憫。 ②傷己：詩(shī)人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。人悲，己憐，“同

32、是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩(shī)人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩(shī)人對(duì)被壓迫婦女的同情與尊重，又是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴。 最后一段，寫(xiě)琵琶女繁管急弦、凄切哀婉的演奏，寫(xiě)全場(chǎng)的人聽(tīng)樂(lè)而動(dòng)容，寫(xiě)詩(shī)人淚灑青衫，無(wú)限傷感。這樣，一個(gè)感人的故事結(jié)束了，一首偉大的詩(shī)篇卻千古流傳下來(lái)。 3、結(jié)合全文試分析琵琶女的形象。 作者塑造了琵琶女這樣一個(gè)封建社會(huì)中被玩弄、被侮辱的婦女的典型形象，對(duì)世人的重色輕才和商人重利寡情提出了控訴。?? 琵琶女是一個(gè)才貌雙全，但在封建社會(huì)中被摧殘、被侮辱的歌女形象。琵琶女對(duì)自己的凄涼遭遇、對(duì)人情冷暖、世態(tài)炎涼，表示了積聚已久的憤懣之情，對(duì)世人

33、的重色輕才和丈夫的重利寡情提出了強(qiáng)烈控訴。但是詩(shī)人筆下的琵琶女沒(méi)有認(rèn)識(shí)到昔日賣笑承歡、醉生夢(mèng)死的生活是一種被摧殘的痛苦生涯，相反還抱著炫耀、追戀、惋惜的態(tài)度。她只是悲嘆紅顏易老、繁花早逝，卻沒(méi)有從自己的不幸遭遇中得到覺(jué)醒。詩(shī)人著力刻畫(huà)琵琶女是為了更好地抒寫(xiě)自己的“同是天涯淪落人”之恨。 七、課堂小結(jié) 1藝術(shù)手法 ①景物描寫(xiě)：本詩(shī)歌前后貫穿了幾處景物描寫(xiě)的文字，有什么作用呢？ Ａ、“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時(shí)的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫(huà)的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達(dá)出詩(shī)人凄涼愁慘的心情，表現(xiàn)詩(shī)人惜別的惆悵之情，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)。 Ｂ、“

34、別時(shí)茫茫獎(jiǎng)浸月”，敘述別時(shí)景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無(wú)不彌散著詩(shī)人的離愁別緒，仿佛詩(shī)人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。 Ｃ、“唯見(jiàn)江心秋月白”，寫(xiě)音樂(lè)結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂(lè)結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂(lè)中的感情所打動(dòng)。情景交融，烘托了音樂(lè)的藝術(shù)魅力，反襯主客都沉浸在音樂(lè)的藝術(shù)享受之中，形成令人回味的意境。 Ｄ、“繞船明月江水寒”， 用秋江寒夜，明月高照，寫(xiě)琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫(xiě)詩(shī)人的生活環(huán)境，渲染詩(shī)人被貶后的孤寂悲涼。 總之，一枝一葉總關(guān)情。詩(shī)歌中的景物成了溢滿感情的意象，

35、疊加在一起，使《琵琶行》整個(gè)詩(shī)境恍若沉浸在潯陽(yáng)江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人。 ②側(cè)面描寫(xiě) “忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)，”以主人與客人的表現(xiàn)襯托音樂(lè)美妙驚人。?? “東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白?！比藗儽灰魳?lè)打動(dòng)，心往神馳沉浸在音樂(lè)當(dāng)中，襯托音樂(lè)高超迷人。? “凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。坐中泣下誰(shuí)最多？江洲司馬青衫濕”寫(xiě)盡音樂(lè)的感人力量。?? ③修辭手法 詩(shī)中寫(xiě)景物、寫(xiě)音樂(lè)，手段都極其高超，而且又都和寫(xiě)身世、抒悲慨緊密結(jié)合，氣氛一致，使作品自始至終浸沉在一種悲涼哀怨的氛圍里。 A、大量應(yīng)用比喻。以聲喻聲，用人們熟悉的聲音作比，把琵琶的樂(lè)聲旋律

36、描繪得變化多彩多姿，淋漓盡致，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象。 B、對(duì)比烘托，融情于景，景中生情，創(chuàng)造了深邃的詩(shī)的意境。 烘托是一種從側(cè)面渲染來(lái)襯托主要寫(xiě)作對(duì)象的表現(xiàn)手法。詩(shī)文通過(guò)音樂(lè)效果的描寫(xiě)（包括環(huán)境描寫(xiě)和人的感受）來(lái)烘托琵琶聲的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深切感人。如：“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”，這動(dòng)心移情的音樂(lè)不僅使人流連忘返，還誘得人去“尋聲暗問(wèn)”；又如：“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白”，這個(gè)白描式的環(huán)境描寫(xiě)，逼真地描摩出了聽(tīng)者沉湎于音樂(lè)的癡迷情景，側(cè)面表現(xiàn)了音樂(lè)的神奇魅力。 如“惟見(jiàn)江心秋月白”，烘托了蒼涼幽寂的氛圍，一掃琵琶的急響繁音，令人轉(zhuǎn)眼之間回到了現(xiàn)實(shí)世界：還是那“楓葉荻花秋瑟瑟”

37、的秋夜，還是那“別時(shí)茫茫江浸月”的秋江，只是浸在江心的秋月已升到中天，把月的清輝灑向人間，令人有所思，有所待。此刻，詩(shī)人也許在痛惜自己在孤獨(dú)中度過(guò)良辰美景，思念著親人，慨嘆自己不幸的遭遇……而琵琶女也許會(huì)想到“秋月春風(fēng)等閑度”的過(guò)去，想到“繞船月明江水寒”的今宵，正為自己的淪落天涯悲傷不已 2、作品的語(yǔ)言 語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有很強(qiáng)的概括力，而且轉(zhuǎn)關(guān)跳躍，簡(jiǎn)潔靈活，所以整首詩(shī)膾炙人口，極易背誦。諸如“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)，猶抱琵琶半遮面”；“別有幽情暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有聲”；“門前冷落車馬稀，老大嫁作商人婦”；“夜深忽夢(mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干”；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，等等都是多么凝煉優(yōu)

38、美、多么叩人心扉的語(yǔ)句??！ 八、拓展延伸整合小結(jié)，強(qiáng)化感受、拓展主題 一個(gè)是處于封建社會(huì)底層的藝伎，一個(gè)是被壓抑的正直知識(shí)分子，雖地位懸隔，在這風(fēng)清月白的環(huán)境下自然產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴和交流，成為知音，可見(jiàn)其對(duì)歌伎人格尊重的進(jìn)步思想。二者的遭遇揭示了封建社會(huì)壓抑人才、不容賢能的黑暗?！巴翘煅臏S落人，相逢何必曾相識(shí)”蘊(yùn)含著許多能使人從悲哀中出甘美的人生哲理，已超越時(shí)代、階級(jí)的局限，成為后世飽經(jīng)憂患的人邂逅時(shí)的共同心聲。（美學(xué)價(jià)值，現(xiàn)實(shí)意義） 這首詩(shī)一經(jīng)誕生，便被廣為傳唱，流播久遠(yuǎn)。白居易死后，就連當(dāng)時(shí)的皇帝唐宣宗李忱都寫(xiě)詩(shī)悼念他，其中有“童子解吟長(zhǎng)恨曲，胡兒能唱琵琶篇”之語(yǔ)。元代劇作家馬致

39、遠(yuǎn)根據(jù)這首詩(shī)寫(xiě)了雜劇《青衫淚》，可見(jiàn)琵琶女和“江州司馬”的故事感人之深，影響之遠(yuǎn)。 毛澤東《讀注釋唐詩(shī)三百首》批語(yǔ)：“江州司馬，青衫淚濕，同在天涯。作者與琵琶演奏者有平等心情。白詩(shī)高處在此，不在他處?！? 讀有感： 人生難得一知己，千古知音最難覓。伯牙操琴遇子期，高山流水韻依依。樂(lè)天潯陽(yáng)聞琵琶，相逢何必曾相識(shí)。寄語(yǔ)天涯淪落人，莫愁前路無(wú)知己。 九、課內(nèi)檢測(cè) 一 、閱讀鑒賞 (一) 1．B 2．a(chǎn)．第二年；b．鏗鏘脆亮；c．當(dāng)時(shí)對(duì)琵琶師的通稱；d．姿色；e．托身，這里指出嫁；f．暢快；g．憂郁的樣子；h．于是創(chuàng)作了；j．總共，字。 3．B 解析：第一個(gè)“其”代聽(tīng)到的琵琶聲，第二個(gè)“其”代琵琶女。第一個(gè)“命”：命令，叫；第二個(gè)“命”：命名，提名。 4．C 解析：“出官”指(京官)外調(diào)。 二、 略 9 語(yǔ)文必修3 導(dǎo)學(xué)案