《河南省九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 事物的正確答案不止一個(gè)學(xué)案 人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《河南省九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 13 事物的正確答案不止一個(gè)學(xué)案 人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、精品語(yǔ)文資料 精品資料 第四單元 【單元導(dǎo)讀】 這個(gè)單元主要以求知與讀書(shū)為主題，有三課四篇文章都是闡述求知與讀書(shū)問(wèn)題的。 《事物的正確答案不止一個(gè)》一文，從四個(gè)圖形引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。然后層層推進(jìn)，引申出“不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，不放棄探求”，以及需要?jiǎng)?chuàng)造性思維和創(chuàng)造性思維必需的要素。最后得出結(jié)論：任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人。 《應(yīng)有格物致知的精神》一文，從解釋“四書(shū)”中“格物”和“致知”的意思入手，指出傳統(tǒng)教育的弊病，批評(píng)“王陽(yáng)明的思想還在繼續(xù)支配著一些中國(guó)讀書(shū)人的頭腦?！弊詈笾赋觯?/p>

2、“希望我們這一代對(duì)于格物和致知有新的認(rèn)識(shí)和思考，使得實(shí)驗(yàn)精神真正變成中國(guó)文化的一部分?！? 《談讀書(shū)》一文，篇幅雖小，論述的范圍卻相當(dāng)廣泛。先闡述讀書(shū)的正確目的，讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，用書(shū)的智慧，接著闡述讀書(shū)的方法，提倡讀書(shū)與討論，作文結(jié)合起來(lái)；最后闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。全文運(yùn)用排比、對(duì)比說(shuō)理，名言警句對(duì)比皆是。 《不求甚解》一文，先擺出批駁的靶子：“對(duì)任何問(wèn)題不求甚解都是不好的?！苯又鴱摹安磺笊踅狻钡某鎏幦胧?，全面解釋陶淵明的原話(huà)，揭示了“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)，對(duì)否定“不求甚解”的觀點(diǎn)作了否定。在批駁過(guò)程中闡述讀書(shū)的要決在于會(huì)意，讀書(shū)要

3、虛心，重要的書(shū)要反復(fù)讀的正面主張。 《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，從兩個(gè)方面批駁對(duì)方論調(diào)。一方面，揭露“一部分人”，即國(guó)民黨局“自信其實(shí)是早就失掉了的”，只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)他信，現(xiàn)在是在發(fā)展著自欺力。另一方面，用事實(shí)證明“我們有并不失掉自信力的中國(guó)人在”。最后從立場(chǎng)觀點(diǎn)上作出結(jié)論：“自信力的有無(wú)狀元宰相的文章是不足以為據(jù)的，要自己去看地底下的?！? 事物的正確答案不止一個(gè) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、明白生活中事物的正確答案不止一個(gè)的道理 2、激發(fā)學(xué)生的塑造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 3、初步了解議論文圍繞中心逐層展開(kāi)論述的方法。 一、預(yù)測(cè)檢測(cè) 1、填空 本文的作者是________,

4、是________國(guó)實(shí)業(yè)家，曾發(fā)表過(guò)______________。 2、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 推敲（ ） 汲?。? ） 根深dì（ ）固 孜孜（ ）不倦（ ）qiè而不舍 不言而yù( ) 迦（ ） 模式（ ） 輕而yì( )舉 持之以恒（ ） 3.解釋下列詞語(yǔ) 根深蒂固： 孜孜不倦： 不言而語(yǔ)： 推敲： 二、快速默讀課文，完成以下問(wèn)題。 1.不滿(mǎn)足

5、于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非?！爸匾睘槭裁?？ 2.“尋求第二種答案”的途徑？ 3.產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些要素？ 4.發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么？你有這方面的經(jīng)驗(yàn)嗎？ 5.找出課文中的舉例論證，并分析其作用？ 6.區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？你打算怎樣做一個(gè)富于創(chuàng)造性精神的人？ 三.再讀課文，探究以下問(wèn)題 1、為什么說(shuō)“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)？ 2、課文說(shuō)：“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法?！睘槭裁催@樣說(shuō)？ 四、課外拓展閱讀 學(xué)貴質(zhì)疑 黃

6、菊 ①我們說(shuō)有成就的人有“學(xué)問(wèn)”，既然是“學(xué)問(wèn)”，那么就要既“學(xué)”且“問(wèn)”?！皢?wèn)”從何而來(lái)?從疑而來(lái)。只有多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑，才能獲得淵博的知識(shí)，用之于人民的事業(yè)。清朝學(xué)者陳憲章認(rèn)為，學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)；疑者，覺(jué)悟之機(jī)也。所以，我們說(shuō)：學(xué)貴質(zhì)疑。 ②人們常常把知識(shí)比做海洋，海洋是無(wú)邊無(wú)際的，____________ 。一個(gè)人，無(wú)論他有多大的學(xué)問(wèn)，總會(huì)有無(wú)知的地方，而多疑、善疑、質(zhì)疑、探疑則是獲取新知識(shí)盼途徑。正是基于這一點(diǎn)，法國(guó)偉大的作家巴爾扎克說(shuō)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)疑義地是問(wèn)號(hào)，而生活的智慧，大概就在于逢事都問(wèn)個(gè)為什么?！钡拇_如此，如果達(dá)爾文沒(méi)有

7、對(duì)“特創(chuàng)論”的懷疑，就不會(huì)有“自然選擇學(xué)說(shuō)”的確立。所以說(shuō)，只有疑才能使我們的智慧之樹(shù)開(kāi)出艷麗的花，結(jié)出豐碩的果。 ③但是，我們必須明白，疑是建立在豐富的知識(shí)和認(rèn)真思考之上的，絕不是無(wú)端的猜疑或隨便的懷疑。達(dá)爾文對(duì)“特創(chuàng)論”的懷疑，并不是一時(shí)心血來(lái)潮，而是在于他隨“貝格爾”號(hào)帆船環(huán)球旅行之后，觀察和采集了大量的動(dòng)植物標(biāo)本，考察和研究了無(wú)數(shù)的地質(zhì)資料，經(jīng)過(guò)綜合探討之后，才向根深蒂固的“特創(chuàng)論”發(fā)出了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。這是一場(chǎng)真理對(duì)謬誤的挑戰(zhàn)，其結(jié)果自然是真理勝利?？梢?jiàn)，任何有效的懷疑，都依賴(lài)于對(duì)事實(shí)的仔細(xì)分析和對(duì)理論的深入研究。 ④可是我們有許多青年，他們不善于懷疑，不善于發(fā)現(xiàn)。

8、他們相信，凡是書(shū)上寫(xiě)的便是正確的，凡是前人說(shuō)的便是真理。他們迷信書(shū)本，崇拜前人，不敢越雷池一步。這樣的人，自然不會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，更不可能有什么創(chuàng)見(jiàn)。他們對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步?jīng)]有什么貢獻(xiàn)，還可能成為社會(huì)前進(jìn)的絆腳石，阻礙人類(lèi)文明的發(fā)展。這樣的人多了，我們的社會(huì)就不會(huì)進(jìn)步，人類(lèi)的文明就會(huì)停滯不前。所以我們必須提倡懷疑精神。半個(gè)多世紀(jì)以前，魯迅先生就曾通過(guò)《狂人日記》倡導(dǎo)這一精神。如今，歷史的車(chē)輪已轉(zhuǎn)過(guò)了一周又一周，我們也早該拿起反向思維這把鋼槍?zhuān)鳛槲覀兿蚩茖W(xué)進(jìn)軍的武器了。 ⑤地質(zhì)學(xué)家李四光曾對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“不懷疑就不能見(jiàn)真理?！边@句話(huà)對(duì)我們也同樣適用。我們要增長(zhǎng)知識(shí)，尋求真理，就必須多疑、善疑

9、，而且質(zhì)疑、探疑，這才是我們打開(kāi)知識(shí)大門(mén)的金鑰匙。年輕的朋友們，勇敢地拿起這把鑰匙，去打開(kāi)科學(xué)的大門(mén)吧! (此文選自《語(yǔ)文課外閱讀》，有改動(dòng)) 1．本文的中心論點(diǎn)是___________ ，文章開(kāi)頭引述清代學(xué)者陳憲章的話(huà)的目的 是_______________________。 2．根據(jù)自己的理解，聯(lián)系上下文的意思，在文中第②段的橫線(xiàn)上填寫(xiě)一句恰當(dāng)?shù)脑?huà)。 人們常常把知識(shí)比做海洋，海洋是無(wú)邊無(wú)際的，______________。 3．本文第③段中畫(huà)線(xiàn)的句子從正面舉例論證了________________這一觀點(diǎn)，從而得出 _________________這一結(jié)論。 4

10、．“如果達(dá)爾文沒(méi)有對(duì)‘特創(chuàng)論’的懷疑，就不會(huì)有‘自然選擇學(xué)說(shuō)’的確立”一句，運(yùn)用舉例論證的方法，有力地證明了中心論點(diǎn)。請(qǐng)你采用與這句活相同的句式，再補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)內(nèi)容相近的例子來(lái)證明中心論點(diǎn)。 5．據(jù)報(bào)載：某專(zhuān)家以每分鐘2 500轉(zhuǎn)的電鉆鉆木，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，木頭只冒煙不出火，于是寫(xiě)出了《鉆木不能取火》的文章。由此，中學(xué)歷史教材刪除了“燧人氏鉆木取火”的內(nèi)容。某校學(xué)生劉昱對(duì)此心存疑慮，進(jìn)行了多次研究和實(shí)驗(yàn)，最終鉆木取火成功，恢復(fù)了“燧人氏鉆木取火”的歷史地位。請(qǐng)你結(jié)合對(duì)《學(xué)貴質(zhì)疑》一文的理解，談?wù)剬?duì)這件事的認(rèn)識(shí)。(要求：觀點(diǎn)鮮明，說(shuō)理透徹100字以?xún)?nèi)) 五、[基礎(chǔ)內(nèi)容積累] 1．

11、下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是( )。 A．模(m6)式 持之以恒(h~ng) 創(chuàng)(chu6ng)意 積累(16i) B．不言而喻(y已) 偏(pi8n)執(zhí) 吹噓(xG) 炫(xu6n)耀 C．根深蒂(di)固 孜(zi)孜不倦 鍥(qi色)而不舍 恭(goog)喜 D．消遣(qi6n) 結(jié)束(sO)． 拘泥(ni) 參與(yQ) 2．根據(jù)下列解釋?zhuān)诶ㄌ?hào)內(nèi)填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 (1)不用說(shuō)就可以明白。( ) (2)形容事情容易做。(

12、 ) (3)形容不聽(tīng)勸告，固執(zhí)地照著自己的意思行事。( ) (4)以自己的恒心和毅力堅(jiān)持做一件事。( ) 3．漢語(yǔ)中有許多成語(yǔ)都表達(dá)了創(chuàng)新性的意思，如“革故鼎新”、“別具匠心”等。請(qǐng)你再寫(xiě)出幾個(gè)表達(dá)創(chuàng)新意思的成語(yǔ)。 4．下列材料中，不屬于事實(shí)論證的一項(xiàng)是( )。 A．約翰·古登貝爾克將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起 來(lái)，開(kāi)發(fā)出一種新產(chǎn)品。 B．羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲。 C．某心理學(xué)專(zhuān)家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人

13、與不從事此類(lèi)工作的人為對(duì)象進(jìn)行了 調(diào)查研究。 D．在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。 5．請(qǐng)你仿照課文開(kāi)頭從不同的角度思考問(wèn)題的方式，選出下列圖形中不同類(lèi)的一個(gè)，并簡(jiǎn)述理由。 選擇的答案： 選擇的理由： 6．理解課文內(nèi)容，填空。 (1)本文從四個(gè)圖形引出“ ”的觀點(diǎn)。然后層層推進(jìn)，引申出“ ”，以及需要?jiǎng)?chuàng)造性思維和創(chuàng)造性思維必需的要素。最后得出結(jié)論_______________________。 (2)本文為了論證“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”，列舉了兩個(gè)事例：一是_________________；二是______________。