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1、精品語文資料
精品資料
《第一單元》
[單元學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)讀]
《沁園春·雪》描寫雄壯而又妖嬈的北國雪景,縱論歷史上的英雄人物,抒發(fā)了詩人對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情,表達(dá)了詩人作為革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信心。
《雨說》它借助春雨的擬人化形象,對(duì)生活在中國大地上的兒童充滿“愛心”傾訴,唱出了一曲動(dòng)人心弦的愛之歌。
《星星變奏曲》運(yùn)用象征手法,以“星星”為主要意象,并以假設(shè)為前提,來展示現(xiàn)實(shí)與理想的背離,表現(xiàn)詩人對(duì)光明的渴求。
《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》都表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛?!断X蟈與蛐蛐》以盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”來
2、贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”歌頌大自然的無比美好和無限生機(jī)?!兑埂穫鬟_(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和作者安適寧靜的心境。
2.雨說
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]
1、體會(huì)詩歌擬人化的手法及“雨”的象征意義。
2、理解詩的主題及作者的思想感情。
3、體會(huì)本詩明麗清新的風(fēng)格。
一、預(yù)習(xí)檢測(cè)
1、給加點(diǎn)的字注音
田圃( ) 禁錮( ) 留滯( )喑啞( )
喧嚷( ) 蓑衣( ) 襁褓( )潤如油膏( )
2、解釋下列詞語在文中的意思。
(1)溫聲細(xì)語:
(2)洗禮:
3、
(3)留滯:
(4)忍冬:
3、本文作者_(dá)_____________,臺(tái)灣現(xiàn)代詩人,原名___________。重要詩作有________________、_____________、___________、《寂寞的人坐著看花》等。
4、背景鏈接
寫作背景:本詩寫于20世紀(jì)70年代末,當(dāng)時(shí)正值十年浩劫后中國新的歷史時(shí)期,一切都開始顯露生機(jī),正如春雨降大地,萬物復(fù)蘇,本詩是詩人對(duì)“生活在中國大地上的的兒童”的祝福,也是他對(duì)中國美好未來的祝愿。
二、有感情地朗讀詩歌,體會(huì)這首詩清新明朗,節(jié)奏歡快的特點(diǎn),完成下列各題。
1、用自己的話概括本文的主要內(nèi)容。
2、雨“說”的話主要表
4、達(dá)了什么意思?詩中的春雨有何象征意義?
3、副標(biāo)題為什么取做“為生活在中國大地上的兒童而歌”?
4、找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)本詩主旨的詩句,品味詩人飽含的真情。
5、詩中有兩節(jié)寫到了雨要“教你們勇敢地笑”你怎樣理解這“笑”的內(nèi)涵?找出這兩節(jié)詩中幾個(gè)生動(dòng)傳神、極富想像力的詩句加以品評(píng),與同學(xué)交流心得。
6、這首詩主要采用了什么手法?這樣寫好在哪里?
7、這首詩的語言有什么特色?
三、拓展反饋
(一)基礎(chǔ)內(nèi)容積累
1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是( )。
A.田圃(pǔ) 禁錮(gù) 留滯(zhì)
B.喑(àn)啞
5、 絲縷(1ǚ) 喧(xuān)嚷
C.簾(lián)子 聳(sǒng)立 蓑(suō)衣
D.斗笠(lì) 油膏(gāo) 襁褓(qiǎng bǎo)
2.下面詩句朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是( )。
A.繞著池塘/跟跳躍的魚兒/說聲好
B.我呼喚每一個(gè)孩子的/乳名又甜又準(zhǔn)
C.當(dāng)田圃冷凍了一冬/禁錮著種子
D.我/是在白云的襁褓中/笑著長大的
3.下列各句詩歌所用修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是( )。
A.只要旗子笑,春天的聲音就有了/只要你們笑,大地的希望就有了(擬人、雙
6、關(guān))
B.等待久了的田圃跟牧場(chǎng)/等待久了的魚塘和小溪(排比)
C.我的愛心像絲縷那樣把天地織在一起(比喻)
D.柳條兒見了我笑彎了腰?。{子見了我笑出了淚?。⊙嘧右娏宋倚?
斜了翅膀啊(擬人、排比)
4.本詩的語言清新、優(yōu)美而又活潑,一定撥動(dòng)了你的心弦,觸發(fā)了你的詩興。請(qǐng)按下面語段的內(nèi)容及句子仿寫一個(gè)句子,使它與原句構(gòu)成排比句。
愛雨的人是不想躲雨的,讓那清涼的雨絲,洗去你心靈的塵;讓那多情的雨絲,訴說你心中的愛;____________________________________。
5.按要求默寫。
《雨說》一詩巧妙地化用了一些古詩
7、詞名句,使詩的意境更加優(yōu)美、 蘊(yùn)藉。例如,“雨說:四月已在大地上等待久了……”、“雨說,我來了, 我來探訪四月的大地”,讓人聯(lián)想到杜甫《春夜喜雨》中的“_________________,____________________”;“我來了,我走得很輕,而且溫聲細(xì)語地”“我來了,雷電不喧嚷,風(fēng)也不擁擠”,讓人聯(lián)想到該詩中的“____________,_______________”;而“___________”和“__________________”兩句則讓人聯(lián)想到杜甫《水檻遣心》中的名句“細(xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜”。
6.下列對(duì)《雨說》這首詩的評(píng)析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
A.這首
8、詩借“春雨”的真情訴說,表達(dá)了詩人對(duì)中國大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛意,以及希望孩子們自由快樂地親近自己、無憂無慮地快樂生活的誠摯祝福。
B.這首詩采用擬人化手法,親切感人,切合兒童心理,易于打動(dòng)孩子們的童心。
C.這首詩語言親切,清新自然,給人以溫柔親切之感,便于兒童閱讀和接受。
D.詩句“雨說,我來了,我來了就不再回去/當(dāng)你們自由地笑了,我就快樂地安息”表現(xiàn)了“春雨”為自己的奉獻(xiàn)而喜悅、滿足的心情。
(二)課外類文拓展
閱讀下文,回答問題
我是蘋果
傅天琳
我是蘋果
我是一只小小的、紅艷艷的蘋果
我的微笑,掛在孩子臉上
我的甜蜜,流進(jìn)老人心窩
我給遠(yuǎn)航的海
9、員充饑
我使失去信念的病人恢復(fù)健康
我使健康的人更愉快的生活
我是蘋果
我是一只小小的、紅艷艷的蘋果
我是太陽和大地的女兒
我是葉子和花兒合唱的歌
我是可以摘來的月亮和星星
我是可以撿得的珍珠和貝殼
我是凝固的汗水和結(jié)晶的露珠
我是跳躍的希望和熱情的火
我是蘋果
我是一只小小的、紅艷艷的蘋果
1.詩中蘋果的形象象征什么人?說說你的理解。
2.請(qǐng)?jiān)谠娭械臋M線處補(bǔ)寫一個(gè)句子。(注意與本節(jié)押韻)
3.詩的第四節(jié)運(yùn)用一系列比喻把蘋果的形象寫得非??蓯郏憩F(xiàn)了詩人的想 象力和創(chuàng)造力。請(qǐng)選擇你最欣賞的一個(gè)比喻略作評(píng)析。
4.“我是蘋果/我是一只小小的、紅艷艷的蘋果”在詩中反復(fù)出現(xiàn),有什么表達(dá)效果?
5.“我是太陽和大地的女兒/我是葉子和花兒合唱的歌”這兩句詩想象豐富而 又包含著一定的科學(xué)道理。請(qǐng)運(yùn)用有關(guān)“光合作用”的知識(shí),從科學(xué)的角度 闡釋這兩句詩。
20.本詩和《雨說》的末節(jié)都寫到蘋果,且都贊美了一種樂于奉獻(xiàn)的精.神。有些古詩詞名句與這兩首詩的立意異曲同工,請(qǐng)列舉一例。