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遼寧省瓦房店市高級中學2018-2019學年高二語文10月月考試題 考試時間：150分鐘 試題滿分：150分 第Ⅰ卷 閱讀題 一、現(xiàn)代文閱讀（35分） （一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1-3題。 悲劇產(chǎn)生于社會的矛盾、兩種社會力量的沖突。沖突雙方分別代表著真與假、善與惡、新與舊等對立的兩極，卻總是以代表真、善、新等美好的一方的失敗、死亡、毀滅為結局，他們是悲劇的主人公。因為他們的力量還比較弱小，還無法與強大的舊勢力或邪惡力量抗衡，正義的要求不能實現(xiàn)，于是形成了悲劇。古希臘學者亞里士多德指出，悲劇描寫了比現(xiàn)實中更美好同時又是“與我們相似的”人物，通過他們的毀滅“引起憐憫和恐懼來使感情得到陶冶”，即產(chǎn)生凈化的作用。 然而，悲劇不僅表現(xiàn)沖突與毀滅，而且表現(xiàn)抗爭與拼搏，這是悲劇具有審美價值的最根本的原因。魯迅說過：“悲劇將人生的有價值的東西毀滅給人看?！边@種毀滅是抗爭、拼搏以后的毀滅，抗爭與拼搏體現(xiàn)了人的一種精神。古希臘神話中普羅米修斯為了人類從天上盜取火種，觸怒了主神宙斯，被鎖在高加索山崖上，每日遭神鷹啄食肝臟，但普羅米修斯毫不屈服，最后墜入深淵。羅丹的大理石雕塑《馬身人首》中，人臂絕望地撲向一個它所抓不到的目標，而馬足則陷于塵土不能自拔，表現(xiàn)出人性與獸性的沖突，象征著靈與肉的斗爭，具有強烈的悲劇性?？梢哉f，沒有抗爭就沒有悲劇，沖突、抗爭與毀滅是構成悲劇的三個主要因素。 悲劇的審美價值的載體只能是文學藝術。因為人生有價值的東西、美好事物的毀滅是令人傷悲的，因此現(xiàn)實中的悲劇不能作為直接的審美對象來欣賞，否則人就是泯滅了人性的人了?，F(xiàn)實中的悲劇只能激起人的同情、義憤，迫使人采取嚴肅的倫理態(tài)度和實踐行動。民主革命時期，在演出歌劇《白毛女》的過程中，曾多次出現(xiàn)扮演地主黃世仁的演員被打甚至險遭槍擊的事件，這是人們以實際的道德評價代替了審美活動?，F(xiàn)實的悲劇只在客觀上具有悲劇的審美性質(zhì)，它們必須以文學藝術的形式表現(xiàn)出來，才能成為欣賞的對象，美學上所謂的“以悲為美”才能實現(xiàn)。 悲劇成為審美對象只能以文學藝術的形式出現(xiàn)，原因在于它需要建立悲劇事件與人的心理距離。不僅遙遠的時間會使過去的現(xiàn)實悲劇的悲慘因素淡化，就是很近的時間間隔也可以使人不陷入現(xiàn)實。這里還有一個空間的間隔，悲劇藝術展現(xiàn)的畢竟是一個人們不熟悉或有點陌生的空間，這就使人們不容易介入其中，而能夠客觀、超然地看待。當然，在欣賞中審美主體可以“審美地”加入悲劇沖突，體驗悲劇客體的巨大和狂暴、悲劇主體的抗爭和悲痛，從而感受到強烈的震撼和刺激，獲得悲劇感和審美愉悅。 悲劇表現(xiàn)的不是人生的歡樂或全然的幸福，而是悲劇主體對待痛苦和死亡的方式，這是人類社會和人類活動中十分重要、嚴肅的一面。悲劇在表現(xiàn)對偉大和崇高的人的摧毀的同時，更表現(xiàn)出無法摧毀的人的偉大和崇高。 (摘編自王曉旭《美的奧秘》) 1、下列各項中，其性質(zhì)不屬于原文所論悲劇的一項是 ( )(3分) A． 在梁山伯與祝英臺的故事中，祝英臺女扮男裝外出求學，為追求愛情自由，面對封建勢力的巨大壓力，拒絕委曲求全，最后觸碑殉情，化成蝴蝶。 B． 老舍筆下的祥子，純樸善良，勤勞能干，有著駱駝般堅韌的精神，在飽受舊社會、舊制度的沉重打擊之后，淪為自甘墮落的行尸走肉。 C． 在電影《狼牙山五壯士》中，五位八路軍戰(zhàn)士為了掩護大部隊撤退及當?shù)厝罕姲踩D移，阻擊了3000多名日寇的多次進攻，彈盡糧絕之后，跳下懸崖。 D． 在甲午海戰(zhàn)中，清軍致遠艦在中彈累累、艦身傾斜、彈藥耗盡的情況下，開足馬力，沖向日本吉野艦，最后被魚雷擊中，沉入海中，200多名官兵壯烈殉國。 2、下列理解，不符合原文意思的一項是（ ）(3分) A． 在悲劇沖突中，代表真、善、新等美好的一方總是以失敗、死亡、毀滅為結局，他們是悲劇的主人公，即悲劇主體，而其對立面則是悲劇客體。 B． 在羅丹的《馬身人首》雕塑中，人臂是人、靈和人性的象征，馬足則是獸、肉和獸性的象征，獸性和人性的矛盾構成了人間的悲劇。 C． 當悲劇以文學藝術的形式出現(xiàn)，悲劇事件與觀眾或讀者之間就會具有一定的心理距離，這樣人們就不至于獲得悲劇感，從而不至于介入悲劇沖突之中。 D． 悲劇主體的死亡意味著肉體力量的失敗，卻并不意味精神力量的失敗，所以說悲劇在表現(xiàn)偉大和崇高的人被摧毀的同時，更表現(xiàn)出人的無法摧毀的偉大和崇高。 3、根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（ ）(3分) A． 亞里士多德認為悲劇具有“凈化”作用。他所說的“凈化”，不是指受眾在生理上的發(fā)泄，如呼喊、哭泣等，而是指他們道德、精神和情感的提升。 B． 人們之所以喜歡欣賞悲劇，是因為悲劇會引起人的悲傷、畏懼、憐憫，使人在強烈的痛苦中獲得一種快感，所謂“以悲為美”的意思全在于此。 C． 在歌劇《白毛女》的演出過程中，扮演地主黃世仁的演員被激憤的觀眾毆打的事件，說明人們的實際道德評價是不可能把現(xiàn)實的悲劇作為審美對象的。 D． 悲劇在表現(xiàn)沖突與毀滅的同時，也表現(xiàn)抗爭與拼搏，因此雙方力量越是懸殊，主體的抗爭越是艱難，所體現(xiàn)的精神就越強大，悲劇的審美價值也越高。 （二）文學類文本閱讀（14分） 閱讀下面文字，完成4-6題。（14分） 心與手 歐亨利 在丹佛車站,一幫旅客擁進開往東部方向的BM公司的快車車廂。在一節(jié)車廂里坐著一位衣著華麗的年輕女子,身邊擺滿有經(jīng)驗的旅行者才會攜帶的豪華物品。在新上車的旅客中有兩個較特別的人。一位年輕英俊,神態(tài)舉止顯得果敢而又坦率;另一位則臉色陰沉,行動拖沓。他們被手銬銬在一起。 兩個人穿過車廂過道,一張背向的位子是唯一空著的,而且正對著那位迷人的女人。他們就在這張空位子上坐了下來。年輕的女子看到他們,臉上即刻浮現(xiàn)出嫵媚的笑顏,圓潤的雙頰也有些發(fā)紅。接著只見她伸出那戴著灰色手套的手與來客握手。她開口說話的聲音聽上去甜美而又舒緩,讓人感到她是一位愛好交談的人。 她說道:“噢,埃斯頓先生,怎么,他鄉(xiāng)異地,連老朋友也不認識了?” 年輕英俊的那位聽到她的聲音,立刻強烈地一怔,顯得局促不安起來,然后他用左手握住了她的手。 “費爾吉德小姐,”他笑著說,“我請求您原諒我不能用另一只手來握手,因為它現(xiàn)在正派上用場呢?！? 他微微地提起右手,只見一副閃亮的“手鐲”正把他的右手腕和同伴的左手腕扣在一起。年輕姑娘眼中的興奮神情漸漸地變成一種惶惑的恐懼,臉頰上的紅色也消退了。她不解地張開雙唇,力圖緩解難過的心情。埃斯頓微微一笑,好像是這位小姐的樣子使他發(fā)笑一樣。他剛要開口解釋,他的同伴搶先說話了。這位臉色陰沉的人一直用他那銳利機敏的眼睛偷偷地觀察著姑娘的表情。 “請允許我說句話,小姐。我看得出您和這位警長一定很熟悉,如果您讓他在判罪的時候替我說幾句好話,那我的處境一定會好多了。他正送我去內(nèi)森維茨監(jiān)獄,我將因偽造罪在那兒被判處7年徒刑?！? “噢,”姑娘舒了口氣,臉色恢復了自然,“那么這就是你現(xiàn)在做的差事,當個警長?” “親愛的費爾吉德小姐,”埃斯頓平靜地說道,“我不得不找個差事來做。錢總是生翅而飛的。你也清楚在華盛頓是要有錢才能和別人一樣地生活。我發(fā)現(xiàn)西部有個賺錢的好去處,所以——,當然警長的地位自然比不上大使,但是——” “大使,”姑娘興奮地說道,“你可別再提大使了,大使可不需要做這種事情,這點你應該是知道的。你現(xiàn)在既然成了一名勇敢的西部英雄,騎馬,打槍,經(jīng)歷各種危險,那么生活也一定和在華盛頓時大不一樣。你可再也不和老朋友們一道了?！? 姑娘的眼光再次被吸引到了那副亮閃閃的手銬上,她睜大了眼睛。 “請別在意,小姐,”埃斯頓的那位同伴又說道,“為了不讓犯人逃跑,所有的警長都把自己和犯人銬在一起,埃斯頓先生是懂得這一點的?！? “要過多久我們才能在華盛頓見面?”姑娘問。 “我想不會是馬上,”埃斯頓回答,“我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了?！? “我喜愛西部,”姑娘不在意地說著,眼光溫柔地閃動著?？粗嚧巴?她坦率自然,毫不掩飾地告訴他說:“媽媽和我在西部度過了整個夏天,因為父親生病,她一星期前回去了。我在西部過得很愉快,我想這兒的空氣適合我。金錢可代表不了一切,但人們常在這點上出差錯,并執(zhí)迷不悟地——” “我說警長先生,”臉色陰沉的那位粗聲地說道,“這太不公平了,我需要喝點酒,而且我也一天沒抽煙了。你們談夠了嗎?現(xiàn)在帶我去抽煙室好嗎?我真想過過癮?！? 這兩位銬在一起的旅行者站起身來,埃斯頓臉上依舊掛著遲鈍的微笑。 “我可不能拒絕一個抽煙的請求,”他輕聲說,“這是一位不走運的朋友。再見,費爾吉德小姐,工作需要,你能理解。”他伸手來握別。 “你現(xiàn)在去不了東部太遺憾了?！彼幻嬲f著,一面重新整理好衣裳,恢復起儀態(tài),“但我想你一定會繼續(xù)旅行到內(nèi)森維茨的?！? “是的,”埃斯頓回答,“我要去內(nèi)森維茨?！? 兩位乘客小心翼翼地穿過車廂過道進入吸煙室。 另外兩個坐在一旁的旅客幾乎聽到他們的全部談話,其中一個說道:“那個警長真是條好漢,很多西部人都這樣棒?！? “如此年輕的小伙子就擔任一個這么大的職務,是嗎?”另一個問道。 “年輕!”第一個人大叫道,“為什么——噢!你真的看準了嗎?我是說——你見過把犯人銬在自己右手上的警官嗎?” 4. 下列對小說內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)囊豁検?　　)(3分) A.小說開頭男女主人公依次出場,只介紹人物的外貌神態(tài),并不點明人物的具體身份,目的是設置懸念,推動情節(jié)發(fā)展。 B.這篇小說講述的故事,情節(jié)曲折離奇,讀后給人帶來一種懸疑得到解決的刺激,這也是這篇小說最大的魅力。 C.歐?亨利的小說一般具有諷刺味道,這篇小說實際上是在嘲笑這個罪犯裝得像真警察一樣,諷刺了裝腔作勢的人。 D.歐?亨利的這篇小說技巧性很強,埋下伏筆,作好鋪墊,勾勒矛盾,而情節(jié)的設置顯得有些遜色,缺乏戲劇性。 5. 這篇小說結尾暗示了什么?前文對這一結尾作了哪些鋪墊?（5分） 6. 小說的題目是“心與手”,請從情節(jié)和主題的角度探究以此為題的理由。（6分） （三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成7-9題。 記者被取消獲普利策獎資格① [美]大衛(wèi)馬納尼斯 [本報訊]　普利策獎評獎委員會昨天②宣布取消《華盛頓郵報》記者珍妮特庫克的獲獎資格。這個決定，是在該記者承認她的獲獎作品純屬捏造后宣布的。 庫克的報道《吉米的世界》，講的是哥倫比亞特區(qū)一個八歲男孩吸食海洛因成了癮。這篇報道據(jù)說是通過采訪吉米本人、他母親及其同伴寫成的?，F(xiàn)在庫克承認，她從未采訪過其中任何一個人，而是根據(jù)華盛頓社會工作者和其他來源提供的關于吸毒者的材料編造了這篇報道。 在她承認編造假報道后，有人揭發(fā)她提交給普利策獎評獎委員會的自傳也是編造的。庫克曾說過她以優(yōu)異的成績畢業(yè)于瓦薩學院，并在托萊多大學獲得了碩士學位。 昨天，庫克辭去了在《華盛頓郵報》的職務。 “像珍妮特庫克這樣一個前途無量的青年居然編造假報道，這實在是一幕悲劇，”《華盛頓郵報》主編本杰明布萊德里說，“對報紙來說，信譽是最寶貴的，而報紙的信譽完全取決于記者的道德品質(zhì)。記者的品行不端，會造成嚴重后果。目前情況下，唯一的辦法是向讀者交代清楚事實真相，向普利策獎評獎委員會道歉，并立即設法完成恢復報紙信譽這一極為艱巨的任務?！? 負責普利策獎評獎工作的哥倫比亞新聞學院院長奧斯卡艾里奧特昨天下午說，委員會經(jīng)電話投票決定撤銷庫克受獎的資格，由候補受獎人領獎。艾里奧特說：“我很傷心，這位優(yōu)秀女記者的錦繡前程就這樣毫無必要地給毀掉了。” 二十六歲的庫克昨天發(fā)表聲明說：“這篇報道嚴重歪曲了事實，對此，我追悔莫及。我謹向我的報社、我的職業(yè)、普利策獎評獎委員會致歉?！? 庫克的報道是1980年9月28日發(fā)表的。報道發(fā)表之前，庫克對主編說，她得對吉米及其母親負責，因為她曾答應不透露這母子倆的真實姓名。庫克還說，吉米母親的男朋友威脅說，假如有關方面或警察找到了吉米，他就要記者的命。庫克的報道發(fā)表后，立刻就在該城引起了強烈反應。馬里昂巴里市長和警察局長B.杰弗遜立即組織了一個小組，設法找到吉米以便給他治療。但這項工作毫無結果。巴里表示，有可能根本不存在一個叫“吉米”的孩子。 《華盛頓郵報》還了解到，星期二③午后庫克提交給普利策獎評獎委員會的自傳也有失實之處。原來，瓦薩學院的官員前來拜訪布萊德里，指出庫克只在那里上過一年級。同時，美聯(lián)社也派人來反映：庫克在托萊多大學只獲得過學士學位。了解以上情況后，布萊德里、經(jīng)營主編和都市版主編立即同庫克進行了一系列談話，她由矢口否認到后來終于逐項承認了自傳中的編造。庫克的交代，使主編們進而懷疑使她獲得普利策獎的作品是否屬實和吉米是否確有其人。 后來，庫克同城市版主編一道驅(qū)車前往華盛頓東南區(qū)某處，據(jù)庫克說吉米就住在那里，但她卻找不到他的住所。《華盛頓郵報》的幾位編輯同時查閱了庫克報道這件事時的采訪筆記，并審聽了幾卷當時的采訪錄音帶，隨后確定，《吉米的世界》一文是庫克僅僅根據(jù)她得到的某些真人真事拼湊起來的。 星期三凌晨，庫克承認吉米根本不存在，報道是她根據(jù)幾個年輕吸毒者的真實故事編造的。 《華盛頓郵報》發(fā)行人唐納德格拉漢姆昨天說：“本報同仁均認為，首要的義務是盡力查明我們?yōu)槭裁纯橇诉@篇假報道。”在談到庫克時，他說：“本報許多同仁一直同她的親屬保持聯(lián)系，我們將盡一切力量幫助她?！? (選自《新聞閱讀與寫作》，有刪節(jié)) 【注】　①《華盛頓郵報》1981年4月16日(星期四)。普利策獎：以美國著名報人J.普利策的遺贈為基金設立的獎項，新聞獎每年一次授予有優(yōu)異成就的美國新聞工作者和新聞機構。②1981年4月15日。③1981年4月14日。 7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是(　　)（3分） A．這則新聞的導語用簡明的語言敘述并突出了新聞的核心內(nèi)容，涵蓋了新聞六要素中“人物”“時間”“經(jīng)過”“原因”和“結果”五個要素，能夠吸引讀者的注意力。 B．文中回顧了揭露珍妮特?庫克炮制虛假報道的過程，表現(xiàn)出《華盛頓郵報》對讀者負責的態(tài)度和嚴謹?shù)穆殬I(yè)精神。 C．本文把揭露珍妮特?庫克炮制虛假報道的過程作為重點報道，意在表明要堅守新聞真實性和公開性原則的鮮明立場，也體現(xiàn)了新聞媒介教育大眾的功能。 D．通過珍妮特?庫克造假“吉米”以及編造自傳，可以知道其人品不符合記者的道德操守，也表明了其想獲得普利策獎的迫切心情。 8. 下列對這篇報道有關內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?　　)（5分） A．“昨天”這個詞多次出現(xiàn)在這篇報道的文字中，這樣做不僅突出了報道的時效性，也表明了發(fā)布本報道的急迫性。 B．文中先后引用了《華盛頓郵報》主編、普利策獎評獎工作負責人和庫克本人的話，增強了新聞的真實性。 C．《華盛頓郵報》幾位編輯查閱庫克的采訪筆記和審聽其采訪錄音帶后認為，庫克的報道雖屬拼湊但有一定真實性。 D．從全文看，披露庫克編造自傳事件，不僅是要表明庫克造假的錯上加錯，更在于表明對庫克錯上加錯的深惡痛絕。 E．文中不厭其煩地列出了發(fā)現(xiàn)和處理庫克造假丑聞的有關人物，是在表明人們對待這一事件的嚴肅態(tài)度、重視程度以及人們具有勇于負責的精神和具有維護新聞真實性原則的堅定立場。 9. 《紐約時報》說：“當一份報紙說謊的時候，它就毒化了我們生存的社會。”請就你對“媒體形象”和“記者品格”兩個方面的理解，任選一個方面，結合全文談談你的看法。（4分） 二、古代詩文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（本題共4小題，19分） 閱讀下面的文言文，完成10-13題。 牟子才,字薦叟，井研人。八世祖允良生期歲，淳化間盜起，舉家殲焉，惟一姑未笄，以甕覆之，得免。子才少從其父客陳咸，咸張樂大宴，子才閉戶讀書，若不聞見者，咸異之。嘉定十六年舉進士。時丁大全與董宋臣表里濁亂朝政，子才累疏辭歸。初，子才在太平建李白祠，自為記曰：“白之斥，實由高力士激怒妃子，以報脫靴之憾也。力士方貴倨，豈甘以奴隸自處者。白非直以氣陵亢而已蓋以為掃除之職固當爾所以反其極重之勢也彼昏不知顧為逐其所忌力士聲勢益張宦官之盛遂自是始其后分提禁旅，蹀血宮庭，雖天子且不得奴隸之矣?！庇謱懥κ棵撗ブ疇睿瑸橹澏讨T石。屬有拓本遺宋臣，宋臣大怒，持二碑泣訴于帝，乃與大全合謀，嗾御史交章誣劾子才在郡公燕及饋遺過客為入己，降兩官，猶未已。帝疑之，密以槧問安吉守吳子明，子明奏曰：“臣嘗至子才家，四壁蕭然，人咸知其清貧，陛下毋信讒言?！钡壅Z經(jīng)筵官曰：“牟子才之事，吳子明乃謂無之，何也？”眾莫敢對，戴慶炣曰：“臣憶子才嘗繳子明之兄子聰。”帝曰：“然。”事遂解。蓋公論所在，雖仇讎不可廢也。未幾，大全敗，宋臣斥，誣劾子才者悉竄嶺海外，乃復子才官職，提舉玉隆萬壽宮。帝即欲召子才。會賈似道入相，素憚子才，僅進寶章閣待制、知溫州；又嗾御史造飛語目子才為潛黨，將中以危禍。上意不可奪，遂以禮部侍郎召，屢辭，不許。乃賜御筆曰：“朕久思見卿，故有是命，卿其勿疑，為我強起?！惫适拢甲酝庹僬?，必先見帝乃供職；子才至北關，請內(nèi)引奏事，宦者在旁沮之，帝特令見，大說，慰諭久之。時士大夫小迕權臣，輒竄流，子才請重者量移，輕者放還。度宗在東宮，雅敬子才，言必稱先生。即位，授翰林學士、知制誥，力辭不拜，請去不已。進端明殿學士，以資政殿學士致仕，卒，贈四官，官其后二人。 (選自《宋史牟子才傳》，有刪改) 10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )（3分） A．白非直以氣陵亢而已/蓋以為掃除之職/固當爾所/以反其極重之勢也/彼昏不知/顧為逐其所忌/力士聲勢益張/宦官之盛/遂自是始/ B．白非直以氣陵亢而已/蓋以為掃除之職/固當爾所/以反其極重之勢也/彼昏不知/顧為逐其所忌力士/聲勢益張/宦官之盛/遂自是始/ C．白非直以氣陵亢而已/蓋以為掃除之職固當爾/所以反其極重之勢也/彼昏不知/顧為逐其所忌/力士聲勢益張/宦官之盛/遂自是始/ D．白非直以氣陵亢而已/蓋以為掃除之職固當爾/所以反其極重之勢也/彼昏不知/顧為逐其所忌力士/聲勢益張/宦官之盛/遂自是始/ 11．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )（3分） A．“笄”是古代用以盤頭或別住帽子的簪子，特指男女十五歲可以插簪子的年齡。 B．“記”是古代以記敘為主的文體，如《桃花源記》；也可按時間記述史實，如《史記》。 C．“拓本”是把碑石或金石等器物上面的文字、圖像拓印下來的紙本。 D．“經(jīng)筵”，漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而設的御前講席，宋代始稱“經(jīng)筵”，以翰林學士等任經(jīng)筵官。 12．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )（3分） A．牟子才少年時苦學上進。他隨父親寄人籬下，閉門讀書，專心學習，不受外界干擾，被認為與眾不同。 B．牟子才敢于為國得罪宦官。他借為李白作記表達了對宦官專權的不滿，以致后來他從外地被召回皇宮時，宦官董宋臣從旁阻撓。 C．牟子才屢遭權臣忌恨。丁大全、賈似道都曾唆使御史對他誹謗誣陷，罪名分別是侵吞公款和暗結叛黨，但均未能完全得逞。 D．牟子才深得皇帝信任。他被人中傷，皇帝暗中寫信給吳子明詢問真實情況；度宗做太子時，就對他很尊敬，即位后給予重用。 13．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） (1)乃賜御筆曰：“朕久思見卿，故有是命，卿其勿疑，為我強起?！? (2)時士大夫小迕權臣，輒竄流，子才請重者量移，輕者放還。 （二）古代詩歌閱讀（本大題共2小題，11分） 閱讀下面這首宋詩，完成14-15題。 渭上秋夕閑望① 潘 閬 秋色滿秦川，登臨渭水邊。 殘陽初過雨，何地不鳴蟬。 極浦涵明月，孤帆沒遠煙。 漁人空老盡，誰似太公②賢？ 【注】①此詩作于潘閬早年落拓江湖之時。②太公，即呂尚，相傳他垂釣于渭濱溪，周文王和他相遇，談得極為投機，即拜為師。后幫助武王伐紂滅殷，建立周朝。 14. 下列對詩歌相關內(nèi)容和藝術手法的鑒賞分析，正確的兩項是（ ）（ ）（5分） A．詩題中的“渭上”，點明了詩歌作于長安，“秋夕”點明具體的時令和時間，“閑望”是悠閑遠眺的意思，暗示了詩歌的情感基調(diào)。 B．首聯(lián)寫景、敘事，“滿”字突出了秋意的濃烈，“渭水邊”是詩人選取的登臨之地，為下文詳細具體描寫秦川秋色作了鋪墊。 C．頸聯(lián)中的“明月”二字，照應了詩題中的“秋夕”，“沒遠煙”寫出了水面上孤帆疾馳前進的情狀，含有一個時間、空間的變化過程。 D．尾聯(lián)使用對比手法，拿“漁人”的“空老”和“太公”的“賢”進行對比，同時也揭示出“漁人”悲劇命運的根源在于自身才德不夠。 E．該詩通過對渭上秋夕幽美景色的描繪，借助太公垂釣的典故，表達了詩人熱愛自然、又不愿老死江湖，渴望得到重用的情感。 15. 本詩頷聯(lián)寫了哪些意象？運用了什么手法描繪了一幅怎樣的畫面？請簡要分析。（6分） （三）名篇名句默寫（本題共1小題，5分） 16．補寫出下列句子中的空缺部分。（5分） （1）（1）古往今來，很多人為了世上的功名利祿，拼命追求；然而《逍遙游》則用“_____________ ，_______________ ”，表明了宋榮子在“功名利祿”上與常人截然不同的態(tài)度。 （2）莊子在《逍遙游》中寫到，蜩與學鳩起飛后只能“ ”，有時飛不上去便落在地上。 （3）屈原《離騷》中的“ ，”兩句與韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》中的“一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千”抒寫的境遇相似。 第II卷 表達題 三、語言文字運用（20分） 17．下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（ ）（3分） ①本屆夏季奧運會即將舉行，相關籌備工作正在緊張進行中，如何使運動員在賽場上創(chuàng)造佳績，許多有識之士提出了不少美芹之獻。 ②身處高三沖刺階段的我們意氣風發(fā)、斗志昂揚，為了自己的理想，為了父母殷切的期待，定將躊躇滿志，全力以赴。 ③作為曾經(jīng)的樣本，港臺近些年在發(fā)展上卻乏善可陳。發(fā)展不足帶來的落差感，讓港臺青年焦慮迷茫，甚至陷入“大陸越發(fā)展，自己越害怕”的魔咒當中。 ④年輕畫家毅然赴藏，深入藏民之中，打下了扎實的生活基礎，創(chuàng)作《西藏組畫》時不蔓不枝，將西藏題材繪畫提升到了一個空前的高度。 ⑤針對天津財經(jīng)大學教授叢屹的《房產(chǎn)稅：“朝三暮四”故事現(xiàn)代版》，眾多論者以為，簡單地將房價過高歸咎于政府土地價格過高及住房建筑用地過少，非持平之論。 ⑥古往今來，生來死去的人何止恒河沙數(shù)？真正的大詩人和大畫家卻是可以一口氣數(shù)得完的，真正的文化大師更是屈指可數(shù)。 A．①③⑤ B．①②④ C．②④⑥ D．③⑤⑥ 18.下列各句中，沒有語病的一句是（ ）（3分） A.8月19日，沈陽市市長和其他市領導參加了2017東北振興論壇開幕式，此次論壇將重點討論東北地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉型升級問題。 B.憑借低廉的勞動力成本，孟加拉的成衣業(yè)快速發(fā)展，吸引了大量知名品牌生產(chǎn)商的高度關注，孟加拉成為僅次于中國的世界第二大服裝出口國。 C.老師對張強說：“制度對事不對人，并非涉及到你了才制定這個制度，要換角度思考，學會從自身找問題，這樣才能進步。” D．政府應與共享單車公司“牽手”，通過共享用戶數(shù)據(jù)、建立單車使用誠信系統(tǒng)等方式共同引導共享單車行業(yè)健康有序發(fā)展。 19.下列各句中，表達得體的一句是（ ）（3分） A．中國政府歷來主張，地區(qū)間的矛盾應以和平方式加以解決，不能兩句話說不到一塊兒，就動刀動槍的。 B．畢業(yè)之后，學生感念師恩。值此春節(jié)到來之際，謹祝恩師節(jié)日快樂，萬事如意！ C．淮海路上一家手機經(jīng)銷店正在搞讓利促銷，我過去垂詢了一下幾款名牌智能手機的價格，發(fā)現(xiàn)并沒有便宜多少。 D．學生會經(jīng)過調(diào)查研究，寫出了《我校食堂服務質(zhì)量調(diào)查報告》，文中提出了改進意見，并且責成學校領導研究落實。 20. 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分） 在動物學上， ① ，諸如黑葉猴、眼鏡猴、金絲猴等。事實上，對于一些普通民眾而言， ② ，但他們對猴并不陌生，因為生活中并不乏猴的影像：生肖中有猴，游戲中有猴……考察中國文化中的猴，更多的不是出現(xiàn)在廟堂之上， ③ 。正是依托其動物的本色，再借助民間社會這一廣闊的舞臺，猴完成了一只文化靈物的精彩表演。 21.下面文段有三處推斷存在問題，請參考①的方式，說明另外兩處問題。（5分） 動物必須頭腦靈活，隨機應變，只有擁有一技之長才能生存下來?！拔锔偺鞊?，適者生存”，很多動物也因此苦練生存技能。動物們只要提升了生存技能，就能戰(zhàn)勝復雜多變的自然世界。因此，它們在生存技能提高后，就一定能避免成為其它動物的口中餐。非洲大草原像天空一樣遼闊，草原上充滿了活蹦亂跳的動物，但是對于弱小的動物來說，這里沒有它們的生存之地。 ①提升了生存技能，也不一定就能戰(zhàn)勝復雜多變的自然世界。 ②________________________________________。 ③________________________________________。 四、作文。（60分） 22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分） （1）在美國馬里蘭大學2017年畢業(yè)典禮上，學生代表中國留學生楊舒平上臺演講。她講，中國的霧霾非常嚴重，只有在美國才能呼吸到“又甜又新鮮”的空氣，一出機場就感受到“自由”。 （2）自幼喪父、先天重度殘疾的學生魏祥，以優(yōu)異成績被清華錄取，但若無母親照顧，他就無法到大學學習。為此，他希望清華能為他和母親解決一間住處。清華大學表示：盡一切可能提供幫助。 （3）某地一群跳廣場舞的大爺大媽，因為和幾位打籃球的年輕人爭搶公園里的一個籃球場發(fā)生矛盾，從口角升至肢體沖突，數(shù)名老人攻擊一年輕男子，導致該男子受傷。 （4）日前，在布達佩斯世界游泳錦標賽男子400米自由泳決賽中，中國名將孫楊以優(yōu)異成績榮獲金牌。當年曾羞辱過他的里約奧運會冠軍澳大利亞選手霍頓獲得亞軍。 請從以上四則材料中任選擇兩則為基礎確定立意，寫一篇文章。要求選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不少于800字。 高二月考語文參考答案 1、D．試題分析：論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意“答非所問”“內(nèi)涵、外延不準”“誤劃類別”“張冠李戴”；判斷類注意“范圍不當”“偷換概念”“曲解文意”；推理注意“強加因果”“強行推理”等錯誤。答題的關鍵是審清題干、找準區(qū)位、對讀原文、尋找細微的差別。選項D是生活的具體事件，而本文論述的悲劇是“文學作品”。選項混淆范圍。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當?shù)葐栴}。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。 2、C試題分析：文章倒數(shù)第二段“當然，在欣賞中審美主體……，獲得悲劇感和審美愉悅?！边x項C“這樣人們就不會獲得悲劇感”錯誤，曲解文意。“不至于介入悲劇沖突之中”的原因是“建立悲劇事件與人的心理距離”。選項強拉因果。本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。 3、B試題分析：對“以悲為美”的解釋錯誤，這是一道涉及文章中心的題目，“以悲為美”應該是“悲劇在表現(xiàn)對偉大和崇高的人的摧毀的同時，更表現(xiàn)出無法摧毀的人的偉大和崇高”。選項“使人在強烈的痛苦中獲得一種快感”應該是“悲劇感”，在這種“悲劇感”的基礎上“欣賞”才能陶冶情操，獲得美感。解答此類題，一定要仔細閱讀選項，然后到原文中搜索相關內(nèi)容加以翻譯，和選項內(nèi)容加以比較，看看是否有不同之處。難度不大，考的其實是考生的細心和耐心。通常會有范圍擴大或縮小，已然和未然判斷失當，表意是否絕對化，因果關系推斷失當，時間錯位，無中生有，對象不當?shù)儒e誤類型。 4. A　（B項,“情節(jié)曲折離奇”“帶來一種懸疑得到解決的刺激”不符合文章的特點。C項,“諷刺了裝腔作勢的人”,這是對文章主旨的誤讀。D項,“而情節(jié)的設置顯得有些遜色,缺乏戲劇性”說法不當。） 5. 解析:這里的“鋪墊”是指“伏筆”。伏筆可理解為是前段文章為后段文章埋伏的線索,也可以理解為是上文對下文的暗示。它的好處是交代含蓄,使文章結構嚴密、緊湊,使讀者讀到下文時,既出乎意料,又感覺在情理之中。 答案:暗示承認自己是罪犯的人才是真正的警長,而埃斯頓才是罪犯。(2分) 鋪墊有以下幾處:①埃斯頓的神情。當姑娘向他打招呼時,他顯得局促不安。(1分)②埃斯頓的語言。當姑娘問多久能見面時,他說“我想恐怕我是不會有輕松自在的日子過了”。(1分)③自稱是罪犯的人的神情。這位臉色陰沉的人一直用他那“銳利機敏的眼睛偷偷地觀察著姑娘的表情”。(2分) 6. 解析:這是一道探究題。要注意題干要求的探究的角度,要緊扣文本,思考文本的情節(jié)結構特點和題目中“手”與“心”的關系,以便深入理解作品的主旨。 答案:小說的情節(jié)是和兩只銬在一起的手緊密相關的。一個女子在火車上遇到了老朋友,卻發(fā)現(xiàn)老朋友的一只手和另外一個人的手用手銬銬在了一起,女子驚訝。(2分)朋友尷尬,而另外一個被銬的人——真正的警長,出于好心解釋說自己是罪犯,她的朋友是警長,緩解了這一尷尬局面。(2分)小說表面上寫的是“被銬在一起的手”的故事,揭示的卻是“心”的問題——心靈深處的人性美。(2分)警長為了保護罪犯的面子和尊嚴,不給他造成心理上的負擔,編造了一個善意的謊言,這體現(xiàn)了警長善解人意、為別人著想、體諒他人之心的美好品格。(2分) 7. 　D　[解析] D項中“其想獲得普利策獎的迫切心情”文中沒有此意思。 8. BE　[解析] A項，“表明了發(fā)布本報道的急迫性”解讀錯誤。C項，對“幾位編輯”看法的表述屬曲解原意。D項，“深惡痛絕”的說法與文意不完全吻合。作用方面還應有：從另一側面表現(xiàn)了新聞真實、生活真實的重要性和一致性，從反面突出了記者擁有誠實品格的意義。 9. (提示)用事實說話，憑良知報道，是新聞媒體的基本品格，也是新聞工作者基本的職業(yè)操守。（言之成理即可） 二、古代詩文閱讀 10. C解析 解答本題，要注意分析句子結構?！吧w以為掃除之職固當爾”是一個完整的結構，在“爾”后須停頓，排除A、B；“力士聲勢益張”中“力士”做的是主語，所以在“力士”前停頓，排除D，選擇C。 11. A解析　“特指男女十五歲”理解不恰當，應該是特指“女子十五歲”。 12. B解析　牟子才作記不是“以致”后面內(nèi)容的直接原因；“從旁阻撓”的是其他“宦者”，不是董宋臣。 13. (1)于是賜予親筆書信給他說：“我想見你很久了，所以有這個任命，你千萬不要有疑慮，為了我(你就)勉為其難復官吧?！? (2)當時士大夫稍微觸犯有權勢之臣，就被流放，子才向皇上請求重罪的酌情移近安置，輕罪的釋放回來。 【參考譯文】： 牟子才，字薦叟，井研人。他的八世祖牟允良生下來一歲時，遇上淳化年間強盜作亂，全家在此難中滅絕，僅有一個姑姑未成年，她用缸蓋住允良，允良得以幸免。牟子才小時候跟著父親寄居在陳咸家，陳咸大奏音樂大擺宴席，牟子才閉門讀書好像沒聽到看到，見到他的人都覺得他與眾不同。嘉定十六年牟子才考中進士。當時丁大全與董宋臣內(nèi)外勾結敗壞朝政，牟子才多次上疏請求辭職還鄉(xiāng)。當初，牟子才在太平州建造李白祠，自己寫了一篇記說：“李白被貶斥,實在是因為高力士激怒楊貴妃,來報復李白讓他脫靴之仇。高力士當時位尊倨傲,怎么會甘心以奴仆自居呢？李白不是只以氣勢壓人,而是認為擔負清除奸佞的職責本該這樣,所以冒犯了君王。唐玄宗糊涂不知真相，反而替高力士驅(qū)逐了他所嫉恨的李白，高力士聲勢益發(fā)囂張，宦官猖獗之勢就從這里開始。之后高力士分權率領禁兵，在宮廷中廝殺，雖是天子也不能使喚指揮他了。”又描摹了高力士為李白脫靴的樣子,為李白寫贊而且刻在碑石上。恰好有人將碑文拓本給了董宋臣,董宋臣大怒，拿著二篇碑文向皇帝哭訴，于是就和丁大全合伙謀劃，唆使御史先后上奏，誣陷彈劾牟子才私自侵吞在州郡的公宴以及饋贈客人的花費，降官兩級，仍不罷休?；噬蠎岩蛇@件事，暗中寫信詢問安吉太守吳子明，吳子明上奏說：“我曾經(jīng)到過牟子才家，家徒四壁，人們都知道他清廉貧窮，陛下不要聽信讒言?！被实蹖?jīng)筵官說：“牟子才的事情，吳子明卻說沒有，為什么？”眾人沒有敢回答的，戴慶炣說：“我記得牟子才曾經(jīng)退還吳子明的哥哥吳子聰?shù)娜蚊！被实墼唬骸皩?。”事情于是了結。有公論在，即使是仇人也不能置公論于不顧。沒多久，丁大全垮臺，董宋臣被貶斥，誣陷彈劾牟子才的人都被流放到嶺海之外，于是恢復牟子才官職，做玉隆萬壽宮的提舉。皇帝想要立刻征召牟子才。適逢賈似道入朝為相，他向來忌憚牟子才，僅讓他升為進寶章閣待制、溫州知府；又唆使御史捏造流言把牟子才視為吳潛的黨羽，要中傷加害他?；实鄣闹家獠豢筛淖儯谑且远Y部侍郎的職位召用他，他多次推辭，不被允許?；实塾H筆寫信說：“我想見你很久了，所以有這個任命,你千萬不要有疑慮,為了我(你就)勉為其難出來做官吧?！卑凑张f例，從外地召回的近臣，一定先拜見皇帝后才能就任；牟子才到北關，請宦官帶他進宮奏事，宦官從旁阻撓，皇帝特地下令召見，非常高興，安慰開導了他很久。當時士大夫稍微觸犯當權者，就被流放，子才向皇上請求重罪的輕罰，輕罪的免除處罰。度宗做太子時，一向尊重牟子才，開口閉口必稱他為先生。太子即位后，授牟子才翰林學士、知制誥，牟子才極力推辭不接受任命，一再請求離去。進官端明殿學士，以資政殿學士的身份退休，去世后，追贈四級官，給他兩位后裔授官。 14. BE 解析：A．“暗示了詩歌的情感基調(diào)”說法錯誤，由詩歌內(nèi)容來看，詩中抒發(fā)的并非悠閑之情。C.“寫出了水面上孤帆疾馳前進的情狀”分析錯誤，應是小船慢慢消失在縹緲的水煙之中。D.“同時也揭示出“漁人”悲劇命運的根源在于自身才德不夠”分析有誤，尾聯(lián)表面是感嘆無人如太公之賢，實則是說無人賞識，無太公的際遇。 15. 詩歌頷聯(lián)主要寫了殘陽、輕雨、鳴蟬三種意象。 采用視聽結合的手法，描繪了一幅靜中有動、時空交融的清新幽美的秋日黃昏圖景。 “殘陽初過雨”屬于視覺描寫，“何地不鳴蟬”屬于聽覺描寫；靜謐的黃昏時分，一陣小 雨剛過，天上掛著一輪西沉的殘口，四周響起了蟬的鳴叫聲。 （如答“動靜結合”“聲色結合”也可酌情給分） 16. (1)且舉世譽之而不加勸，舉世非之而不加沮 (2) 搶榆枋而止 （3）余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。 三、語言文字運用 17. B（①美芹之獻：用以自謙所獻菲薄，不足當意。古人對自己的上書、建議表示自謙,稱“芹獻”或“獻芹”。如：所提數(shù)條意見，為～，僅供參考。這里形容“許多有識之士提出的有關冬奧會的建議”不合語境。②躊躇滿志：形容對自己取得的成就非常得意。不合語境。③乏善可陳：說不出有什么優(yōu)點，沒什么好稱道的。④不蔓不枝：既不蔓延，也不分支。比喻說話或?qū)懳恼潞喢鞫笠?，不拖泥帶水。對象誤用。⑤持平之論：指公正的意見。⑥恒河沙數(shù)：象恒河里的沙粒一樣，無法計算。形容數(shù)量很多。） 18.D A “其他市領導”可以指沈陽市除市長外的其他領導，也可以指其他市的領導；B刪去“的高度關注”或?qū)ⅰ拔备臑椤耙稹?。C“涉及”的“及”與“到”語意重復 19. B A項應用嚴肅莊重的書面語體；C項“垂詢”敬辭，不能用于自身；D項“責成”一般用于上級要求下級做某項工作，這里說學生會“責成”學校領導，不當。 20. ①猴有很多種類（猴有很多類別） ②他們可能從未見過真正的猴 ③而是存在于民間 21. ②它們即使生存技能提高了，也未必能避免成為其它動物的口中餐。 ③對于弱小的動物來說，這里也有它們的生存之地。（答出一點2分，答出兩點5分） 四、寫作 22. 以下思路僅做參考，言之成理即可。 材料（1）和（2），做人要自尊自強。生活對于惡劣的環(huán)境，不幸的遭遇，不是抱怨，不是躲避，而是努力拼搏，設法改善。 材料（2）和（3），人與人之間要充滿友善與關愛。清華大學對一位學生充滿人情的溫暖；跳廣場舞的大爺大媽，對打籃球的年輕人也應該關愛有加。 材料（1）和（4），不熱愛自己祖國的人，到哪里都不會受到尊重，受到外國人蔑視的人，唯一的辦法就是通過證明自己優(yōu)秀來為祖國爭光閱讀下面的文字，完成小題。