2020年精編人教版英語資料 Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!（5課時）導(dǎo)學案 【學習目標】If 引導(dǎo)的條件狀語從句的用法 【學習重難點】如何正確運用if引導(dǎo)的的條件狀語從句 【課前準備】教師準備主情景圖的教學掛圖。教師為制作多媒體課件，在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料。教師準備磁帶和錄音機。 【學習過程】 §溫故互查 學生自學新單詞，看誰記得又快又準。（2分鐘） 1. 會議；集會；會面 2. 錄像帶；錄像 3. 組織；籌備 4. 巧克力 【新詞自查】 根據(jù)句意及漢語提示完成下列句子。 1.Our teacher doesn’t let us wear (牛仔褲) in P.E. lesson. 2.Sorry, I am not available now, I’ll call you back after (會議). 3.My parents won’t allow the children to watch the (錄像). 4.Mr. Green (組織) some interesting games at her daughter’s birthday party. 5.I bought some flowers and (巧克力) as Jim’s birthday gift. §設(shè)問導(dǎo)讀 Step 1 情景導(dǎo)入 Teacher: Good morning/afternoon, boys and girls. Anna is going to have a party next week. Can you give her some suggestions? What should she do if she have the party next week? Students: ①: She should have it at weekends. ②: She should organize some games. Teacher: Let’s give her some more suggestions together. Now please open the book and turn to page 73 and look. 環(huán)節(jié)說明：通過課前的一個師生回答互動環(huán)節(jié)引入新課話題。 Step 2完成教材1a~1c的任務(wù) 要求學生打開課本P73，引導(dǎo)學生觀察課本的圖片并閱讀1a中的句子，然后討論并在1a方框中填入與句子相匹配的圖片的字母。（2分鐘） 正確答案：1-a 2-c 3-b 4-d 領(lǐng)導(dǎo)學生朗讀圖片中的對話然后要求學生讀記生詞。（3分鐘） 要求學生聽第一遍錄音，并在1a的表格中填入聽到的答語，完成課本1b的聽力任務(wù)。（1分鐘） 把學生分為2人一組，要求學生依照1c方框中的內(nèi)容進行對話練習。（3分鐘） 根據(jù)1a的內(nèi)容，要求學生兩人為一組仿照1c方框中的對話并編造自己的對話。 環(huán)節(jié)說明: 通過學習1a，使學生了解if引導(dǎo)的條件從句；通過練習1b，讓學生初步了解如何表達因果關(guān)系和作出決定，鍛煉學生的聽力以及抓取關(guān)鍵信息的能力；通過練習1c,訓練了學生的口頭表達能力，為新句型的學習打下基礎(chǔ)。 Step 3 完成教材2a~2c的任務(wù) 要求學生翻開課本P74。播放第一遍錄音，要求學生在2a中選擇正確的短語完成句子以完成2a的任務(wù)（1分鐘） 正確答案：1. a class party 2. on Saturday afternoon 然后再聽一遍，根據(jù)聽到的內(nèi)容選擇與2b所給問題對應(yīng)的正確的簡略答語，完成2b的聽力任務(wù)。（2分鐘） 正確答案： 2. Students will leave early to study for their tests. 3. some students will get bored. 4. Mark will organize the party game. 5. Nelly is going to make some food. 要求學生再聽第一遍錄音，并逐句進行跟讀。(2分鐘) 聽力內(nèi)容§鞏固訓練，要求學生分角色扮演Nelly和Mark進行2c的對話練習，并邀請2-3組同學當堂演示。選出表現(xiàn)最佳的一組。（4分鐘） 環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來鍛煉了學生對語言的綜合運用能力，也鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。 Step 4 完成教材2d的任務(wù) 讓學生聽2d部分的錄音，然后讓學生跟讀錄音。（2分鐘） 對對話中的知識點作適當?shù)闹v解，然后讓學生模仿錄音在小組內(nèi)練習。（2分鐘） 邀請幾組上臺表演。根據(jù)情況的不同給每個小組給予適當?shù)莫剟?。?分鐘） 讓學生根據(jù)自己的情況在小組內(nèi)編新對話，然后讓幾個小組上臺表演，選出最佳小組給予獎勵。（5分鐘） 環(huán)節(jié)說明：通過前面的聽、說訓練對這節(jié)課的目標語言有了一定的了解與認識，并且從一定程度上有了創(chuàng)新的能力， 通過此環(huán)節(jié)讓學生達到學以致用的效果。 §自我檢測 選詞填空，并注意形式。 let,organize,jean,rain,take 1.The teacher asked us _______ the flowers to the classroom. 2.If you wear _____to the party ,Mr Li won’t be happy. 3.We got to school early, but the assistant didn’t ____us in. 4.They are ______ a birthday party for their mother now. 4.If it ______ tomorrow,we won’t go to the park. §鞏固練習 補全對話。 Jeff: Hey, Ben, for the party next week, Ben: No, let’s order food from a restaurant. , they’ll just bring potato chips and chocolate because they’ll be too lazy to cook. Jeff: OK. For the games, do you think ? Ben: I think that’s a great idea! , more people will want to play the games. Jeff: . Oh, but Sam isn’t leaving until next Wednesday. Can you hang out with us on Monday night? Ben: Yes,_________ A. If we ask people to bring food B. the games will more exciting, too C. If we do that D. should we ask people to bring food? E. we should give people some small gifts if they win §拓展研究（詳見學生訓練P63） 課堂小結(jié) 作業(yè) 課后反思 Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! 第二課時 Section A (1a~2d) 主備人： 審核人： 班級： 姓名： 使用時間： 【學習目標】進一步學習If 引導(dǎo)的條件狀語從句 【學習重難點】if引導(dǎo)的的條件狀語從句的用法 【課前準備】教師準備主情景圖的教學掛圖。教師為制作多媒體課件，在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料。教師準備磁帶和錄音機。 【學習過程】 §溫故互查 學生自學新單詞，看誰記得又快又準。（2分鐘） 1. 難過；失望；沮喪 2. 出租汽車；的士 3. 建議；勸告 【新詞自查】 根據(jù)句意及漢語提示完成下列句子。 1.My parents are (難過)because I fail the math test again. 2.If you stay at home, you will be (后悔). 3.My brother often takes a (出租車)to go to school. 4.I will ask my teacher to give me some (建議) on how to improve my English. §設(shè)問導(dǎo)讀 Step 1 預(yù)習導(dǎo)入 本課時主要是通過讀寫對話練習，讓學生進一步掌握學習if引導(dǎo)的條件狀語從句 環(huán)節(jié)說明：通過預(yù)習，讓學生進一步掌握if引導(dǎo)的條件狀語從句以及情態(tài)動詞should的用法。從而為3a的完成打下基礎(chǔ)。 Step 2完成教材3a的任務(wù) 要求學生以競賽的形式獨立用3a的短文中所給動詞的正確形式填空完成短文，看誰做的又快又好。請幾位先完成的同學朗讀短文并給出自己的答案。（5分鐘） 正確答案： 1.know 2. do 3. thinks 4. go 5. will be 6. tells 7.have 8. wear 9. will look 10. go 11. walk 12. will take 13.take 14. will be 讓學生分組朗讀3a中的短文。（2分鐘） Step 3 完成教材3b~3c的任務(wù) 要求學生用自己的話完成3b中所給的句子，完成3b中的條件狀語從句，然后要求學生分組朗讀自己的句子。（2分鐘） 要求學生以小組為單位，用if條件從句接力完成3c的故事，然后邀請幾位同學代表小組朗讀小組的故事，評出最有意義的故事，在全班展示。（5分鐘） 環(huán)節(jié)說明：將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅鍛煉了學生對語言的綜合運用能力，也鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。 §自我檢測 用所給詞的適當形式填空 1.We’ll go to the Great Wall if it _______(not rain) tomorrow. 2.If you don’t do that ,the policeman will let you ______ quickly. 3.If you don’t go there,I ____(not),either. 4.Why not stop _______ a rest?We’re too tired. 5.________(not leave) the gym during the party. §鞏固訓練 句型轉(zhuǎn)換 1.Tom will fail the exams unless he studies hard.(改為同義句) Tom will fail the exams ___ he _____ ______ hard. 2.We’ll take a taxi to the city if the train doesn’t arrive on time.(改為同義句) We’ll take a taxi to the city _______ the train ______ on time. 3.He’ll be late.The teacher will be angry.(用if連接) The teacher will be angry ___ he ____ _____. 4.She will visit her grandpa if she has time tomorrow.(對劃線部分提問) _______ _______ she _____ if she has time tomorrow? 5.The bell will ring .There will be a fire.(用if連接) The bell will ring ____ ____ _____ a fire. §拓展研究（詳見學生訓練P64） 課堂小結(jié) 作業(yè) 課后反思 Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! 第三課時 Section B (1a~2e) 主備人： 審核人： 班級： 姓名： 使用時間： 【學習目標】should、if的用法 【學習重難點】如何提高閱讀理解能力 【課前準備】教師準備主情景圖的教學掛圖。教師為制作多媒體課件，在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料。教師準備磁帶和錄音機。 【學習過程】 §溫故互查 學生自學新單詞（教材P76-P78的單詞），看誰記得又快又準。（2分鐘） 1. 旅行；游歷 2. 代理人；經(jīng)紀人 3. 青少年 4. 正常的；一般的 5. 除非；如果不 6. 錢包 7. 擔心的；發(fā)愁的 8. 發(fā)怒的；生氣的 9. 善解人意的；體諒人的 10. 粗心的；不小心的 11. 錯誤；失誤 12. 他自己 13. 細致的；小心的；精心的；慎重的 14. 勸告；建議 15. 解決；解答 16. 相信；信任 17. 經(jīng)驗；經(jīng)歷 【新詞自查】 根據(jù)句意及漢語提示完成下列句子。 1. The boy is old enough to look after (他自己). 2. Most (青少年) have problems with their parents. 3. Laura is very glad that she got a new (錢包) . 4.We all like the girl because she is very (善解人意的). 5. I have no (經(jīng)驗) looking after the baby. §設(shè)問導(dǎo)讀 Step 1 情景導(dǎo)入 Ask Ss to sing a song: If you are happy. Then ask some questions. Teacher: Good morning/afternoon, boys and girls. If you are happy, what will you do? Students: ①: If I am happy, I will dance. ②: If I am happy, I will smile. 環(huán)節(jié)說明：課前的師生回答互動不僅讓學生回顧了上節(jié)課的內(nèi)容， 而且引導(dǎo)學生用if引導(dǎo)的條件從句表達自己的觀點，鍛煉了學生的口語表達能力。 Step 2完成教材1a~1d的任務(wù) 要求學生打開課本P76，引導(dǎo)學生閱讀1a中的短語，要求學生選出三個對自己最重要的事，完成1a部分的任務(wù)。（2分鐘） 要求學生聽一段對話，并要求學生根據(jù)聽到的內(nèi)容，把A表示代理人所說的內(nèi)容和P表示父母所說的內(nèi)容提要分別填入與1a相對的詞語前，完成1b的任務(wù)。(1分鐘) 要求學生再聽一遍錄音，選擇1c中相應(yīng)的句子完成條件狀語從句。 正確答案： 1-c 2-e 3-a 4-d 5-b (2分鐘) 播放錄音，要求學生逐句進行跟讀。（2分鐘） 大聲朗讀聽力材料。（1分鐘） 聽力內(nèi)容§鞏固訓練。讓學生兩人為一組，一人為Michael,另一位扮演他的朋友，仿照1d的對話給Michael提出一些建議。分角色進行對話練習，然后邀請2-3對同學當堂進行演示，鼓勵學生編寫自己的對話。選出表現(xiàn)最佳的一組。（3分鐘） 環(huán)節(jié)說明: 將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅鍛煉了學生對語言的綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。 Step 3 完成教材2a~2d的任務(wù) 要求學生分組討論自己經(jīng)常為什么事?lián)?，通常會找誰尋求幫助。 句子能表達短文的中心思想。然后邀請幾位同學給出自己的答案。（4分鐘） 2b答案：b 要求學生再一次閱讀短文，然后回答2c中問題。然后邀請幾名同學念出自己的答案。(3分鐘) 2c答案： 1. The worst thing is to do nothing. 2. She thinks if she tells them. They will be angry. 3. The first step is to find someone you trust to talk to. 4. The parents have more experience than them and are always there to help them. 4. 讓學生快速閱讀2d的短文，并要求學生用競賽的形式選擇方框中的單詞或短語完成短文，看誰做的又對又快！然后邀請最先完成的同學朗讀短文并核對答案。(5分鐘) 2d答案：to do nothing, talk to someone , tell her parents , unless you talk, share her problems, run away from, discuss your problems. 5. 把學生分成三人為一小組，要求學生討論2e中的5個問題并把討論的結(jié)果記錄下來，然后在全班進行交流。 環(huán)節(jié)說明：讓學生從總-分-總的結(jié)構(gòu)理解短文大意，然后對短文中的知識點逐一記憶，最后回歸課文對所學的詞組或者是重點句子進行應(yīng)用。這樣在降低難度的基礎(chǔ)上不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。有利于大部分學生的發(fā)展 §自我檢測 找錯并改錯。 1.If you’ll join the Lion, you will become a great player. A B C D 2.Everyone wants to famous when they grow up. A B C D 3.David Beckham is a professional basketball player. A B C D 4.They all are in school to get an education. A B C D 5.The T-shirt is too small for me to wear it. A B C D §鞏固訓練 根據(jù)漢語提示完成句子 1.If you take your mobile phone into the class,the teacher will _____ _____ ______（拿走它). 2.I think he will come if he ____ ____(空閑) tomorrow. 3.It’s my dream to _____ _____ ____ ______(周游世界). 4.I think you should _____ ____ ______ (上大學). 5.Will you ____ _____ ____ ____ ______( 掙很多錢) in the future? §拓展研究（詳見學生訓練P65） 課堂小結(jié) 作業(yè) 課后反思 Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! 第四課時 Section B (3a~4) 主備人： 審核人： 班級： 姓名： 使用時間： 【學習目標】進一步學習if引導(dǎo)的條件狀語從句 【學習重難點】如何提高寫作能力 【課前準備】教師準備主情景圖的教學掛圖。教師為制作多媒體課件，在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料。教師準備磁帶和錄音機。 【學習過程】 §溫故互查 1.-I think I’ll take the bus to the party. -我想我將乘公汽去晚會。 2.-If you do, you’ll be late. -如果你這樣做，你會遲到的。 3.-What will happen if they have the party today? - 如果他們今天舉辦晚會將會怎樣? 4. If I go to college, I’ll never become a great soccer player. 如果我去上大學，我將永遠都不能成為一名偉大的足球運動員。 5. If people have problems, they should get advice from an expert. 如果人們遇到困難，他們應(yīng)該向一位專家征求意見。 §自我檢測 句型轉(zhuǎn)換 1.The teacher will get angry if you are late. (改為一般疑問句) _______the teacher angry if you are late. 2.Work hard, or you’ll not pass the exam. (改為同義句) ① you don’t work hard, you’ll the exam. ②You’ll fail the exam you work hard. 3.Mr. Black makes a living by growing vegetables. (對劃線部分提問) Mr. Black make a living? 4.Will you please not close the window? (改為祈使句) the window, please. §設(shè)問導(dǎo)讀 Step 1 情景導(dǎo)入 Teacher: Hello, boys and girls. We learned about how to get advice when we have problems. Can you tell me what you often do when you have problems? Students: ①: I often tell it to my best friends. ②: I often get help from my friends. Teacher: Do you often talk to your friends or your parents when you have worriers? Do your friends share their worriers with you? How do you often help them when they have problems? Next in this lesson, we will learn to give them some advice. 環(huán)節(jié)說明：通過復(fù)習如何用if條件從句提示建議，從而達到順利導(dǎo)入新課的目的。 Step 2完成教材3a~3b的任務(wù) 要求學生找自己的同伴相互交談分別找出對方最擔心的三個問題，并想出一些可行性的解決方案，把它們分別寫在3a的表格中。（3分鐘） 首先要求學生根據(jù)3b中提供的句型提示，列一個寫作提綱，然后要求學生在3c中根據(jù)3b中所列的提綱把自己給同伴所提的建議寫成一篇短文。（3分鐘） 邀請幾位同學在全班展示自己的短文，選出最優(yōu)秀的給予表揚。（4分鐘） 環(huán)節(jié)說明: 首先讓學生進行材料列舉，然后讓學生寫出寫作提綱，最后寫成文章。呈現(xiàn)出了由句到文循序漸進的過程。在此過程中小組合作，自主學習模式，不僅鍛煉了學生獨立思考的能力，增強學生的合作意識，還鞏固了學生對目標語言的學習、識記和運用。 Step 3 完成教材4的任務(wù) 首先引導(dǎo)學生觀看教材“4”的有關(guān)學校的“We Can Help!”的計劃內(nèi)容，要求學生分小組討論如果自己也參加這個項目活動，你會怎樣做，并提出一些合理的建議，添加在“4”的表格中。（5分鐘） 邀請幾位同學代表小組介紹自己的計劃和建議，評出優(yōu)秀者在全班展示。（3分鐘） §鞏固訓練 用所給詞的適當形式填空 1.The mother is against _______(play) computer games all the time. 2.Professional players may get _____(injure) when they are having matches. 3.The old man makes a ______(live) by fishing. 4.I think they will have a difficult time _______ (get)to that village. 5.Mary is funny .She always makes me ______(laugh). §拓展研究（詳見學生訓練P66-P67） 課堂小結(jié) 作業(yè) 課后反思 Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! 第五課時 Self Check 主備人： 審核人： 班級： 姓名： 使用時間： 【學習目標】if引導(dǎo)的條件狀語從句 【學習重難點】if引導(dǎo)的條件狀語從句的運用 【課前準備】教師準備主情景圖的教學掛圖。教師為制作多媒體課件，在網(wǎng)上搜索相關(guān)資料。教師準備磁帶和錄音機。 【學習過程】 §溫故互查 學生自學新單詞，看誰記得又快又準。（2分鐘） 1. 與……吵架 2. 向……道歉 【新詞自查】 根據(jù)句意及漢語提示完成句子。 1.My sister wasn’t happy these days because she (與……吵架) her classmates. 2.If you are late for the class, you should （向……道歉）to the teacher. §完成教材Self Check部分的任務(wù)。 首先要求學生快速閱讀任務(wù)1的句子，并選擇方框中的詞完成這些條件從句。然后找四位同學朗讀這些句子并核對答案。（2分鐘） 正確答案: 1. apartment 2. movie 3. school 4.party 要求學生以競賽的形式選擇任務(wù)2方框中的單詞獨立完成任務(wù)2的對話，看誰做的又快又對。然后邀請兩位同學分角色表演對話并核對答案，完成“2”部分的任務(wù)。（2分鐘） 正確答案：1. Are 2. going 3. won’t 4. if 5.will 6. fight 7. sorry 8.will 環(huán)節(jié)說明: 通過綜合讀寫訓練實現(xiàn)對學過的內(nèi)容進行大概復(fù)習鞏固。 §自我檢測 根據(jù)所給詞的適當形式填空。 athlete,jean,injure,lawyer,organize 1.Both of his parents are _____.He also wants to go to college and study law(法律)。 2.Young boys and girls all like wearing _____. 3.He said he ______ the activity very well and everybody had a great time. 4.Many players want to be professional _______. 5.We should take the ______ person to hospital at once(立刻)。 §鞏固訓練 書面表達。 假如你是班長，請你根據(jù)以下提示為班上制定幾項規(guī)章制度，詞數(shù)不少于60. 提示：1.努力學習。2.上課認真聽講，獨立完成作業(yè)。3.不遲到。4.不把食物帶到教室。5.不穿短褲。6.不打架。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ §拓展研究（詳見學生訓練P68） 課堂小結(jié) 作業(yè) 課后反思