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2019-2020年高一政治 綜合探究 做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備教案 教學目標 知識與技能：通過探究和思維活動，掌握就業(yè)形式、就業(yè)政策。了解就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和不足之處，應聘者、自主創(chuàng)業(yè)應具備的基本素質等新知識。 過程與方法：通過搜集資料，分析資料，培養(yǎng)學生搜集、分析整合信息的能力；培養(yǎng)學生分析與綜合相結合的思維方法；培養(yǎng)學生綜合運用知識參與經濟實踐的能力；培養(yǎng)學生的判斷力以及對生活的感悟力。 情感態(tài)度價值觀：感悟創(chuàng)業(yè)的艱辛，認同創(chuàng)業(yè)的意義及可行性，初步具有創(chuàng)業(yè)意識，并懂得為明天的創(chuàng)業(yè)做扎實的準備。 2學情分析 新課程的內容大都與學生的生活有著密切的聯系，但有些聯系直接，有些聯系就比較間接。本課的學科知識是做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備，與高一學生的實際生活距離遠了一些。因此，選擇什么樣的主題、怎樣的探究模式、設計怎樣的問題情境，將就業(yè)和創(chuàng)業(yè)接近學生，吸引學生的注意力，調動學生關注現實生活的熱情就十分重要。對于高一的新生，他們有一定的獨立思考能力，但是學習方法和習慣還有待養(yǎng)成。本課在教學設計中盡可能地做到從學生的生活經驗出發(fā)，設計和展開課堂教學，將生活主題與學科知識較好地結合起來，更好地實現思想政治課的教學目標。高一學生對我國的經濟發(fā)展狀況有一定的了解，對目前的就業(yè)形勢和就業(yè)政策有一定的認識，在此基礎上探究勞動者的基本素質，培養(yǎng)學生對知識的總結歸納能力。 3重點難點 教學重點有二：一是作為未來的從業(yè)人員──中學生應怎樣看待當前中國就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的機遇和挑戰(zhàn)？ 二是要想成為一名成功的就業(yè)者或者自主創(chuàng)業(yè)者應具備怎樣的素質與能力？培養(yǎng)學生綜合運用本單元的知識，提高就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的實踐能力和綜合素質能力。 教學難點是：自主合作探究作為應聘者和自主創(chuàng)業(yè)者應具備的基本素質。 4教學過程 4.1第一學時 教學活動 活動1【講授】《做好就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的準備》 一、聯系現實，導入新課： {課件投影｝ 師:請同學們打開課本第53頁,今天我們學習第二單元綜合探究的內容,同學們雖然我們現在離就業(yè)還很遙遠,但真正到了我們畢業(yè)的那一天,可真就剩一步之遙了,所以我們也應該提前規(guī)劃好自己的人生,做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備。那么當前大學生的就業(yè)形勢是什么樣的,請看視頻?！景鍟鹤龊镁蜆I(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準備】 請同學們再看一下這份圖表，自2001年以來，大學生的畢業(yè)人數與時劇增，據預測xx年大學生畢業(yè)人數將達到749萬。通過視頻和圖表可以看出我國當前的就業(yè)形勢是什么樣子的? 生：【預設】當前的就業(yè)形勢非常嚴峻！ （設計意圖：通過聯系現實，順理成章的引入新知識。） （簡要實錄：學生已經接觸過有關就業(yè)形勢以及就業(yè)政策的知識，對此表現出很強的理解力和求知欲。） 二：探究活動，拓展新知 （設計意圖：通過課后學生自主搜集資料，積極參與，直接的感受成功人士的心路歷程，強化學生對勞動者個人素質的理解。） 師：面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，我們國家出臺了哪些就業(yè)政策以解決當前的就業(yè)問題呢？請同學們看當屏幕： 【預設】請一名同學讀一下國家的就業(yè)政策。 【板書：當前的就業(yè)形勢及國家政策】 師：國家為實現就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為我們創(chuàng)造了如此良好的就業(yè)環(huán)境，那作為未來就業(yè)的我們又是如何做出選擇的呢？我們是選擇等飯碗、找飯碗還是造飯碗呢?等飯碗就是在家等著工作來找我們自己，同學們說行嗎？ 生：【預設】不行。 師：看來同學們都不愿意在家當啃老族，只有找飯碗和造飯碗才是我們正確的選擇。面對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)這兩項選擇，我們現在分成兩個小組，舉行一場辯論會?！痉纸M】 【學生調換座位，自動分成兩個小組】 （設計意圖：使學生經過教師的引導后，親自參與，能夠認識到問題的解決方向，熟悉一些求職技巧、職業(yè)素質、創(chuàng)業(yè)能力方面的知識。） （簡要實錄：學生通過討論得出就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的優(yōu)缺點，從中分析勞動者怎樣才能成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。） 師：現在請就業(yè)方代表闡述就業(yè)理由。 就業(yè)方代表:就業(yè)是民生之本，我們通過實現就業(yè)，既能免費獲得更多的社會經驗和提升自身的專業(yè)技能，又可以早日回報父母養(yǎng)育之恩和社會的培育之情。因此我方認為大學生畢業(yè)之后應先找工作實現就業(yè)。 師：現在請創(chuàng)業(yè)方代表闡述理由，并向就業(yè)方提問。 創(chuàng)業(yè)方代表：【預設】自主創(chuàng)業(yè)不僅能解決個人的就業(yè)問題，而且還能幫助更多的人實現就業(yè)。這樣能更大的實現自己的人生價值。另外，剛才我們都一塊兒觀看了一段就業(yè)招聘會的視頻，了解到了我國當前嚴峻的就業(yè)形勢，請問你們就業(yè)方，你們如何做才能在激烈的市場競爭中脫穎而出呢? 就業(yè)方：【預設】只要我們擺正心態(tài)，積極應對，找到個好工作絕對沒問題。 創(chuàng)業(yè)方：【預設】說起來容易，實現起來恐怕就很難吧。下面我們就想通過舉辦一場模擬招聘會,來請就業(yè)方同學應聘，看看你們?yōu)檎夜ぷ鳒蕚浜昧藛帷? 就業(yè)方：【預設】行，沒問題。 【開始模擬招聘會的小品表演】 （設計意圖：使學生明白應聘找工作應注意的一些細節(jié)，從而引出樹立正確就業(yè)觀的問題，接著引導學生做一些簡要的聯系。） 師：觀看完模擬招聘會，請現場同學說說現在大學生在就業(yè)過程中存在哪些問題？ 學生:自由發(fā)言 師：請就業(yè)指導師給予就業(yè)指導：【略】 【板書：大學生如何做好就業(yè)的準備】 【過渡】師：同學們，就業(yè)找工作不是一件很容易的事，那么創(chuàng)業(yè)呢,現在請【就業(yè)方】的同學向【創(chuàng)業(yè)方】同學提問： 【學生活動環(huán)節(jié)省略】 （辯論會結束后，教師進行總結。） 師:同學們，通過剛才雙方的問答和觀看【馬云創(chuàng)業(yè)的視頻】，我們總結一下要想實現創(chuàng)業(yè)必須具備哪些能力？ 【小組內交流一分鐘，然后請同學回答】 師：同學們我們抬頭看大屏幕中歸納的創(chuàng)業(yè)者必備能力，請一位同學給大家讀一下： 第一點，最重要的是應具備勇于開拓創(chuàng)新、永不言棄的精神。 第二點，應具備較強的風險承擔能力。 第三點，應具備卓越的判斷能力與決策能力。 第四點，能否成功，取決于他是否具有卓越的組織、指揮和協調能力。 師：同學們我們現在還是把時間交給創(chuàng)業(yè)咨詢師，聽聽她給我們年輕創(chuàng)業(yè)者們的一些建議：【不適合創(chuàng)業(yè)的十種人】，【大學生創(chuàng)業(yè)應具備哪些心理素質】 【大學生如何做好創(chuàng)業(yè)的準備】 同學們，剛才的辯論很精彩，老師也想談談關于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)個人的一些看法，我覺得我們可以走一條先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的道路。我們提前做好自己的人生規(guī)劃，在自己想創(chuàng)業(yè)的領域先實現就業(yè)，積累經驗和一些積蓄，最終在實現創(chuàng)業(yè)。 同學們，通過這一節(jié)課的學習，使我們了解到大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)分別應具備哪些素質，那么現在就請同學們結合自己的人生夢想，談談自己將如何做好就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的準備。 【課堂小結】 通過本節(jié)課的學習，使同學們學會了生活，貼近了社會。同學們不管就業(yè)也好還是創(chuàng)業(yè)也好，我們最終目的只有一個就是實現自己的人價值，更好地為社會做出自己的貢獻。最后希望大家從現在開始，努力學習，提高我們的基本技能，早日成才，因為祖國的未來確實需要你們去建設!最后教師寄語：機會永遠眷顧有準備的人！ （設計意圖：通過教師寄語，讓學生更急迫的想要為將來競爭就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)做好準備，鼓勵學生從現在開始，從小處做起，努力學習，爭創(chuàng)佳績。） 【板書設計】 一、 當前的就業(yè)形勢及國家政策 二、 大學生如何做好就業(yè)的準備 三、 大學生如何做好創(chuàng)業(yè)的準備 【教學反思】 本節(jié)在設計上，從選取學習材料到推動學生學習方式的變革上都充分體現了新課程的理念，注重新課程三大目標的落實，凸顯能力、關注課堂效率；使學生通過親身體驗，從中產生思想上的撞擊，達到思想政治課主要目的情感態(tài)度價值觀的升華，這是本課的成功所在；政治課更關注學生的思想道德品質養(yǎng)成，所以在課堂中滲透一些政治課的德育教育：學生應該熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)；鼓勵學生樹立競爭就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的觀念，從現在做起，努力學習，爭創(chuàng)佳績。這是本課的亮點。在課堂上，如何做到讓學生既充分地參與課堂、深入思考，又能較好的把握時間，調控課堂，則是今后的實踐中要進一步研究解決的。