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2019-2020年高一政治《影響價(jià)格的因素》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面：識(shí)記：影響接個(gè)的直接和間接因素；價(jià)格的決定因素，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的含義；價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容 理解：供給變動(dòng)及需求變動(dòng)對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響；商品價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系；商品生產(chǎn)者為什么要縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率；價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式 分析：針對(duì)生活中某種商品的價(jià)格變動(dòng)，解釋導(dǎo)致價(jià)格變動(dòng)的原因；在現(xiàn)實(shí)生活中，尋找處于買方市場(chǎng)或賣方市場(chǎng)的商品、服務(wù)，并解釋是哪些原因?qū)е略撌袌?chǎng)供過于求或供不應(yīng)求。 能力方面：懂得價(jià)格的不斷變動(dòng)是一種正常的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，是市場(chǎng)發(fā)揮資源配置作用的表現(xiàn)。 知道價(jià)格的變動(dòng)不是任意的，是圍繞價(jià)值變動(dòng)的，市場(chǎng)交易的本質(zhì)和核心是等價(jià)交換。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：培養(yǎng)學(xué)生積極參與日常經(jīng)濟(jì)生活的自主性和獨(dú)立精神，尊重他人勞動(dòng)、平等待人的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：理解供求、價(jià)值、價(jià)格之間的關(guān)系，價(jià)值規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn)：勞動(dòng)生產(chǎn)率與價(jià)值量的關(guān)系。 教學(xué)方法：舉例法、練習(xí)法、層層分析法、討論法 教學(xué)過程 情境導(dǎo)入 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材設(shè)置的鏡頭一至四，并回憶生活中商品價(jià)格變動(dòng)情況。如“永樂電器” “多收三五斗”等等。 提出問題：日常生活中，商品的價(jià)格是有高有低，是什么原因引起商品價(jià)格的變動(dòng)的呢？ 學(xué)生活動(dòng)：通過閱讀教材，回答答案， 一、供求影響價(jià)格 1、間接影響因素： 氣候、時(shí)間、地域、生產(chǎn)、文化、生活習(xí)俗、促銷手段等，都可以引起價(jià)格變動(dòng)。 教師引導(dǎo)分析：這些因素的變化，往往會(huì)引起某種商品供應(yīng)量或者需求量的變化，也就是改變供求關(guān)系，從而引起商品價(jià)格變化。 2、直接影響因素：間接因素對(duì)價(jià)格變動(dòng)的影響實(shí)際上是通過改變商品的供給或需求來實(shí)現(xiàn) 3、供求關(guān)系是怎樣引起價(jià)格變化的呢？ （1）、商品供不應(yīng)求，買者爭(zhēng)相搶購(gòu)，價(jià)格上漲，“物以稀為貴”，形成賣方市場(chǎng) 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解賣方市場(chǎng)含義。 （2）、商品供過于求，賣者爭(zhēng)相出售，價(jià)格下降，“貨多不值錢”，形成買方市場(chǎng) 教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解買方市場(chǎng)含義。 教學(xué)過渡：供求變化會(huì)引起價(jià)格變動(dòng)，但是，價(jià)格的漲落不是無限的，請(qǐng)看教材13頁(yè)的例子。為什么會(huì)出現(xiàn)這一結(jié)論？ 二、價(jià)值決定價(jià)格 1、價(jià)格由價(jià)值決定 教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生思考，什么是商品的價(jià)格？ 學(xué)生活動(dòng)： 教師活動(dòng)：第一課講到，價(jià)格是用貨幣表現(xiàn)出來的商品的價(jià)值。既然是價(jià)值得表現(xiàn)形式，它的多少就應(yīng)該取決于商品的價(jià)值大小。所以說價(jià)格高低從根本上說是價(jià)值決定的，價(jià)值大則價(jià)格高，反之則低。 具體的說，價(jià)格與價(jià)值的關(guān)系如何？ 學(xué)生回憶回答： 在貨幣產(chǎn)生以后，商品的價(jià)值是通過貨幣表現(xiàn)出來的，這種用貨幣表現(xiàn)出來的商品價(jià)值就是商品價(jià)格。價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn)形式，價(jià)格與商品的價(jià)值大小成正比關(guān)系。 因此，我們說，價(jià)值決定價(jià)格，價(jià)格受供求關(guān)系影響 過度：既然商品的價(jià)格最終是由價(jià)值決定的，那么商品的價(jià)值又是由什么決定的呢？商品是勞動(dòng)產(chǎn)品，商品的價(jià)值是由勞動(dòng)形成的，勞動(dòng)是價(jià)值的唯一源泉，商品價(jià)值量也就自然的由生產(chǎn)商品所耗費(fèi)的勞動(dòng)量來決定的，而衡量勞動(dòng)量的天然尺度就是勞動(dòng)時(shí)間。勞動(dòng)時(shí)間大，商品價(jià)值大，勞動(dòng)時(shí)間小，商品價(jià)值下， 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P15頁(yè)專家點(diǎn)評(píng)，提出問題讓學(xué)生思考。同一商品有多個(gè)生產(chǎn)者，價(jià)值大小由誰的勞動(dòng)時(shí)間決定？ 學(xué)生活動(dòng)： 2、社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量 （1）為什么個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間不能決定商品的價(jià)值量？ （2）社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定商品的價(jià)值量 社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間與商品的價(jià)值量成正比的關(guān)系 （3）什么是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間？ 含義：社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，是指在現(xiàn)有的社會(huì)正常的生產(chǎn)條件下，社會(huì)平均的勞動(dòng)熟練程度和勞動(dòng)強(qiáng)度下，制造某種商品所需要的勞動(dòng)時(shí)間。 特點(diǎn)：這里要注意，社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間不是具體計(jì)算出來的，只是在社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中自發(fā)形成 明確了社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的存在，那么，不論生產(chǎn)者的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間多長(zhǎng)多短，商品只能按社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的價(jià)值量來統(tǒng)一定價(jià)出售。那么社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的存在對(duì)商品生產(chǎn)者和全社會(huì)的發(fā)展來講有什么意義呢？ （4）社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間對(duì)生產(chǎn)者意義重大 個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于或高于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間時(shí)，對(duì)生產(chǎn)者會(huì)有什么影響？ 作為商品生產(chǎn)者，你會(huì)怎樣應(yīng)對(duì)？當(dāng)大家都這樣想這樣做時(shí)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？ 4、商品的價(jià)值量與社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、勞動(dòng)生產(chǎn)率的關(guān)系 （1）勞動(dòng)生產(chǎn)率？ 含義： 表示方法： 分類： （2）關(guān)系： 使用 價(jià)值量 個(gè)別 勞動(dòng)時(shí)間 社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間 價(jià)值量 價(jià)值總量 個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率 提高 降低 社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率 提高 降低 例題1、辨析題：勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高意味著一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的價(jià)值量增多。 分析：本題要求說清楚勞動(dòng)生產(chǎn)率有社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率之分，然后分不同的情況來說明勞動(dòng)生產(chǎn)率與商品價(jià)值量的關(guān)系。 相關(guān)的變式題： 商品的價(jià)值量與個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率的變化無關(guān)。因此，商品生產(chǎn)者就無須改進(jìn)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。 5、價(jià)值規(guī)律及其表現(xiàn)形式 供求關(guān)系變化引起價(jià)格變化，但價(jià)格高低從根本上說是價(jià)值決定的。因此，市場(chǎng)上商品的價(jià)格是以價(jià)值為基礎(chǔ)，并根據(jù)供求狀況來確定的，這就叫做市場(chǎng)形成價(jià)格。 （1）商品交換遵循等價(jià)交換原則 教師活動(dòng)：大家知道一個(gè)基本的公理：商品交換要求價(jià)值量對(duì)等，否則，交換就不會(huì)成功。貨幣產(chǎn)生后，交換就以價(jià)格相等形式進(jìn)行。只要商品的價(jià)格與其價(jià)值是相符的，一切交換必定是等價(jià)的，但是，市場(chǎng)上商品的價(jià)格在供求關(guān)系影響下是經(jīng)常變化的，這是否違反等價(jià)交換原則呢？學(xué)生活動(dòng)：思考討論，發(fā)表見解。 教師點(diǎn)評(píng)：由于供求關(guān)系與價(jià)格是互相影響的，商品價(jià)格總是以價(jià)值為中心上下波動(dòng)，不會(huì)脫離價(jià)值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價(jià)格與價(jià)值可能是不符的，但從較長(zhǎng)時(shí)間來看，商品的平均價(jià)格與價(jià)值是相符的。因此，等價(jià)交換作為一種原則、一種趨勢(shì)和要求，始終被交換雙方所遵循。 第一、是商品經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要原則 第二、等價(jià)交換在貨幣出現(xiàn)后，表現(xiàn)價(jià)格與價(jià)值與價(jià)值相符合 第三、它是對(duì)交換的一種要求，是從交換的總趨勢(shì)上來說的。 它只存在于交換的平均數(shù)中，而不是指每一次交換都是價(jià)格與價(jià)值相符合的。 交換過程中存在大量不等價(jià)交換，但是這是表面現(xiàn)象。等價(jià)交換就是是通過價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。 第四、不以特殊現(xiàn)象來否定等價(jià)交換原則（例如文物等等） （2）價(jià)值規(guī)律 存在條件： 價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律（是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀規(guī)律，這也是它存在和發(fā)生作用的條件） 是客觀存在 （是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，是不可抗拒的，一旦違背要受懲罰） （3）必須正確認(rèn)識(shí)和利用價(jià)值規(guī)律，按規(guī)律辦事 價(jià)值規(guī)律的基本內(nèi)容： 商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定的；商品交換要以價(jià)值量為基礎(chǔ)，實(shí)行等價(jià)交換 教師總結(jié)：通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)我們明白了一個(gè)道理：商品的價(jià)值量由生產(chǎn)商品的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定，商品交換以價(jià)值量為基礎(chǔ)實(shí)行等價(jià)交換。這一經(jīng)濟(jì)原則就叫做價(jià)值規(guī)律。 價(jià)值規(guī)律的表現(xiàn)形式： 受供求關(guān)系影響，商品價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)，是價(jià)值規(guī)律要求發(fā)生作用的具體表現(xiàn)。 課堂練習(xí)：1、《賣碳翁》是唐代大詩(shī)人白居易的一首家喻戶曉的詩(shī)作?！靶膽n碳賤愿天寒”表明了碳的貴賤 A、由天氣決定的 B、由賣炭翁付出的勞動(dòng)決定的 C、由需求決定 D、受市場(chǎng)上的供求關(guān)系的影響 2、2010年2月7日智利發(fā)生8.8級(jí)特大地震。部分商店出現(xiàn)市民搶購(gòu)帳篷等抗震防震必需品，這些物品的價(jià)格也隨之大幅度提高。這一現(xiàn)象說明 ①商品供不應(yīng)求，導(dǎo)致價(jià)格上升 ②在賣方市場(chǎng)條件下，銷售者處于有利地位③商品供求關(guān)系決定商品的價(jià)格 ④在買方市場(chǎng)條件下，銷售者處于有利地位 A、①② B、③④ C、①④ D、②③ 3、商品價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系是 ①商品的價(jià)值與價(jià)格成反比 ②商品的價(jià)值是價(jià)格的基礎(chǔ)，價(jià)格是價(jià)值的貨幣表現(xiàn) ③在其他條件不變的情況下，商品的價(jià)值與價(jià)格成正比 ④商品的價(jià)格受供求關(guān)系的影響 A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ 4、1千克豬肉往往比1千克白菜要貴得多，主要是因?yàn)? A、豬肉比白菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高 B、豬肉供不應(yīng)求，白菜供大于求 C、生產(chǎn)豬肉比生產(chǎn)白菜耗費(fèi)的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間D、需要豬肉的人多，需要白菜的人少 5、甲乙兩家企業(yè)生產(chǎn)同一件商品，并以相同的價(jià)格出售這一件商品，甲企業(yè)盈利，乙企業(yè)虧本。其原因是 A、甲企業(yè)的商品比乙企業(yè)的商品更受消費(fèi)者的歡迎 B、甲企業(yè)商品的價(jià)值大于乙企業(yè)商品的價(jià)值 C、甲企業(yè)所用的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間高于乙企業(yè)的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間 D、甲企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率高于乙企業(yè)的勞動(dòng)生產(chǎn)率 6、最近一個(gè)階段，國(guó)內(nèi)外筆記本電腦大廠都卷入到降價(jià)風(fēng)潮中，降價(jià)規(guī)模和速度前所未有。國(guó)內(nèi)外電腦大幅度降價(jià)的根本原因是 A、筆記本電腦的質(zhì)量得不到保證 B、降價(jià)可以順利實(shí)現(xiàn)商品的價(jià)值，所謂薄利多銷 C、筆記本電腦供過于求 D、生產(chǎn)筆記本電腦的社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，使其價(jià)值量減小 7、某企業(yè)率先采用了先進(jìn)的技術(shù)和管理，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高了2倍，這意味著該企業(yè)在同一時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的使用價(jià)值量 ，單位商品的價(jià)值量 ，單位時(shí)間內(nèi)生產(chǎn)的商品價(jià)值總量 。 A、增加1/2倍 增加2倍 不變 B、增加2倍 增加1/2倍 不變 C、減少1/2 增加2倍 減少1/2 D、增加2倍 不變 增加2倍 （二）判斷題 1、商品的價(jià)格是由供求決定，受價(jià)值影響的。（ ） 2、當(dāng)供過于求時(shí)，會(huì)出現(xiàn)“物以稀為貴”的現(xiàn)象，這就是賣方市場(chǎng)。（ ） 3、商品的價(jià)值量是由生產(chǎn)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間所決定的。（ ） 4、若其他因素不變，單位商品的價(jià)值量與生產(chǎn)該商品的個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比。（ ） 5、人們?cè)谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)過程中，必須遵循等價(jià)交換的原則。等價(jià)交換是指每次商品交換都是等價(jià)的。（ ） （三）簡(jiǎn)答題： 曾幾何時(shí)，手機(jī)還是時(shí)尚的一種象征。今天，它已成為甚至連中小學(xué)生都擁有的普遍的通訊工具。截至xx年10月，中國(guó)手機(jī)用戶達(dá)9.83億戶。面對(duì)這一巨大市場(chǎng)，手機(jī)投資商、制造商、經(jīng)銷商也蜂擁而上，我國(guó)出現(xiàn)了巨大的手機(jī)供應(yīng)市場(chǎng)。手機(jī)經(jīng)銷商為爭(zhēng)奪市場(chǎng)，大打價(jià)格戰(zhàn)，使手機(jī)銷售價(jià)大幅下滑。 簡(jiǎn)答：手機(jī)企業(yè)價(jià)格下降的原因是什么？ 板書設(shè)計(jì)： 1、供求關(guān)系影響價(jià)格 （1）影響價(jià)格的各種因素 （2）商品的供求影響價(jià)格 2、價(jià)值決定價(jià)格 （1）價(jià)值與價(jià)格的關(guān)系 （2）價(jià)值量由社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定 教學(xué)反思 本課由于整體的理論性不深，加上和學(xué)生的生活很貼近，許多影響價(jià)格的因素學(xué)生都能自己說出來，因此，本課的教學(xué)并不很難。由于設(shè)計(jì)本課時(shí)，充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，留了很多時(shí)間讓學(xué)生自己去探究問題，而且問題設(shè)計(jì)合理，上課時(shí)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生都發(fā)揮了主體作用，教學(xué)效果比較理想！ 學(xué)上存在的一個(gè)疑慮是——商品價(jià)值量的問題到底怎么講？因?yàn)樾陆滩纳线@個(gè)知識(shí)點(diǎn)很少，但老教材卻是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，更重要的是高一的資料有很多涉及此知識(shí)點(diǎn)的題目！對(duì)此，我決定打破教材的局限，又不完全依照老教材，以例題形式，將課標(biāo)上要求學(xué)生掌握的內(nèi)容及題目中常涉及的知識(shí)串聯(lián)起來，一起講解給學(xué)生。 在以后的教學(xué) 中，也要注意這個(gè)問題，不能完全依賴教材。而是以教材為依托，緊扣課標(biāo)要求，以學(xué)生容易接受的方式來講解比較好！