《年人教精通版英語(yǔ)四上Unit 3It’s a pineappleLesson 13教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《年人教精通版英語(yǔ)四上Unit 3It’s a pineappleLesson 13教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2020年精編人教精通版英語(yǔ)資料 Lesson13 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容與分析 1. Just talk 本部分通過教師讓同學(xué)們猜側(cè)切面的蘋果和菠蘿陰影的場(chǎng)景，引出要學(xué)習(xí)的目標(biāo)語(yǔ)言What’s this? It’s a/an ...讓學(xué)生整體上感知、模仿、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)對(duì)話語(yǔ)言，最終引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言What’s this? It’s a/an ...進(jìn)行交際。 主要目標(biāo)語(yǔ)言： What’s this? It’s a pineapple/lemon. 2. Just read and write 本部分重點(diǎn)教學(xué)詞匯和核心句子結(jié)構(gòu)。要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀pineapple

2、, lemon, 能夠聽、說、讀、寫apple, pear，并能在四線格中規(guī)范書寫；進(jìn)一步鞏固What’s this? It’s a/an…語(yǔ)句，并把詞匯融入句子中進(jìn)行學(xué)習(xí)、操練。在對(duì)話交流的過程中完成目標(biāo)詞匯的學(xué)習(xí)是本部分設(shè)計(jì)的一個(gè)特點(diǎn)。 3. Let’s play 本部分設(shè)計(jì)了接龍游戲。學(xué)生拿著事先畫好或老師發(fā)的水果圖片與小組的同伴用What’s this? It’s a/an…進(jìn)行接龍游戲，以達(dá)到鞏固和運(yùn)用本課目標(biāo)語(yǔ)言的目的。 二、課前準(zhǔn)備 1. 準(zhǔn)備四張?jiān)O(shè)計(jì)本課水果的圖片，準(zhǔn)備一個(gè)裝水果的紙盒，可能的話準(zhǔn)備梨、蘋果、檸檬、菠蘿實(shí)物水果。 2. 準(zhǔn)備生詞卡片和教學(xué)掛圖，創(chuàng)設(shè)情景

3、，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。 3. 準(zhǔn)備水果圖片，每人一張，給學(xué)生提供操練語(yǔ)言的道具，也可以課前給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生自己畫好帶到課堂。 4. 請(qǐng)?jiān)诤诎迳蠝?zhǔn)備好四線三格，方便板書四會(huì)單詞。 5. 準(zhǔn)備教學(xué)課件。 三、教學(xué)步驟與建議 1. 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1) 師生問好。 T: Good morning/afternoon, children/class/boys and girls. Class: Good morning/afternoon, Miss/Mr XXX. T: Nice to see you again! Class: Nice to see

4、you, too! 2) 教師邊說自編的富有節(jié)奏的韻文，邊拿出一個(gè)事先準(zhǔn)備好的盒子： What’s this? What’s this? What? What? It’s a box. It’s a box. Box, box, box. 2. 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1) 情景呈現(xiàn)。教師手拿裝著水果的盒子，說：Let’s play a guessing game. Look at the box! There’re some fruits in the box. What’s in it? Guess! 2) 引出pear一詞。教師請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)摸一摸盒子里

5、的水果，在該同學(xué)摸的過程中引導(dǎo)全班同學(xué)一起問：What’s this? 引出pear，并在四線三格中板書pear，貼梨的卡片。 3) 引出apple一詞。教師從盒子里拿出切開一半的蘋果，問：Look! What’s this引出apple，并在四線三格中板書apple，貼蘋果的卡片。 4)學(xué)習(xí)lemon一詞。This pear is yellow. And this fruit is yellow, too. But it’s sour. (教師邊說邊做出感覺酸的表情。)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的語(yǔ)言和動(dòng)作猜出檸檬，學(xué)習(xí)lemon。 5) 學(xué)習(xí)Just talk部分。 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生觀

6、看主題圖。 (2) 啟發(fā)他們思考，將焦點(diǎn)關(guān)注到黑色陰影的圖片。Guess! What’s this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a pineapple. 6) 播放課文或者教參配盤中本部分動(dòng)畫，學(xué)習(xí)對(duì)話。 3. 趣味操練(Practice) 1) 以多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、模仿會(huì)話中的語(yǔ)句。 2) 引導(dǎo)學(xué)生分角色表演對(duì)話，以鞏固和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。 3) 教師帶領(lǐng)同學(xué)一起學(xué)習(xí)創(chuàng)編的韻文： What’s this? What’s this? What? What? What? It’s a pear. It’s a pear. Pear, pear, pear. 將pear替換成a

7、pple, pineapple, lemon，由小組同學(xué)自選水果進(jìn)行創(chuàng)編。 4) 自制卡片。學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的水果圖片進(jìn)行接龍練習(xí)： What’s this? It’s a/an...在小組內(nèi)練習(xí)。(參照本課第三部分的Let’s play.) 4. 語(yǔ)言運(yùn)用(Language use) 場(chǎng)景設(shè)置：設(shè)計(jì)猜謎的情景。課件中可呈現(xiàn)不同水果的圖片，有的是陰影，有的是切開的，有的是放大的，有的是變形的，有的露出一部分。Step 1教師啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別更多的水果，讓學(xué)生們分組創(chuàng)編對(duì)話。Step 2兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。Step 3交流展示。 語(yǔ)言支持： 問候：Hi/Hello, XXX! 詢問

8、物品的名稱：Look! What’s this? 猜測(cè)或回答：A/An...? It’s a/an… 5. 課堂評(píng)價(jià)(Assessment) 1) 課堂教學(xué)過程中的評(píng)價(jià)。 (1) 注意對(duì)學(xué)生需掌握的本課語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (2) 結(jié)合本課教學(xué)過程的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的表演能力、合作精神、動(dòng)機(jī)與興趣等方面進(jìn)行鼓勵(lì)與評(píng)價(jià)。 請(qǐng)注意將有關(guān)評(píng)價(jià)活動(dòng)自然地與各環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。教師可在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，采取學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)等形式充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)主體的作用。建議教師將四種水果的圖片，作為評(píng)價(jià)工具。激勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作共同贏得勝利。 (3) 課堂表現(xiàn)自我評(píng)價(jià)表范例

9、： 評(píng)價(jià)目標(biāo) 1 2 3 4 5 主動(dòng)回答教師提出的問題。 在小組或結(jié)對(duì)活動(dòng)中積極與他人交流合作。 全神貫注地參與整個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程。 在小組合作活動(dòng)中充分練習(xí)，不說中文。 說唱韻文，聲音洪殼，主動(dòng)大方。 朗讀、表演時(shí)聲音響亮，表情自然。 總體表現(xiàn) 分?jǐn)?shù)： 教師可根據(jù)自己課堂教學(xué)實(shí)際設(shè)計(jì)適合自己課堂的評(píng)價(jià)表。 2) 指導(dǎo)學(xué)生完成《活動(dòng)手冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (1) 聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容給圖標(biāo)序號(hào)。然后參考圖的內(nèi)容進(jìn)行會(huì)話。考查學(xué)生聽力理解能力和對(duì)本課核心語(yǔ)言的掌握情況。 (2) 讀一讀單詞，觀察單詞的示范書寫，了解不同字母的占格規(guī)律。然后，先描紅練習(xí)，再仿寫單詞。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，同時(shí)鞏固本課的重點(diǎn)單詞。 (3) 聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容畫出相應(yīng)內(nèi)容并涂色?？疾閷W(xué)生的聽力理解能力和簡(jiǎn)單的繪畫能力。 6. 拓展活動(dòng)(Extended activities) 1) 學(xué)生可以制作單詞卡片，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力。課前已經(jīng)準(zhǔn)備了一些，如果每學(xué)一個(gè)都做成卡片，學(xué)完這個(gè)單元每個(gè)學(xué)生都會(huì)擁有一套果蔬的卡片了，方便同學(xué)們復(fù)習(xí)和交流。 2) 學(xué)生根據(jù)所做的卡片與父母或同伴進(jìn)行交流。