(江蘇專用)2020版高考語文新增分大一輪復習 第一章 語言文字運用 專題七 圖文轉(zhuǎn)換講義(含解析).docx
《(江蘇專用)2020版高考語文新增分大一輪復習 第一章 語言文字運用 專題七 圖文轉(zhuǎn)換講義(含解析).docx》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《(江蘇專用)2020版高考語文新增分大一輪復習 第一章 語言文字運用 專題七 圖文轉(zhuǎn)換講義(含解析).docx(16頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
專題七 圖文轉(zhuǎn)換 考點要求 圖文轉(zhuǎn)換 E 簡釋:它并不是《考試說明》中真正的要求,只是因為它考題的獨特性和復習教學中的習慣性,才把它單列出來?!皥D表”指的是圖表、圖片、圖畫、徽標及流程圖等非連續(xù)文本?!稗D(zhuǎn)換”是指把讀懂的圖(表、片、畫、徽)的相關(guān)內(nèi)容用文字表達出來。表面上是“看圖說話”,實際上是綜合了語言表述簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動等多個考點。 1.(2013江蘇)有研究者對200多位作家從發(fā)表處女作和代表作的年齡兩個方面進行了統(tǒng)計。比較圖表中兩組數(shù)據(jù),從作家漸至成熟的角度歸納出一個結(jié)論。(5分) 年齡 人數(shù) 作品 20歲前 21~25歲 26~30歲 31~35歲 36~40歲 41~45歲 處女作 72人 95人 36人 7人 代表作 8人 31人 96人 50人 25人 答:________________________________________________________________________ 參考答案 評分標準:大多數(shù)作家(1分)需要十年左右的創(chuàng)作積累(3分),才能進入創(chuàng)作成熟期(1分)。 答題提示:本題從圖表的角度考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知,作家發(fā)表處女作的高峰年齡段是20~30歲,發(fā)表成熟時期的代表作的高峰年齡段卻是31~45歲,這兩者相差十年左右,這十年,就是寫作逐步成熟的時期。 2.(2014江蘇)閱讀下邊這幅漫畫,對它的寓意理解最貼切的一項是(3分)( ) A.人如果不用眼睛看,而只用耳朵聽,肯定會受騙上當。 B.人生一般總是在兩種互相矛盾的真理之間尋找中庸。 C.我們很少想到我們有什么,可是總想到我們?nèi)笔裁础? D.我們不僅希望我們自己幸福,而且也希望他人幸福。 答案 C 答題提示 本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對畫面的理解,實質(zhì)考查把握漫畫的寓意。首先要讀懂漫畫,漫畫的中間是一個寫意的人,代表手的線條抓著一些東西。而頭部后轉(zhuǎn),代表眼睛的黑點緊盯著未被抓住的東西。再比對選項,可以確定寓意為我們總是想不到我們已經(jīng)得到的,而總是盯著(想要)我們未得到的。 3.(2015江蘇)下列對“中國文化遺產(chǎn)”標志理解不恰當?shù)囊豁検?3分)( ) A.標志整體呈圓形,既體現(xiàn)民族團結(jié)、和諧包容的文化內(nèi)涵,也體現(xiàn)文化遺產(chǎn)保護的理念。 B.標志中的太陽神鳥圖案動感很強,既體現(xiàn)中國文化強大的向心力,也體現(xiàn)自強不息的民族精神。 C.標志中的神鳥與太陽光芒的數(shù)目,暗合中國文化中四季、四方、十二生肖、十二時辰等元素。 D.標志中光芒四射的太陽,既象征著光明、生命和永恒,也象征著我國飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)。 答案 D 答題提示 本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對畫面的理解。實質(zhì)考查對圖案及寓意的理解。D項中“也象征著我國飛速發(fā)展的文化產(chǎn)業(yè)”不恰當。 4.(2017江蘇)下列詩句中,與下圖漫畫的情境最吻合的一項是(3分)( ) A.小梅香里黃鶯囀,垂柳陰中白馬嘶。 B.門外平橋連柳堤,歸來晚樹黃鶯啼。 C.學語鶯兒飛未穩(wěn),放身斜墜綠楊枝。 D.黃鶯久住渾相識,欲別頻啼四五聲。 答案 D 答題提示 首先,觀察漫畫的構(gòu)圖要素,把握其體現(xiàn)的意境;其次,分析選項,找出符合漫畫意境的詩句。畫面上有一艘小船,船家拿著長篙等待來人上船,準備開船。來者是一老一少,他們走向小船,背后留下串串腳印。二人后方是一棵垂柳,柳枝上立著一只黃鶯,黃鶯脖頸向前伸出,張嘴啼鳴,仿佛與行人相識,似在問詢行人去處。A項漫畫中并無“白馬嘶”。B項畫面中并無“平橋”。C項“飛未穩(wěn)”“斜墜”與漫畫不符。D項“渾相識”“欲別頻啼”契合漫畫意境。 5.(2018江蘇)下列對下圖漫畫寓意的理解,最貼切的一項是(3分)( ) A.過程特別艱難,可能預示著這一次收獲很大。 B.在我們不注意的地方往往隱藏著巨大的困難。 C.對努力掙得的東西,人們會牢牢地抱住不放。 D.懂得知足常樂,會使生活中的困難更少一些。 答案 A 答題提示 解答本題的關(guān)鍵是讀懂漫畫。畫面由上、下兩部分組成:漫畫的上半部分是地面上,背著胡蘿卜的小白兔在拔胡蘿卜;漫畫的下半部分是一根大胡蘿卜和兩根小胡蘿卜以及兩個胡蘿卜坑。該題目B項只關(guān)涉該漫畫的下半部分內(nèi)容,C項只關(guān)涉該漫畫的上半部分內(nèi)容,D項“懂得知足常樂”與本漫畫的寓意不符。只有A項關(guān)涉漫畫的兩個部分,而且與漫畫的寓意關(guān)聯(lián)緊密,應是最吻合的一項。 1.考查的頻率“高”。從2012年至2018年從未斷過,可謂江蘇卷的高頻考點。 2.考查的材料“全”。從漫畫到表格再到徽標,都涉及了。 3.考查的形式“穩(wěn)”。除2013年采用主觀題外,接下來全部采用四選一式選擇題。選擇題都是3分,難度不大。 4.考查的重點“懂”。雖說圖文轉(zhuǎn)換題的重點在“轉(zhuǎn)換”,但因采用的是選擇題型,故考查的重點實際上放在了“讀懂”圖表上,只有讀懂了圖表,答題才會輕而易舉。 一、漫畫類轉(zhuǎn)換 漫畫是一種諷刺性、批評性或幽默性的圖畫,通過夸張、比喻、象征等手法來諷刺、批評或表揚某些人和事。漫畫主要由三部分組成:①標題(可以沒有),往往告知或暗示漫畫的主題思想;②畫面,主體各“因素”構(gòu)成的情景;③注釋(可以沒有),對畫面情景的提示與注解。這三部分是顯性信息,而寓意則是隱性信息。 1.對下圖漫畫寓意的理解,最貼切的一項是( ) A.提醒人們在物質(zhì)誘惑面前要能發(fā)現(xiàn)其中隱藏的陷阱。 B.諷刺有些人在機遇面前因多慮遲疑而喪失機會。 C.寓示人與人之間的不信任是社會發(fā)展的陷阱。 D.諷刺那種因懼怕失敗而自我保護不思進取的人。 答案 C 解析 地上有一個錢包,一個人走到錢包前卻又繞道而行,走過去后又回頭看那個錢包,他在想這是不是一個陷阱。漫畫中的錢包本不是陷阱和誘惑,畫中人有這種想法是社會發(fā)展中人與人之間缺乏信任造成的。 2.下列詩句中,與下圖漫畫的情境最吻合的一項是( ) A.水國蒹葭夜有霜,月寒山色共蒼蒼。 B.日暖泥融雪半消,行人芳草馬聲驕。 C.江春不肯留行客,草色青青送馬蹄。 D.火山五月行人少,看君馬去疾如鳥。 答案 C 解析 A項“有霜”“月寒”與畫面表現(xiàn)的春天之景不合。B項“雪半消”與景色不合。D項“馬去疾如鳥”與畫面馬之狀態(tài)不合。 3.為下面的公益廣告圖擬個標題,最恰當?shù)囊豁検? ) A.美德點亮生活 B.攜手創(chuàng)造光明 C.節(jié)能人人有責 D.科技驅(qū)散黑暗 答案 A 解析 首先仔細觀察廣告圖上的內(nèi)容,黑色的畫幅上是一個明亮的燈泡,燈泡上面有兩個人,其中一人伸出雙手攙扶另一個彎腰駝背、拄著拐杖的人。然后結(jié)合題干中的“公益廣告”分析,可分析出漫畫的主旨:人們善意的舉動、助人的美德照亮了生活,讓生活有了光明。A項符合公益廣告圖片的旨意。B項把畫面上的“攙扶”看作“攜手”,理解有偏差。C項完全忽視了圖中一人對老人幫扶的內(nèi)容,偏離了圖片的主旨。D項只看燈泡不顧人物,未讀懂圖片。 1.讀懂漫畫:一看二抓三聯(lián) 一看:看畫面,做到看全、看細、看透??串嬅婢褪钦覙?gòu)圖要素。構(gòu)圖要素就是畫面上的標題、背景、注釋、文字信息,人物的動作、語言、表情等。 二抓:深入思考,抓要素主體、細節(jié)。要素主體就是漫畫所要表現(xiàn)的對象,這個對象多數(shù)是顯性的,有時是隱性的。找到對象后再分析它與其他對象的關(guān)系(因果關(guān)系、對比關(guān)系、相似關(guān)系、矛盾關(guān)系等)。細節(jié)處往往表達真正的意圖,更不可放過。 三聯(lián):深入思考,聯(lián)系社會生活揭寓意。 ①文字畫面兼顧,把握漫畫主題。 ②注意對比夸張,明確批評方向。 ③聯(lián)系現(xiàn)實生活,找出諷刺對象。 ④從不同角度思考,理解其中哲理。 ⑤簡潔描述畫面,深刻挖掘寓意。 2.因題而答 (1)概括寓意題。 ①看選項含義是否囊括所有畫面,有無丟三落四,尤其看是否抓住主體。 ②看概括是否能夠由畫面聯(lián)系生活,是否由實及虛,由表及里,由物到人,再到一類人或一種現(xiàn)象。尤忌就事論事,或無中生有、無限拔高。 ③用詞是否準確。如“諷刺”“揭露”“批評”“贊揚”“反映”等概括寓意的謂語中心詞的使用是否準確。 (2)詩畫意境題。 關(guān)鍵看畫與詩(選項)是否高度吻合。如兩者的意象是否相同,時令景物是否相同,意境是否吻合等。 (3)擬標題題。 擬標題的方法有中心事件(對象)描述法、引用畫中人物語言法、揭示寓意法、比喻法等。要看所擬標題是否緊扣畫面內(nèi)容或寓意擬寫。 二、徽標類轉(zhuǎn)換 徽標,即徽記、標志,它言簡意賅、高度凝練、意蘊豐富。一般是為某一組織、行業(yè)、機構(gòu)、活動而專門設(shè)計,通過圖像、形狀、顏色等多種元素的組合,表現(xiàn)該組織、行業(yè)、機構(gòu)、活動的綱領(lǐng)、宗旨、理念、目標等,甚至帶有宣傳和鼓動性質(zhì)。解答徽標類圖文轉(zhuǎn)換題,需要深入分析圖像、形狀、顏色等各種元素及其組合后的內(nèi)涵。因為在考題中顏色要素一般不作為重要元素來考慮,所以應重點分析徽標的構(gòu)成元素分別承載的含意,各元素及其組合后所反映的主題。 4.下列對南京書展徽標理解不恰當?shù)囊豁検? ) A.標志左上方圖形由“南”字拼音首字母化入,似打開的城門,展現(xiàn)出南京書展歡迎包容的姿態(tài)。 B.標志右上方文字是繁體“書”字的藝術(shù)變體,說明此次展覽主體是書籍,同時表示書籍繁多。 C.標志下方有“南京書展”四個漢字,下面又有對應的英文翻譯,表明此次書展中外書籍齊全。 D.該標志圖文結(jié)合,疏密有致,寓意豐富,在和諧統(tǒng)一中傳達出南京的歷史特色和文化氣息。 答案 C 解析 南京書展徽標由南京首字母N和繁體的“書”字組成,字母N象征開放的城門,也是南京歷史文化的代表符號,表示南京書展歡迎與包容的態(tài)度。另外,徽標虛實相間,既代表了引領(lǐng)和搭建書籍交流平臺的實力,也象征了不斷增長和繁榮的圖書交易。A、B、D三項正確,C項過度解讀。 5.春華中學舉行“全校師生讀書月”徽標征集活動,下列是各徽標及推薦理由,其中最切合活動主題的一項是( ) A.①以學生作為畫面主體,展現(xiàn)當代青年意氣風發(fā)的精神風貌,定能引起學生的共鳴。 B.②畫面洗練風趣,貓頭鷹專心讀書的神態(tài)啟迪學生讀書要專注,給學生方法的指導。 C.③眾人開卷閱讀的畫面,既突出了讀書的主題,又強調(diào)了此次活動“全體性”的特點。 D.④人形的樹表達了讀書助人成長的寓意,地球圖案傳達了讀書人要行萬里路的理念。 答案 C 解析 A項偏在“學生”。B項偏在“學生”。D項“行萬里路”沒有依據(jù)。 1.讀懂徽標:細觀察、巧聯(lián)想 (1)細觀察 ①觀察分析構(gòu)圖元素——圖形、色彩,宏觀把握徽標的外形特點,結(jié)合徽標主題,注意中英文大小寫和縮寫變化以及涉及的時間、事物等。 ②抓住構(gòu)成特征,如整個圖形是個什么形狀、什么事物等。 (2)巧聯(lián)想 聯(lián)想的五個角度: ①徽標主題或應用領(lǐng)域。任何構(gòu)圖要素都是為主題或某個應用領(lǐng)域服務(wù)的,沿著這個方向聯(lián)想不會錯。 ②圖形。圖形有兩類,具象圖形(具體事物)和象征圖形。后者是重點,應該說大部分象征圖形都是生活中常見的,只是抽象變化了而已,只要用心感知、聯(lián)想,看明白寓意應該不成問題。聯(lián)想時要多問幾個為什么:為什么設(shè)計者選擇這些構(gòu)圖要素?為什么要設(shè)計成這樣?這幾個構(gòu)圖要素代表哪些含義?當然,象征圖形有時不止一個,要注意圖形的分與合。 ③文字?;諛死锏奈淖执蠖际亲冃蔚?,有漢字變形、阿拉伯數(shù)字變形、英文及首寫字母變形;也有漢字的分與合,如把“食品”的“食”拆成“人”和“良”。 ④圖與文的結(jié)合。變形的文字與象征圖形結(jié)合在一起表達寓意。 ⑤顏色。高考試卷雖然是黑白色的,但是如果題干對顏色加以說明,就要留意顏色的特色和意義。 2.準確選擇 看各個選項,在構(gòu)成要素與寓意解讀兩個關(guān)節(jié)點解讀上是否準確。個別徽標如注明色彩,也要關(guān)注其色彩意義。 三、圖表類轉(zhuǎn)換 所謂“圖表”,是表示各種情況和注明各種數(shù)字的圖和表的總稱,高考卷中出現(xiàn)的圖表類材料有表格、柱狀圖、曲線圖、餅狀圖等。這種題型一般是提供一個或多個圖表,然后設(shè)計一到兩個題目,或者是描述某種情況,或者是得出一個結(jié)論,或者是提出一條建議,等等。 6.對下面圖表調(diào)查數(shù)據(jù)的分析,不正確的一項是( ) A.贊成和不贊成此觀點的網(wǎng)民都超過了三成,網(wǎng)民之間有明顯分歧。 B.不贊成此觀點的非網(wǎng)民超過半數(shù),比贊成的非網(wǎng)民多出近兩成。 C.有不到兩成的人持折中態(tài)度,說明這一人群對此觀點不感興趣。 D.絕大多數(shù)受訪者的態(tài)度明確,總體上不贊成這一觀點的人居多。 答案 C 解析 不能構(gòu)成因果關(guān)系。 7.對下面圖表內(nèi)容的理解與分析,不正確的一項是( ) A.2011年到2013年,科研單位遭遇侵權(quán)的比例由25.3%下降到13.4%,降幅較為明顯,但2014年有微小回升,2015年則回落至8.4%。 B.2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高,總體侵權(quán)比例也略有反彈;而2016年各項侵權(quán)比例均呈下降態(tài)勢,總體遭遇侵權(quán)比例為10.7%。 C.2012至2016年間,比例一直下降的僅有個人遭遇侵權(quán)這一項,企業(yè)、高校、科研單位以及總體這四項數(shù)據(jù),均有回升的現(xiàn)象發(fā)生。 D.專利侵權(quán)總體比例的下降,一定程度上體現(xiàn)了我國知識產(chǎn)權(quán)保護工作所取得的成效,當然,我國專利數(shù)量的快速增長也可能在一定程度上拉低專利侵權(quán)的比例。 答案 B 解析 B項中“2015年企業(yè)和高校遭遇侵權(quán)的比例較之以往四年有所提高”的說法錯誤。2015年的企業(yè)和高校遭侵權(quán)的比例比2013、2014年高,但低于2011、2012年。做這類題目,一定要注意對比細節(jié),數(shù)據(jù)圖注意數(shù)據(jù)的變化。 1.讀懂圖表 (1)注重整體閱讀。做這類題目,應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解,把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀,搜索有效信息。 (2)區(qū)別不同圖表的特點。具體而言,圖表式的要兼顧圖表的各個要素,坐標曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律,柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況,生產(chǎn)流程圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。不能顧此失彼,更不能遺漏信息。 (3)重視數(shù)據(jù)變化。我們要重視圖表中的數(shù)據(jù)變化,數(shù)據(jù)的變化往往說明了某個問題,而這可能正是材料的關(guān)鍵之處,也是得出觀點的源頭。 (4)注意圖表細節(jié)。圖表中有一些細節(jié)不可忽視,它往往起提示作用。如圖表下面的“注”等。 2.精準選擇 (1)注意數(shù)據(jù)變化分析與圖表內(nèi)容是否吻合、一致。 (2)注意數(shù)據(jù)表述分寸是否準確。如表示增長趨勢的詞語有“增加了”“增加到”“增長了倍”等。表示下降趨勢的詞語有“減少了”“減少到”“減少了(百分數(shù)、分數(shù),不能用倍數(shù))”等。又如表示程度范圍的概念有“近一半(約50%)”“大部分(比例在55%~70%)”“絕大多數(shù)(比例占70%以上)”“所有”“約幾成”等。 1.給下面這幅漫畫配上一段對話,最恰當?shù)囊豁検? ) A.甲:這些樹枝能活嗎? 乙:管它呢,等領(lǐng)導檢查完就全拔掉。 B.甲:為什么要種這么多樹? 乙:好制造氧氣,綜合你吐出的“毒氣”。 C.甲:種了這么多,達標了嗎? 乙:越多越好,多了好上報。 D.甲:前人多栽樹。 乙:后人好乘涼。 答案 A 解析 題干要求選出“給下面這幅漫畫配上一段對話,最恰當?shù)囊豁棥?,這是針對漫畫設(shè)題。首先要明確漫畫的內(nèi)容,這幅漫畫中有兩個人物,這兩個人把樹枝當作樹苗栽到土中,然后分析這種做法的正誤,或者是漫畫作者的情感態(tài)度,是諷刺,還是贊揚。顯而易見圖中的做法應是不正當?shù)?,漫畫作者的情感應是諷刺的,諷刺了弄虛作假,應付了事的行為。由此排除D項。B項“為什么要種這么多樹”,這一說法與圖中的“樹枝”不合,排除。C項“種了這么多”與圖中所栽的樹枝不符。故應選A項。解答此類題目,首先要觀察漫畫,抓住漫畫的組成部分;然后按照順序把漫畫上的內(nèi)容描述出來。應重點抓住幾處細節(jié)“邊抽煙邊培土”“扶樹枝”“一堆樹枝”。 2.下列詩句中,與下圖漫畫的情境最吻合的一項是( ) A.畫里常寫空山,一人觀竹聽風。人問空山何在,空山即是心中。 B.風中孤雁南去,無端生出閑愁。秋山秋水伴我,何人在你心頭? C.秋水時深時淺,春色有淡有濃。年年來此樹下,心情總是不同。 D.關(guān)河萬里蕭索,心中三分寂寥。閑看幾枝新花,亂了一本芭蕉。 答案 B 解析 A項“竹”在漫畫中沒有體現(xiàn)。C項“樹”在漫畫中沒有體現(xiàn)。D項“新花”“芭蕉”等在漫畫中沒有體現(xiàn)。 3.下列公益廣告詞中,與下圖漫畫的情境最吻合且表達得體的一項是( ) A.紙上得來終覺淺,就業(yè)尤需多實踐。 B.愿得此身長報國,不擠高考獨木橋。 C.業(yè)無高卑志當堅,男兒偏愛做工匠。 D.肩扛扳手開口笑,平凡人生亦自豪。 答案 C 解析 漫畫的寓意是技工缺口大,建議年輕人就業(yè)選擇技工。A項漫畫沒有強調(diào)“實踐”。B項漫畫中沒有與“高考”相關(guān)的語境。D項“平凡人生”與漫畫語境不符。若由技工成長為大國工匠,人生并不平凡。 4.下列詩句中,與下圖漫畫的情境最吻合的一項是( ) A.今夜故人來不來,教人立盡梧桐影。 B.今年八月十五夜,湓浦沙頭水館前。 C.今夜月明人盡望,不知秋思落誰家。 D.可憐九月初三夜,露似真珠月似弓。 答案 A 解析 從畫面中的彎月、人及人站立的姿態(tài)、樹及影子等可知,B項中的“八月十五夜”與畫面中的彎月不符。C項中的“月明”與畫面不符。D項與畫面意境不符。 5.對下面這幅漫畫寓意的解說最恰當?shù)囊豁検? ) A.城外的人想進來,城里的人想出去。 B.擁有物質(zhì)再豐富,精神追求也不停步。 C.擁有資源的多少并不重要,要懂得利用。 D.生活工具的利用方式是多樣的,不要僵化。 答案 C 解析 畫中人離墻頭咫尺之遙,只要將梯子豎起即可,但畫中人空有這么多的梯子卻不懂得利用。故選C。 6.針對下面這幅漫畫的評論,切中寓意的一組是( ) ①遍地洋地名,說明文化自信不足。 ②城市日新月異,中國正趕超歐美。 ③保持本土特色,留住文化之根。 ④農(nóng)民進城不識路,到底是誰之過? A.①③B.①④C.②③D.②④ 答案 A 解析 漫畫內(nèi)容:一人在十字路口看路標。上面標明的地名為加州1885、威尼斯等,他對此感到莫名其妙。據(jù)此可知,漫畫所批評的是遍地洋地名而喪失民族特色的現(xiàn)象。②是褒揚,與漫畫寓意正相反。④中的“農(nóng)民”與漫畫信息不符,且是就事論事,與原寓意相差很大。 7.下列對下圖漫畫寓意的理解,最貼切的一項是( ) A.贊揚了能及時調(diào)整人生方向的人。 B.贊揚了靈活變通不墨守成規(guī)的人。 C.批評了缺少恒心而功虧一簣的人。 D.批評了三心二意而見異思遷的人。 答案 C 解析 漫畫中,背著鍬的人已經(jīng)挖了許多深溝,其中一些已經(jīng)接近水面,可挖的人又換了地方。這里批評了那些做事缺少恒心和毅力、中途放棄而導致功虧一簣的人。 8.下列對2022年北京冬奧會會徽“冬夢”的理解,不正確的一項是( ) A.以漢字“冬”為靈感來源,借用書法元素,彰顯了中國傳統(tǒng)文化底蘊。 B.用漢字筆畫的變形展現(xiàn)了冰雪運動員的英姿,體現(xiàn)了冬奧會運動項目的特征。 C.其中充滿韻律感的線條,寓意要頑強拼搏、歷經(jīng)坎坷才能獲得圓滿成功。 D.賦予漢字“冬”以動感和力度,代表了奧林匹克運動的激情、青春與活力。 答案 C 解析 對“線條”寓意的解釋牽強附會。 9.下列對蘇州地鐵的徽標分析不合理的一項是( ) A.“S”是“蘇州”的漢語拼音第一個字母,也是“地鐵”英文subway的第一個字母的大寫。 B.“S”像一條河流。蘇州是聞名中外的水城,河流是蘇州文化底蘊中不可或缺的元素。 C.兩條線由遠及近,視覺上像地鐵的兩條鋼軌,環(huán)抱、融合的形態(tài)體現(xiàn)了和諧社會下的和諧交通。 D.從整體構(gòu)圖看,圖案像是漢字“互”,寓意著蘇州軌道交通的運營是政府與民眾互惠互利的事情。 答案 D 解析 “寓意著……事情”說法錯誤,城市軌道交通的建設(shè)是便民、惠民的行為,不存在政府從中得到實惠的情況。中文“互”字,寓意著一來一回的互動,傳達出軌道交通快速、便捷的屬性。 10.下面是有關(guān)H7N9(禽流感)的調(diào)查數(shù)據(jù),理解不正確的一項是( ) 時間 疫情分布情況 疫情確診及死亡人數(shù) 接觸史 4月10日 上海15例,江蘇12例,浙江11例 感染38人,死亡10人 32人接觸禽類鳥類 4月15日 上海24例,江蘇16例,浙江15例,安徽2例,河南2例,北京1例 確診60例患者,死亡13人 48人接觸禽類鳥類 A.疫情分布范圍逐漸擴大,呈向北方蔓延的趨勢。 B.感染與死亡人數(shù)不斷上升,但死亡概率有所下降。 C.感染原因復雜,但大多和與禽類接觸有關(guān)。 D.大眾盡量不要接觸禽類,科學安全食用禽類產(chǎn)品。 答案 C 解析 “感染原因復雜”無依據(jù)。 11.對下面圖表內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是( ) A.2015年,中國圖書零售市場主要有實體書店和網(wǎng)店兩大渠道,其中實體書店渠道市場碼洋規(guī)模達到344億元,網(wǎng)店渠道達到280億元。 B.實體書店渠道市場碼洋規(guī)模2014年實現(xiàn)了3.94%的年度增長率,2015年市場碼洋規(guī)模繼續(xù)保持增長,年度增長率達到0.29%。 C.2010~2015年,網(wǎng)店渠道市場碼洋規(guī)模保持高速增長,可見,目前國內(nèi)圖書零售市場當中,網(wǎng)絡(luò)銷售是圖書出版業(yè)贏利的重要方式。 D.實體書店在經(jīng)歷了2010~2015年“增速下降—負增長—銷售回暖”的過程之后,其市場碼洋規(guī)模與年度增長率也將趨于平穩(wěn)。 答案 D 解析 “增速下降—負增長—銷售回暖”的過程和“也將趨于平穩(wěn)”的結(jié)論解讀錯誤。從圖中可以看出增長率呈現(xiàn)“大幅增長—增速下降—負增長—銷售回暖—增速下降”的狀況,從中也得不出“也將趨于平穩(wěn)”的結(jié)論。 12.下列各項中,表現(xiàn)主題與三幅剪紙作品對應恰當?shù)囊豁検? ) A.①自由?、诿裰鳌、酆椭C B.①文明②法制③和諧 C.①和諧②自由③富強 D.①和諧②法制③富強 答案 D 解析 第一幅剪紙有荷花、仙鶴,諧音和諧,象征和諧;第二幅剪紙兒童身后的神獸是獬豸,象征法制;第三幅剪紙的魚,象征年年有余的富足生活,兒童的舞動象征身體強壯。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 江蘇專用2020版高考語文新增分大一輪復習 第一章 語言文字運用 專題七 圖文轉(zhuǎn)換講義含解析 江蘇 專用 2020 高考 語文 新增 一輪 復習 語言文字 運用 專題 圖文 轉(zhuǎn)換 講義 解析
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-6289017.html