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重慶市涪陵九年級語文下冊第3單元12人生學(xué)案 新版人教版

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1、精品語文資料 精品資料 12 人生 一、 知識點撥與學(xué)法引導(dǎo) (一)整體感知 課文描寫了人類攀登高塔的共同情景,以及幾種人在各自不同的領(lǐng)域中奮斗、勞作的情景,其實 “高塔”、“地洞”、“廣闊領(lǐng)域”和“工場” 是為說理而設(shè)置的四種虛擬的情景,作者從不同的角度、視野,描述人的生命旅程的不同境況,表達(dá)了對人的生命本質(zhì)、對人類社會生活的深刻理解,表達(dá)了他對生命的珍愛的情感,以及讓一生過得更有意義的信念和志向。課文寓深刻的道理于一系列形象之中,寫得含蓄蘊藉,耐人尋味,給人以啟迪和鼓舞。 (二)學(xué)法引導(dǎo) 由于課文寓深刻的道理于

2、一系列形象之中,寫得含蓄蘊藉,所以,學(xué)習(xí)時,首先應(yīng)該讀懂作品的內(nèi)涵,精神實質(zhì)。其次注意聯(lián)系自己的生活體驗,啟迪自己的人生。對本文運用形象的比喻揭示深刻道理的寫法,也應(yīng)注意學(xué)習(xí)。 (三)審美鑒賞 含蓄蘊藉的意象美。 本文要表達(dá)的是作者對人的生命本質(zhì)的認(rèn)識,文中“高塔”“地洞”“廣闊領(lǐng)域”“工場”顯然都是為說理而設(shè)置的虛擬形象。這些虛擬的意象,含蓄蘊藉,耐人尋味。如“高塔”這一意象,借人類攀登高塔的形象特點,揭示了人類生命表現(xiàn)形式的千變?nèi)f化和人類命運總體的相似性、一致性之間的對立統(tǒng)一規(guī)律;揭示了人的生命歷程有攀登就必然有摔落的對立統(tǒng)一規(guī)律這一人類生命存在和表現(xiàn)的客觀規(guī)律。將兩

3、個抽象的“對立統(tǒng)一”的道理解說得形象、生動、可感。 二、自學(xué)階梯評估 達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 1、《人生》這篇散文的作者是 (國別)文學(xué)評論家 (姓名)。 2、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫出漢字。 shǎng( )心悅目 精力充pèi( ) 攫( )取 停滯( )不前 饋( )贈 瞻( )望 3、 “越往上走,攀登越困難了,而且目光已不大能區(qū)別事物,它們看起來似乎都是相同的?!睘槭裁凑f都是相同的?

4、 4、閱讀第七節(jié),概括說說在廣闊的領(lǐng)域開拓進(jìn)取的人具有怎樣的性格特點? 5、仿照例句,發(fā)揮想象,在下列橫線上把句子補(bǔ)充完整,每句20字以內(nèi)。 例句:事業(yè)說:人生就是建筑歷史的一塊磚石

5、。 友誼說:人生就是幫助別人攀登的階梯。 仿句:奮斗說:人生就是 勤勞說:人生就是 困難說:人生就是 挫折說:人生就是 6.人生的格言 人的一生可

6、能燃燒也可能腐朽,我朽,我愿意燃燒起來! —— 奧斯特洛夫斯基 你若要喜愛你自己的價值,你就得給世界創(chuàng)造價值。 —— 歌德 社會猶如一條船,每個人都要有掌舵的準(zhǔn)備。 —— 易卜生 人生的價值,并不是用時間,而是用深度去衡量的。 —— 列夫·托爾斯泰 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。 —— 車爾尼雪夫斯基 一個人的價值,應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么,而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。 —— 愛因斯坦 冬天已經(jīng)到來,春天還會遠(yuǎn)嗎? —— 雪萊 過去屬于死神,未來屬于你自己。 —— 雪萊 辛勤的蜜蜂永沒有時間悲哀。 —— 布萊克 先相信你自己,然后別人才會相信你。 —— 屠

7、格涅夫 人人好公,則天下太平;人人營私,則天下大亂。 —— 劉鶚 君子喻于義,小人喻于利。 —— 孔丘 不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴。 —— 陶淵明 富貴不淫貧賤樂,男兒到此是豪雄。 —— 程顥 三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。 —— 孔丘 志不強(qiáng)者智不達(dá)。 —— 墨翟 志當(dāng)存高遠(yuǎn)。 —— 諸葛亮 老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。 —— 曹操 窮且益堅,不墜青云之志。 —— 王勃 古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅忍不拔之志。 —— 蘇軾 生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄,至今思項羽,不肯過江東。 —— 李清照 壯心未與年俱老,死去猶能作鬼雄。 —— 陸游 人生應(yīng)該如蠟燭一樣,從頂燃到底,一直都是光明的。 —— 蕭楚女 路是腳踏出來的,歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。 —— 吉鴻昌 春蠶到死絲方盡,人至期頤亦不休。一息尚存須努力,留作青年好范疇。 —— 吳玉章

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