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1、?怎樣放得更大》教學(xué)設(shè)計(jì) 課題 4、怎樣放得更大 課 型 新授(實(shí)驗(yàn)) 具體內(nèi)容］ P1-2 第i 果時(shí) P第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、科學(xué)概念：兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重2、過(guò)程與方法：用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易 圖像放得更大；△要觀察工具顯微鏡；用自制 走微鏡的發(fā)明 的顯微鏡觀察 周圍的物體；閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到人類發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步；科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展；學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。

2、教學(xué)重點(diǎn) 懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步 教學(xué)難點(diǎn) 自制簡(jiǎn)易顯微鏡 教學(xué)方法 小組合作學(xué)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、查閱資料法等 教具準(zhǔn)備 分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙(或現(xiàn)成的紙筒)、剪刀、膠帶。供顯微值下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。 教師演不器材：兩個(gè)/、同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，課件 教師行為 教學(xué)素材 學(xué)生行為 學(xué)習(xí)過(guò)程 一、問(wèn)題導(dǎo)入 同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來(lái)觀察一些細(xì)小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡/、能滿足人們對(duì)微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看至

3、用勺像放得更大呢？ 二、合作探究 1、探究一：做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡 (1)、怎樣放得更大？ 師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過(guò)程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問(wèn)題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？出示導(dǎo)學(xué)提亡 放大鏡 兩個(gè)放大鏡 學(xué)生畫一畫 展示父流 學(xué)生嘗試說(shuō)一說(shuō) 調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開(kāi)一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體啟什 (2)嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體 紙筒 么不同。反復(fù)兒次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ (3)用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

4、 花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、 借助紙筒，參考第10頁(yè)的方法自制一個(gè)顯微鏡。學(xué)生獨(dú)立使用觀 觸角 察 王昌順 設(shè)計(jì)者：倉(cāng)屋榜小學(xué)  2、探究活動(dòng)二：顯微鏡的發(fā)展史 1、出示導(dǎo)學(xué)提示二 2、播放課件 三、當(dāng)堂檢測(cè) 1、課件出示檢測(cè)題 2、學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè) 四、小結(jié)評(píng)價(jià) 1、說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課我們有哪些收獲呢？我們還用什么問(wèn)題想研究？ 評(píng)一評(píng)：我們的小組表現(xiàn)的怎 樣？?jī)?yōu)秀小組優(yōu)秀組員 （每組一個(gè)） 五、課外拓展：學(xué)生制作顯微鏡 學(xué)生觀察、思考、交流 學(xué)生閱讀觀看 說(shuō)一說(shuō) 評(píng)一評(píng) 做一做 板書設(shè)計(jì) 4、怎樣放得更大 肉眼看希望 — —放大鏡看 — —（兩個(gè)凸透鏡組合）到 — —光學(xué)顯微鏡更 — —電子顯微鏡多 — —掃描隧道顯微鏡……