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1、周弘的家教理念發(fā)人深思 ——周弘《給父母?jìng)兊?50 個(gè)忠告》 （很不錯(cuò)的一本書， 一日一忠告，大家記得看， 對(duì)你們一定有所啟發(fā)） 我們好久好久沒有用賞識(shí)的目光凝視自己的孩子了——小時(shí)候， 正是這種目光把孩子包圍，使他們心里充滿溫暖； 我們好久好久沒有夸我們孩子聰明， 夸我們孩子漂亮了——這正 是每個(gè)孩子心靈深處強(qiáng)烈的需求。 我們望子成龍的家長(zhǎng)們常在干什么 呢？ 一個(gè)男孩興高采烈地沖回家告訴媽媽，好消息，好消息，老師今 天終于表?yè)P(yáng)我了。媽媽卻說，受表?yè)P(yáng)就會(huì)翹尾巴的東西！小男孩的歡 樂頓時(shí)煙消云散。 一個(gè)女孩一蹦一跳地跑回家， 告訴爸爸，好消息，我得了一百分。 爸爸說，隔壁的明明得了雙百，你才一

2、門一百就驕傲成這樣。孩子頓 時(shí)眼淚汪汪。 資料顯示，我國(guó)有 6000 萬對(duì)父母坦言：自己是失敗的家長(zhǎng)。問 題出在哪里？出在父母身上， 出在一種陳舊的家教觀念上。 哪怕天下 所有人都看不起你的孩子，你都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊 美他。 一個(gè)父親，一個(gè)老三屆畢業(yè)曾是工廠普通工人的父親。 一個(gè)女兒， 一個(gè)剛生下不久就雙耳全聾的女兒。 二十年來兩個(gè)普通的生命融為一 體，創(chuàng)造了一系列不平凡的奇跡： 女兒小學(xué)學(xué)習(xí)跳了兩級(jí)； 八歲圓周率小數(shù)點(diǎn)后一千位數(shù)字倒背如 流；十歲被評(píng)為全國(guó)十佳少年，并光榮地受到江總書記的接見；十六 歲成為中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生； 二十歲至今在美國(guó)最著名的聾人大學(xué)——

3、蓋勞德特大學(xué)攻讀碩 士和博士學(xué)位， 2002 年，榮膺首屆海內(nèi)外中國(guó)婦女十大人物（排行 第六）。 父親把培養(yǎng)女兒成才的方法進(jìn)行總結(jié)，創(chuàng)立了“賞識(shí)教育法” 。十 幾年來，他在全國(guó)各地致力于賞識(shí)教育的講學(xué)推廣和實(shí)驗(yàn)， 使成千上 萬的家庭和孩子從此走向和諧、舒展和快樂成長(zhǎng)的道路。 他使一大批中小學(xué)和幼兒園的老師從此改變教育觀念， 學(xué)校的校 風(fēng)迅速好轉(zhuǎn)， 教育質(zhì)量直線上升， 一批批早慧兒童和品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生 應(yīng)運(yùn)而生。 如今，這位父親創(chuàng)立的賞識(shí)教育法被公認(rèn)為世界最著名的教育方 法之一。 《人民日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、中央電視臺(tái)、英語(yǔ) BBC 、日本 NHK 等近千家國(guó)內(nèi)外媒體爭(zhēng)相報(bào)道這一教育成

4、果。由這位父親主編 的關(guān)于賞識(shí)教育和家庭教育的著作風(fēng)靡全國(guó)，并已在臺(tái)灣和日本出 版，一場(chǎng)賞識(shí)教育的旋風(fēng)正在全球興起。成功網(wǎng) 創(chuàng)造這個(gè)奇跡的父親就是周弘，女兒就是周婷婷。 周弘的理想是： 竭盡畢生精力，游學(xué)神洲大地，讓賞識(shí)教育走進(jìn) 中國(guó)每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校、每一所幼兒園和每一個(gè)社區(qū)。讓所有 的父母和老師都掌握賞識(shí)教育的方法， 爭(zhēng)做最杰出的父母和老師， 培 養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子和學(xué)生 。 周婷婷的理想是： 刻苦學(xué)習(xí)，在美國(guó)獲得心理學(xué)博士學(xué)位，學(xué)成 回國(guó)后為中國(guó)的聾人事業(yè)做出貢獻(xiàn)， 做一個(gè)自己快樂并給別人帶來快 樂的人。 周弘：《給父母?jìng)兊?50 個(gè)忠告》 賞識(shí)在詞典里的解釋是：欣賞、贊賞，認(rèn)

5、識(shí)到別人的才能或價(jià)值 而予以重視或贊揚(yáng)。 賞識(shí)教育是周弘老師發(fā)現(xiàn)、 總結(jié)并倡導(dǎo)的一種影響廣泛的家庭教 育理念。 賞識(shí)教育是教孩子“學(xué)說話、學(xué)走路”的教育。教孩子“學(xué)說話、學(xué) 走路”的過程，蘊(yùn)含了世界上最快樂、最有效的教育奧秘，那就是所 有父母百分之百地相信自己的孩子行，承認(rèn)差異、允許失敗，只問播 種、不問收獲，只求付出、不求回報(bào)的無私的愛！它是一種積極的心 態(tài)，更是一種堅(jiān)定的信念。 正是這種愛讓每個(gè)孩子學(xué)說話、學(xué)走路時(shí) 都處在一種快樂、 幸福的天才狀態(tài)。 賞識(shí)教育就是要將這種愛延續(xù)到 孩子成長(zhǎng)的一生， 普及到成人的工作和生活中去， 讓我們的生活變得 更加美好。 賞識(shí)教育是最神奇又最普通、

6、 最新鮮又最古老， 是每個(gè)父母本來 就擁有、卻沒有發(fā)現(xiàn)，本來就使用過、卻無意中遺忘的教育寶藏，是 人性化、人文化的家庭素質(zhì)教育法寶。 忠告 1 一個(gè)孩子，輸不起！教好一個(gè)，造福三代！ 當(dāng)父母什么都有的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)孩子沒有教育好而走上了斜 路，馬上有種全軍覆沒的感覺。 有記者調(diào)查， 在貪污犯罪的一此中老年干部中， 他們犯罪的動(dòng)機(jī) 竟然是為了孩子。 原來，他們忙于事業(yè)， 疏忽了對(duì)孩子的教育， 末了， 總覺得自己虧欠孩子， 試圖通過物質(zhì)形式來彌補(bǔ)自己對(duì)孩子的教育的 失敗。這種做法是不會(huì)有好結(jié)果的。 也許你是一位非常優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)， 能管理好上百萬人的城市； 也許 你是一位非常成功的商人， 能每

7、年創(chuàng)造成百萬上千萬； 也許你是一位 非常杰出的教師， 你已桃李滿天下； 但是，如果你的孩子教育不成功， 就不算真正的成功。 孩子是你的， 更是國(guó)家的！ 孩子的好壞決定了我們的民族和國(guó)家 的未來！一個(gè)孩子，輸不起！教育好一個(gè)，造福三代！ 任何成功都不能彌補(bǔ)教育孩子的失??！ 忠告 2 沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母 好農(nóng)民不讓最矮的莊稼枯萎，好父母不讓最“差”的孩子自卑！ 農(nóng)民對(duì)待莊稼的態(tài)度， 決定了莊稼的命運(yùn)， 父母對(duì)待孩子的態(tài)度， 往往決定了孩子的命運(yùn)。 農(nóng)民希望莊稼快快成長(zhǎng)的心情和父母希望孩子早日成才的心情 是完全一樣的，可做法卻往往不同。 農(nóng)民日思夜想的是莊稼需要什么？怎

8、樣滿足莊稼的需要？父母 為教育孩子徹夜難眠， 有沒有想到孩子心靈深處需求是什么？怎樣滿 足孩子的精神需求呢？ 莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上 找原因。孩子學(xué)習(xí)不行時(shí)， 許多父母卻一味指責(zé)，很少想過自己的責(zé) 任，很在自己身上找原因。 外界環(huán)境變化時(shí)，農(nóng)民都知道要改變種植方法；社會(huì)環(huán)境變革 時(shí)，父母是否想到要更新教育觀念呢 ? 也許父母不是天才，但可以成為天才的父母。做父母的不可能 選擇孩子，但可以改變教育孩子的態(tài)度。態(tài)度變了，孩子的命運(yùn)也許 會(huì)發(fā)生巨變。 只有不會(huì)教的父母，沒有教不好的孩子！ 忠告 3 為自己創(chuàng)造的生命永遠(yuǎn)自豪 .哪怕天下所有人都看不起你的孩

9、子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造 的生命永遠(yuǎn)自豪。 我女兒周婷婷自幼雙耳全聾。到處求醫(yī)問藥收效甚微，出路只 能是上聾啞學(xué)校。我研究古今中外的各種教育，終于覺醒：每個(gè)生命 都是一個(gè)奇跡， 宇宙的潛能蘊(yùn)藏在每個(gè)孩子的身上， 教育的奧秘就是 要承認(rèn)差異，因材施教。雖然婷婷雙耳全聾，但是我堅(jiān)信宇宙的潛能 已蘊(yùn)藏在女兒幼小殘疾的身體里。 我對(duì)女兒的教育，是把我沸騰的父愛，化作一陣陣春風(fēng)，只管 播種，不問收獲，永遠(yuǎn)堅(jiān)信我的女兒行！奇跡出現(xiàn)了，婷婷上了正常 小學(xué)，連跳兩級(jí)；被評(píng)為全國(guó)十佳少先隊(duì)員； 16 歲成為中國(guó)第一位 聾人少年大學(xué)生， 23 歲美國(guó)碩士畢業(yè)。而我我這位老三

10、屆初中畢業(yè) 生，也破天荒地成了所謂的教育專家。 孩子生命成長(zhǎng)的道路就象跑道和戰(zhàn)場(chǎng)，父母應(yīng)該高喊： “加油！” 高呼“沖??！，”哪怕孩子 1000 次跌倒，我們都要堅(jiān)信孩子能 1001 次 站起來！ 哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地 欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創(chuàng)造的生命永遠(yuǎn)自豪！ 忠告 4 尋回教育寶藏 父母都曾是教育家，請(qǐng)撿回遺忘的寶藏 為什么孩子學(xué)說話學(xué)走路的時(shí)候，都是好孩子，沒有一個(gè)壞孩 子，百分之百成功呢？其中究竟蘊(yùn)藏著什么樣的教育奧秘呢？ 孩子說話含混不清，我們想到孩子未來清晰的口語(yǔ)；孩子走路 歪歪倒倒，我們想到孩子未來矯健的步伐。那個(gè)時(shí)候，父母都

11、堅(jiān)信自 己的孩子行！能承認(rèn)差異，允許失敗。 父母教孩子“學(xué)說話，學(xué)走路”的過程，反映了世界上最基本的教 育規(guī)律，原來，這種只管付出，不求回報(bào)的，只問播種、不問收獲， 承認(rèn)差異，允許失敗的教育過程，充滿著無私的愛，體現(xiàn)了積極的心 態(tài)，隱含著一種堅(jiān)定的信念！就是因?yàn)檫@種愛，心態(tài)和信念，讓每個(gè) 孩子在學(xué)說話，學(xué)走路時(shí)都處于一種快樂的，幸福的天才狀態(tài)。 “學(xué)說話，學(xué)走路”的教育方法是父母本來就擁有， 卻沒有意識(shí)到， 本來就使用過，卻無意中遺忘的最有效的，最快樂的教育寶藏！ 賞識(shí)教育就是教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的教育！ 父母都曾是教育家，請(qǐng)撿回遺忘的寶藏！ 忠告 5 愛孩子先要懂孩子 愛孩子是父母的

12、本能，關(guān)鍵在于會(huì)愛 --懂孩子 中國(guó)的父母太愛孩子，但是往往不太會(huì)愛。愛孩子是父母的本 能，關(guān)鍵在于會(huì)愛 --懂孩子！ 懂孩子的秘決是父母要明白，每個(gè)孩子身上都仿佛隱藏著兩個(gè) 小人，一個(gè)是“好孩子”，另一個(gè)是“壞孩子”?！昂煤⒆印笔侵负⒆由砩吓c 生俱來的潛力， 現(xiàn)在的優(yōu)點(diǎn)、 長(zhǎng)處和我們希望在孩子身上發(fā)生的一切 美好事物?！皦暮⒆印笔侵负⒆由砩系娜秉c(diǎn)、短處和父母不希望孩子身 上發(fā)生的一切不美好東西。懂孩子的家長(zhǎng)的一言一行都在喚醒“好孩 子”，而不懂孩子的家長(zhǎng)可能會(huì)逼出“壞孩子”！ 父母教育孩子僅有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要懂得如何去愛，孩子有 好狀態(tài)。不懂愛 ，愛變害。現(xiàn)在一些教育悲劇是父母不懂孩

13、子，違 反規(guī)律地教孩子， 不是“拔苗助長(zhǎng)”就是“壓苗阻長(zhǎng)”還打著“為你好”的旗 幟，讓孩子受不了。太多的父母用無知的“愛心”剝奪孩子快樂成長(zhǎng)的 機(jī)會(huì)。 忠告 6 賞識(shí)使孩子越來越好 賞識(shí)使孩子越來越好，抱怨使孩子越來越糟。 每個(gè)孩子的內(nèi)心深處仿佛有兩個(gè)小人：一個(gè)是好孩子，一個(gè)是 壞孩子。懂孩子的奧秘是父母的一言一行都能喚醒好孩子。 如果父母 不懂孩子，一片愛心反而變成害，會(huì)逼出壞孩子。好孩子的特點(diǎn)是不 浪費(fèi)腦細(xì)胞， 很安靜。人不安，心不靜；人一安，心就靜，靜能生慧。 安靜狀態(tài)下的孩子，學(xué)習(xí)好是水到渠成的。就像農(nóng)民種莊稼，莊稼長(zhǎng) 勢(shì)綠油油的，沒有好收成都難。 父母有好思維就能喚醒好孩子，

14、有壞思維就會(huì)逼出壞孩子。 好思 維和壞思維的本質(zhì)區(qū)別是父母如何看待孩子的缺點(diǎn)！ 父母把孩子的優(yōu) 點(diǎn)看成百分之九十九，孩子被賞識(shí)，即使批評(píng)，孩子也知道你是為他 好。百分之一是留給孩子的成長(zhǎng)空間，永遠(yuǎn)給孩子指明前進(jìn)的方向！ 成功教育的結(jié)果是噢醒好孩子，失敗教育的結(jié)果是逼出壞孩子。 賞識(shí)使孩子越來越好，抱怨使孩子越來越糟。 忠告 7 先覺醒，后喚醒 每個(gè)孩子都是父母生命狀態(tài)的真實(shí)寫照，父母對(duì)孩子的態(tài)度一 旦發(fā)生改變，孩子的命運(yùn)將產(chǎn)生巨變 婷婷三歲半時(shí)還一個(gè)字不會(huì)講， 當(dāng)時(shí)我看了一本名為 《幼兒才能 開發(fā)》的書，介紹日本教育家鈴木先生用教孩子說話的方法， 1 年內(nèi) 培養(yǎng)出 700 名達(dá)到莫扎特同

15、齡水平的小提琴神童，全世界為之轟動(dòng)。 我想鈴木先生能把智力正常而不是超常的孩子培養(yǎng)成小提琴神 童，我為什么不能把我雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成神童呢？ 婷婷還是原來的婷婷，沒有變；可讀過這本書后，我對(duì)婷婷的 看法發(fā)生了天翻地覆的變化。 過去交認(rèn)為雙耳全聾的女兒只要長(zhǎng)大有 口飯吃，我這個(gè)做父親的臨終就能眼閉了。 而現(xiàn)在我堅(jiān)信宇宙的潛能 在我女兒幼小殘缺的身體中。 希望天下父母通過我覺醒后教育女兒成長(zhǎng)的經(jīng)歷明白： 我們不能 選擇孩子的天賦， 但我們可以選擇對(duì)孩子的態(tài)度， 父母對(duì)孩子的態(tài)度 一旦改變，孩子的命運(yùn)將發(fā)生天翻地覆的變化秋。 忠告 8 強(qiáng)迫只會(huì)換來抵抗 教育一定要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)

16、孩子的求知欲，把求知 的快樂帶給孩子 孩子為什么沒有學(xué)習(xí)興趣？ 人民教育家陶行知有一次作報(bào)告， 把一只老母雞放到了講臺(tái)上， 說：“這只老母雞已經(jīng)3 天沒有吃東西了，你們看我怎么喂它的？”說 著一把抓住老母雞的翅膀讓雞吃米， 老母雞頭一歪， 不吃。陶行知說： “看來還要加壓！”又按住老母雞的頭，使勁讓它吃，老母雞昂著頭， 一副寧死不屈的樣子，就是不吃。 陶行知說：“看來這種方法行不通，要換個(gè)方法了?！彼砰_老 母雞，捋捋老母雞的羽毛，摸摸它的頭，老母雞慢慢安靜下來了，突 然發(fā)現(xiàn)前面有米吃，沖上去一下就把米吃光了。 有此父母讓孩子學(xué)習(xí)，像不像要老母雞吃米？求知本來是人世 間最大的樂事，卻在

17、父母的逼近下異化了。孩子從天生的愛學(xué)習(xí)，變 成了恨學(xué)習(xí)，填鴨式教育， 題海戰(zhàn)術(shù)是典型的強(qiáng)要老母雞吃米，不想 吃的硬給孩子吃，孩子求知的胃口被破壞了！ 興趣才是最好的老師，不要只盯著分?jǐn)?shù)。教育一定要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣， 保護(hù)孩子的求知欲，把求知的快樂帶給孩子。 忠告 9 說你行，你就行 “行”這個(gè)字為什么這么靈因?yàn)樗鼭M足了孩子無形生命最大的需求 ---賞識(shí) 孩子動(dòng)作慢，我們看成是未來的快，是慢中生快；孩子粗心，我 們看成是未成的細(xì)心，是粗中生細(xì)；孩子膽小，我們看成是未來的膽 大，是小中生大；孩子成績(jī)差，我們看成是未來的好，是差中求好； 用這種賞識(shí)的態(tài)度對(duì)待孩子的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)， 孩子就不怕犯

18、錯(cuò)了， 現(xiàn)在 的不行就會(huì)變成未來的行。 越是膽小的孩子孩子， 越渴望膽大； 越是粗心的孩子越是渴望細(xì) 心；越是動(dòng)作慢的孩子 越渴望動(dòng)作快；如果還講他膽小，粗心，這 是哪壺不開提哪壺，是負(fù)面強(qiáng)化。就像頭發(fā)少的人談禿子問題，誰受 得了？ “說你行，你就行，不行也行！說你不行，你就不行，行也不行”恰 恰反映了家庭教育中最重要的教育規(guī)律。 父母的教育言行要多一些正 強(qiáng)化，少一些負(fù)面強(qiáng)化。 “行”這個(gè)字為什么這么靈因?yàn)樗鼭M足了孩子無形生命最大的需求 ---賞識(shí)。孩子在父母的賞識(shí)激勵(lì)下，潛能就會(huì)像火山爆發(fā)。 忠告 10 找感覺，嘗甜頭 讓孩子嘗成功的甜頭，而不是吃失敗的苦頭 喚醒好孩子的第一

19、招是找感覺，找什么感覺呢？找好孩子的感 覺！要不斷在孩子幼小的心靈播撒天才的種子，讓孩子在“我是好孩 子”的狀態(tài)下快樂成長(zhǎng)。 好多父母以為考高分的孩子是天才，其實(shí)天才是一種生命狀態(tài)。 狀態(tài)好就是天才，狀態(tài)不好，天才也會(huì)變成蠢材！ 第二招是嘗甜頭，讓孩子嘗成功的甜頭，而不是吃失敗的苦頭， 現(xiàn)在父母的教育老給孩子吃苦頭， 過分強(qiáng)調(diào)孩子努力了才能成功。 懷 疑孩子不努力，響鼓還要重槌敲。于是問題出來了，父母整天盯著孩 子的缺點(diǎn)，短處和不足 --“優(yōu)點(diǎn)不說少不了，缺點(diǎn)不說不得了！”小題大 做，無限夸張， 嘮嘮叨叨， 非把孩子搞得恢溜溜的， 以為盡到責(zé)任了。 而我教育女兒的特點(diǎn)是讓女兒嘗成功的甜頭，

20、 因?yàn)閷?duì)孩子而言， 成功 了才會(huì)去努力。父母對(duì)孩子應(yīng)該“優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說慢慢少” 要把目光集中在孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處上，小題大做，無限夸張，讓好孩 子的星星之火，形成燎原之勢(shì)。 孩子找到了天才的感覺，就能成為天才。 忠告 11 重視孩子的精神需求 孩子物質(zhì)上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隸，沒有自由。 貴州有一對(duì)雙胞胎小姐妹， 生活在物質(zhì)生活非常富裕的家庭里。 但是就是這一對(duì)漂亮的小姐妹卻 3 次下毒，最終把 父母活活毒死在 自己面前！為什么？ 我到監(jiān)獄去探望他們，看著她們單純可愛的樣子，黯然淚下， 是父母自己不懂孩子， 害了孩子又害了自己。 我要他們?yōu)樘煜赂改笇?一段話，她們

21、流著淚寫下：“希望天下所有的父母都像朋友一樣放下高 高在上的架子，真正理解孩子，孩子最需要的并不是物質(zhì)需求，而是 精神需求?！? 她們當(dāng)年所有時(shí)間都被爸爸媽媽控制得很死，沒有絲毫自由的 她們求爸爸媽媽：“能不能給我們一點(diǎn)自由？”媽媽火了：“你們要自由， 就和那些窮孩子一起去過吧！ ”啥都有，沒自由的孩子就像是一顆顆的 定時(shí)炸彈，隨時(shí)可能爆炸。 現(xiàn)在的孩子物質(zhì)上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隸，沒 有自由。其實(shí)父母該給的沒有給，不該給的給得太多。孩子的精神世 界和物質(zhì)世界像翹翹板一樣，嚴(yán)重失衡了！ 忠告 12 不要讓“好孩子”成為負(fù)累 孩子的心靈是否舒展才是教育成就的關(guān)鍵。 父母用近乎神的

22、標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子， 父母自己都不完美， 卻想讓孩 子完美！孩子不能被喚醒就是因做好孩子太累太累了。 在這種心態(tài)下父母往往不允許失敗， 跌一跤也不行。 孩子犯一次 錯(cuò)誤，一次考砸了，老師，同學(xué)，甚至爸爸媽媽都瞧不起自己。 父母教育孩子學(xué)說話、學(xué)走路的時(shí)候?yàn)槭裁床焕勰??因?yàn)槌姓J(rèn)差 異、允許失敗。花早開有早開的美，遲開有遲開的美，各有各的好， 遲開的花也許更美?？筛改溉鄙佟盎ò膽B(tài)”，別人的花開了，我們的 花還沒開？掰開來，結(jié)果成了死花！ 父母對(duì)待孩子不能苛求完美， 對(duì)待成績(jī)差的孩子也不能一棍子打 死。 不要讓好孩子感到太累， 允許孩子犯錯(cuò)， 心靈舒展的孩子才真正 受學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來才有后勁

23、！ 忠告 13 大拇指，豎起來 一個(gè)不會(huì)使用大拇指的民族， 從教育的角度看是一種悲哀。 為孩 子，讓我們豎起大姆指！ 我身上的其他肌肉都不發(fā)達(dá)， 惟有大拇指肌肉特發(fā)達(dá)。 女兒從小 到大，只要我在她身邊，我的大拇指總在她面前晃來晃去。 不同的手指有不同的含義。有的父母習(xí)慣用食指對(duì)孩子指指戳 戳；別的孩子都那么聰明，你怎么那么笨？ 在孩子心中，大拇指就是“你真棒”，“你真行，”而許多父母根本不 會(huì)對(duì)孩子豎起大拇指。 一次我在一所工讀學(xué)校作報(bào)告， 一位滿臉淚痕 的母親對(duì)我說，“周老師，如果早幾年聽您的報(bào)告，我的兒子就不會(huì)進(jìn) 工讀學(xué)校了，我那時(shí)不知道教育孩子要豎起大拇指。 ”母親悔不當(dāng)初：

24、“為了讓兒子專心做作業(yè)，我們什么哄嚇招數(shù)都用過了，還是不靈。 最后一招，兒子做作業(yè)時(shí)， 我和他爸輪流拿一把刀在他面前逼他。結(jié) 果學(xué)習(xí)沒上去，倒把孩子逼進(jìn)了工讀學(xué)校。 。。?！? 一個(gè)不會(huì)使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種悲哀。為 孩子，為我們豎起大拇指！ 忠告 14 優(yōu)點(diǎn)不說不得了 優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸少。 孩子的無形生命像一棵棵的果樹，果樹有果枝（優(yōu)點(diǎn)） ，也有瘋 枝（缺點(diǎn)），父母抱怨的目光盯著不長(zhǎng)果實(shí)的瘋枝，瘋枝就會(huì)瘋長(zhǎng)， 父母賞識(shí)的目光盯住果枝上，果枝就會(huì)越長(zhǎng)越壯，最后碩果累累。 父母習(xí)慣性地認(rèn)為 ;優(yōu)點(diǎn)不說少不了，缺點(diǎn)不說不得了。 希望孩子動(dòng)作快，老說孩子慢； 希望孩

25、子細(xì)心，老說孩子粗心； 希望孩子膽大，老說孩子膽??； 希望孩子聰明，老說孩子笨。 這樣做的結(jié)果是，孩子的缺點(diǎn)反而得到了強(qiáng)化。往往還傷害了 孩子的自尊心。 而賞識(shí)教育的觀點(diǎn)恰恰相反；優(yōu)點(diǎn)不說不得了，缺點(diǎn)少說逐漸 少。 忠告 15 豆腐嘴，鐵心腸 面對(duì)孩子的不合理要求，要態(tài)度平靜，但堅(jiān)持原則不讓步。 現(xiàn)在的孩子不聽話，脾氣犟。其實(shí)是父母“刀子嘴，豆腐心”的結(jié) 果。 父母批評(píng)起孩子來，嘴巴象刀子，絲毫不在乎孩子的尊嚴(yán)，孩 子一哭二鬧，父母又心軟得像豆腐，再苛刻的要求也滿足。于是孩子 從斗爭(zhēng)，失敗，再斗爭(zhēng)中發(fā)現(xiàn)：原來爸爸媽媽都是紙老虎！孩子無形 生命營(yíng)養(yǎng)不良，就會(huì)轉(zhuǎn)向有形生命索取，這也

26、是學(xué)習(xí)不好的孩子，對(duì) 父母的物質(zhì)要求越多的原因。 “刀子嘴，豆腐心”反映了賞識(shí)教育的“蹺 蹺板原理”，孩子有形生命的一端高高翹起， 而無形生命的一端嚴(yán)重下 墜，孩子的心理失衡了。 賞識(shí)教育提出：豆腐嘴，鐵心腸。面對(duì)孩子的不合理要求，態(tài)度 要平靜，但堅(jiān)持原則不讓步。原則就像高壓電，說不能碰就不能碰。 但態(tài)度要平靜而理智，而不是踐踏孩子的自尊，用情緒傷害孩子。 父母嘴巴不節(jié)制， 用發(fā)泄情緒對(duì)待孩子，不堅(jiān)持原則，則他們?cè)?孩子面前是毫無威信可言的，他們只能教育出任性，頑劣的孩子。 16 把挫折，當(dāng)存折 一個(gè)人能經(jīng)受多大的苦難，就能成就多大的事業(yè)。 孩子的成長(zhǎng)，不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到這樣那

27、樣的煩惱，這 時(shí)父母要鼓勵(lì)孩子不怕失敗，給孩子人生的智慧；把挫折，當(dāng)存折， 化苦難，為寶藏。 一個(gè)小姑娘，剛學(xué)溜冰，小心翼翼，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，還是摔得四腳 朝天，小女孩傷心地坐在地上， 眼淚汪汪地看著周圍的人優(yōu)美的姿勢(shì)。 這時(shí)，一位大哥哥把她扶起來，親切地說： “小妹妹，溜冰就要不怕摔 跤。從現(xiàn)在起，你準(zhǔn)備好了，摔 50 次跤你就學(xué)會(huì)了?！?于是，小姑娘勇敢地站了起來， 1 次，2 次，3 次。。。。。 每多跌一跤，小姑娘知道自己離成功更近了，數(shù)到第 21 次時(shí)， 小姑娘再也不用往下數(shù)了，因?yàn)樗呀?jīng)學(xué)會(huì)了。 不害怕失敗比允許失敗更進(jìn)了一步，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)看清了失敗 的本質(zhì)，現(xiàn)在的失敗就是未來的成功

28、。 挫折是人生最寶貴的精神財(cái)富！ 教育婷婷的經(jīng)歷告訴我，一個(gè)人能經(jīng)受多大的苦難，就能成就 多大的事業(yè) 忠告 17 把成功，作驛站 一心想成功的孩子； 成功了膨脹，失敗了壓抑； 專心成長(zhǎng)的孩子， 經(jīng)得起挫折，充滿了幸福感，是可持續(xù)發(fā)展的成功 ！ 現(xiàn)在的孩子為什么不快樂？是從古至今父母都希望孩子做人上 人，希望孩子出人頭地，如果用成功的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，孩子成功了，容 易自滿；失敗了，又沒有后勁?？闯煽?jī)，論名次，讓大多數(shù)孩子都淪 為了人下人。人下人的孩子很壓抑，他們都感到你好我不好，活得太 無聊。有些孩子只是成績(jī)好，就以為一好百好，成了人上人，目空一 切，落得眾叛親離，孤家寡人。有些孩子一會(huì)兒人上人

29、，一會(huì)兒人下 人，這樣的孩子更痛苦，就像玻璃杯，一會(huì)零上 40 度，一會(huì)零下 40 度，搞不好就會(huì)爆炸，小小年齡變成了人外人。人上人，人下人，人 外人的孩子，都是你恨我，我恨你，恨來恨去恨自己，對(duì)自己不滿， 對(duì)別人不滿，對(duì)社會(huì)不滿，內(nèi)心發(fā)出的聲音也是我恨你。 賞識(shí)教育提出：把成功，作驛站，每次成功，都是成長(zhǎng)路上的 一個(gè)休息點(diǎn)。 成功容易停止，而成長(zhǎng)是一刻不停的。孩子的一生，都永遠(yuǎn)走 在成長(zhǎng)的路上。 父母把眼光放在孩子的成長(zhǎng)上，孩子的生命狀態(tài)就舒展了。 忠告 18 玩是學(xué)，學(xué)是玩 孩子貪玩就是貪學(xué)習(xí)，會(huì)玩的孩子才會(huì)學(xué)習(xí) 玩和學(xué)習(xí)其實(shí)是一回事，愛玩的孩子就是愛學(xué)習(xí)的孩子，會(huì)玩 的孩子就是

30、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。玩成師，苦成匠：玩可培養(yǎng)出大師，苦只 能生產(chǎn)匠才。古往今來，真正的大師都是玩出來的。 孩子貪玩就是貪學(xué)習(xí)，會(huì)玩的孩子才會(huì)學(xué)習(xí)。 愛玩是孩子的天性，農(nóng)村孩子玩泥巴，也是一種學(xué)習(xí)。對(duì)孩子 來說，生活就是最好的教育。玩在這個(gè)充滿創(chuàng)造力的時(shí)代更加重要。 父母不能因?yàn)楹⒆迂澩娑o孩子任何的指責(zé)， 這是一種罪過。 孩子博 覽群書是貪學(xué)習(xí)，玩電腦也是在貪學(xué)習(xí)。 為什么孩子不愛學(xué)習(xí)呢？因?yàn)槲覀儼褜W(xué)習(xí)和玩分開了，把學(xué)習(xí) 變成了苦，孩子就害怕了；好些父母還不讓孩子玩，結(jié)果，孩子玩也 玩不好，學(xué)也學(xué)不好。壓抑成了強(qiáng)化，禁止反而是一種誘惑。玩，就 讓孩子痛痛快快地玩；學(xué)， 讓孩子安安心心地學(xué)。這樣才

31、符合教育的 規(guī)律。 千萬不要把玩和學(xué)習(xí)對(duì)立起來， 應(yīng)和孩子一起“玩學(xué)習(xí)”，興趣才 是最好的老師。 忠告 19 重過程，輕結(jié)果 好多父母芝麻撿了不少，西瓜卻丟了。 一時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)和孩子健全的人格，良好的心態(tài)相比，前者是 芝麻，后者是西瓜。 父母在功利心態(tài)的驅(qū)使下，往往過分看重分?jǐn)?shù)這個(gè)芝麻，而丟 了孩子的生命狀態(tài)，“我是好孩子”這個(gè)西瓜。 父母經(jīng)常把“考了多少分？”掛在嘴邊，考得好，“肯德基，”考不好， “皮帶炒肉絲（”懲罰孩子），結(jié)果將教育異化了。 我見了女兒，第一句話就是：心情好不好？感覺怎么樣？如果 女兒心情不好，說明她的無形生命有“心結(jié)”，我會(huì)千方百計(jì)幫他化解。 我始終讓女兒

32、的心里熱乎乎、甜絲絲的。孩子的心情好，就會(huì)快樂而 輕松地飛，否則只能痛苦而緩慢地爬。 懂得教育規(guī)律的父母，應(yīng)該注重孩子的生命狀態(tài)是否舒展。父 母教育孩子的過程是科學(xué)的，孩子學(xué)習(xí)得開心，生活得快樂，成績(jī)好 是必然的。 教育孩子按規(guī)律，有好過程不愁沒有好結(jié)果。 忠告 20 打就好？拔就高 農(nóng)民種莊稼，只要肯拔，莊稼肯定高？但農(nóng)民為什么不拔？ 到底能不能打孩子？多少父母在這個(gè)問題上感到疑惑。 這好像是問：農(nóng)民能不能拔莊稼？農(nóng)民種莊稼只要肯拔，莊稼 一定高；那么父母教育孩子，只要肯打，孩子成績(jī)一定好。 但是農(nóng)民為什么不拔莊稼？因?yàn)樗麄兌靡?guī)律， 拔高的莊稼是假 的高，因?yàn)楦鶖嗔?，沒有生命力

33、。 同樣打出來的好成績(jī)，也是假的好，孩子在恐懼中學(xué)習(xí)，甚至 是恨學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)好， 是以犧牲孩子的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)的，沒有 后勁。 父母的出發(fā)點(diǎn)是“為孩子好”，把打孩子，罵孩子看成是天經(jīng)地義 的，但這是違反教育規(guī)律的。 我們做父母的教育孩子真應(yīng)該像農(nóng)民種莊稼的態(tài)度：要按規(guī)律！ 忠告 21 稱接納，后升華 一個(gè)人越恨自己的缺陷，這個(gè)缺陷對(duì)你的傷害就越大。 父母往往不能容忍孩子的缺點(diǎn)， 其實(shí)孩子的每天都在成長(zhǎng)， 現(xiàn)在 的缺點(diǎn)很可能就是未來最大的優(yōu)點(diǎn)。 對(duì)待孩子的缺點(diǎn)最好的方法就是：先接納，后升華接納是前提， 孩子學(xué)說話時(shí)，口齒無論多么不清楚， 學(xué)走路時(shí)，無論多么歪歪倒倒， 父母都是無

34、條件地全接納。 孩子考試就像當(dāng)初學(xué)走路， 同次考咂了，就像跌了一跤， 鼓勵(lì)他、 扶起他，他最后一定會(huì)走得好的。 但面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，父母的態(tài)度出了大問題。 要反過來學(xué)習(xí)， 對(duì)待孩子學(xué)走路的那種態(tài)度， 越是孩子跌跤的時(shí) 候，父母越要給予孩子更多的愛和寬容。 但只接納不升華，就變成了縱容孩子。接納是尊重了孩子的天怕， 保持了自然，這還不夠，還要主動(dòng)升華，引導(dǎo)孩子找出問題的結(jié)癥， 走向成功。 忠告 22 融進(jìn)去，誘出來 走進(jìn)孩子心靈，走出教育誤區(qū)。 很久以前有個(gè)王子，得了一種怪?。嚎傆X得自己變成了大公雞， 整天躲在桌子下面學(xué)公雞“喔喔”地叫，沒有一個(gè)醫(yī)生能治好他的病。 最后國(guó)王懸賞：無論是

35、誰，只要能治好王子的病，重重有賞。一個(gè)流 浪漢揭了榜，他向國(guó)王保證： “治不好，你就殺了我的頭！”流浪漢一看 王子，兩眼就放光了： “哇！你是大公雞！我也是！，”說著他就下鉆到 桌子下面，王子“喔喔”地叫，他也跟著“喔喔”地叫，王子跳，他也跟 著跳，扮了幾天大公雞后， 流浪漢和王子融進(jìn)去了， 兩人成了好朋友。 有一天，流浪漢突然從桌子底下鉆出來： “我不做大公雞了，我要做人 咯！”王子也鉆了出來：“我不做大公雞了，我要做人咯！”就這樣王子的 病治好了。 父母教育孩子也要先融進(jìn)去、 和孩子心靈相通了， 好孩子就會(huì)被 你誘出來。 走進(jìn)孩子的心靈，走出教育誤區(qū)。 忠告 23 解心結(jié)，出心牢

36、父母教育孩子最大的敗筆是：遠(yuǎn)離生命，不談人生。 現(xiàn)在的孩子高智商，高自尊、高敏感、高脆弱，心情一好，一好 百好；心情一壞，一了百了。父母再用“打是親，罵是愛”的方式根本 行不通，那是一種不尊重生命的教育方式。 父母教育孩子最大的敗筆是：遠(yuǎn)離生命，不談人生。在孩子成長(zhǎng) 的過程中，每天都遇到各種各樣的煩惱，沒人幫他們及時(shí)化解，慢慢 就成了心結(jié)。心結(jié)有點(diǎn)兒像便密，大便憋在肚子里，幾天不排出去就 已經(jīng)吃不消了， 更何況是經(jīng)年累月的心結(jié)， 越來越多的心結(jié)不能及時(shí) 化解，長(zhǎng)期郁結(jié)， “硬化”成“心牢”孩子仿佛在自己的心中筑了一個(gè)牢 房，孩子的心靈在地獄中煎熬，走不出來。 越是聰明的孩子， 越容易受傷害

37、，越容易形成心結(jié)，甚至走向心 牢。我研究發(fā)現(xiàn)， 90% 以上成績(jī)不好的孩子絕對(duì)不是智力問題，而是 心情問題、心結(jié)問題、心牢問題。 孩子的成長(zhǎng)不可能沒有煩惱， 父母的責(zé)任就是不斷的化解孩子的 心結(jié)，讓孩子快樂輕松地成長(zhǎng)。忠告 24 忠告 24 撫創(chuàng)傷，療心病 很多孩子看起來刁蠻創(chuàng)造性，其實(shí)并不是因?yàn)樗麄兊摹皦暮⒆印?， 而是他們受到太多的傷害和委屈。 賞識(shí)教育“好孩子快樂營(yíng)”里有一個(gè)叫林必成的 10 歲孩子，大家 都說他：“林必成林必成，出口必傷人”，她說的每一句都像刀子，說得 你心口疼。老師、父母都拿她沒辦法。 我問她：“必成，在這里心情好不好？” “不好！” 我又問：“孩子想不

38、想和周伯伯談心？” “不想！你講話老土” 我不慌不忙：“孩子，你身邊有沒有好人？” 她頭一扭：“忘記了！” “孩子，你想不想知道， 為什么你身邊沒有一個(gè)好人， 都是壞人？” 這時(shí)她好奇地盯著我。 我告訴她：“因?yàn)槟銉?nèi)心深處感到自己不是好孩子！你心口疼，傷 害人，攻擊人，搞平衡，對(duì)不對(duì)？”孩子呆了： “其實(shí)你是最善良的孩 子，伯伯知道你受了太多的委屈。 ”孩子一聽到“委屈”兩個(gè)字，眼淚就 出來了。緊接著我又問：“想不想和周伯伯談心？”“想！”“想不想跟周伯伯 交朋友？”“想” 后來林必成成了“好孩子快樂營(yíng)”里最優(yōu)秀的孩子。 很多孩子看起來刁蠻創(chuàng)造性，其實(shí)并不是因?yàn)樗麄兊摹皦暮⒆印?，

39、而是他們受到太多的傷害和委屈。 他們是披著狼皮的羊， 只要把狼皮 扒掉，可愛的小綿羊就出來了。忠告 25 忠告 25 高目標(biāo)化為低要求 目標(biāo)定得太高，孩子容易放棄；目標(biāo)要?jiǎng)倓偤?，讓孩子跳一跳?夠得著。 婷婷小時(shí)候打算盤從 1 加到 100 ，是全班最慢的?；貋韺?duì)我說：“爸 爸，我不想打算盤了?！蔽矣谑菍?duì)婷婷的高目標(biāo)化為低要求：將要實(shí)現(xiàn) 的高目標(biāo)分解為多項(xiàng)低要求的多個(gè)小項(xiàng)目。我把從 1 加到 100 的每 10 位的答案寫在墻上，婷婷每打?qū)?10 位，全家人都為她鼓掌歡呼， 10 層全搭完，自信心找到了。婷婷打完 10 次，全家人了圍著她歡呼 10 次，自卑，恐懼一掃而空。本來害怕打算盤的

40、婷婷，第二天就對(duì) 我說，爸爸我就喜歡在你面前打算盤。因?yàn)槲覍?duì)婷婷的要求降低了， 每次都是從成功走向成功，她在我這里找到了安全感。不到 1 個(gè)月， 婷婷打算盤全班第 1 名。 現(xiàn)在很多孩子沒有自信、成績(jī)不好的根本原因是父母“高標(biāo)準(zhǔn)， 高要求”的結(jié)果。 目標(biāo)定得太高， 要求太嚴(yán)，容易破壞孩子學(xué)習(xí)的興趣，孩子容易 放棄；目標(biāo)要?jiǎng)倓偤?，讓孩子跳一跳夠得著，把一個(gè)大目標(biāo)分成幾個(gè) 小項(xiàng)目，讓孩子從成功走向成功！忠告 26 忠告 26 夠朋友，孩子王 孩子本來是父母最天然的朋友， 但一些父母卻把孩子變成自己最 親密的敵人 有位父親整天和自己的兒子鬧鬧轟轟， 父子沒上沒下，沒大沒小。 外人看了說：孩子

41、這樣教，將來肯定沒出息。十幾年過去了，誰知道 這個(gè)孩子輕松考上了清華。 別的父母一看傻眼了， 都想知道他教育兒 子的秘決到底是什么？ 這位父親說：“還不是講的好，講了你們也做不到?！彼绞遣徽f， 那些父母越想知道：“你就說說吧，兒子這一代做不到，用在孫子身上 總可以吧？” 這位父親被逼無賴，說： “我教育兒子的秘決其實(shí)很簡(jiǎn)單，就 4 個(gè) 字。在我兒子 4 歲生日時(shí)，我正式和他結(jié)拜兄弟。 ” 我教育婷婷也是 3 個(gè)字“夠朋友?！弊龈赣H的要是都能和孩子結(jié)拜 兄弟，做母親的能和孩子拜姐妹， 父母和孩子就可以成為真正的朋友 了。 孩子本來是父母最天然的朋友， 和孩子不夠朋友的父母卻把孩子 變成

42、了自己最親密的敵人。 父母和孩子成為朋友還不夠， 還要做孩子王， 在教育的過程中態(tài) 度平靜，堅(jiān)持原則！愛孩子要愛得有力量，給孩子安全感。忠告 27 忠告 27 不要白見黑，要黑見白 反正是鉆牛角尖，為什么不要教孩子鉆光明的牛角尖 聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南在美伊戰(zhàn)爭(zhēng)即將爆發(fā)的前夜，去伊拉克談判， 緩解了沖突。當(dāng)時(shí)人們問他：為什么全世界都看到戰(zhàn)爭(zhēng)烏云密布，而 你卻看到了和平的一線曙光？ 他說是中學(xué)老師的一堂課改變了他的思維方式。 當(dāng)時(shí)老師拿出一張白紙，中間有一個(gè)黑點(diǎn)。問同學(xué)們看見了什 么？全班同學(xué)齊聲喊道：一個(gè)黑點(diǎn)！ 老師說，這么大一張白紙你們沒有看見，怎么只盯著一個(gè)黑點(diǎn) 呢？看來還是黑暗有吸引

43、力。 教室鴉雀無聲。 老師又拿出一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)。老師又問：同學(xué)們這回 又看見了什么？同學(xué)們異口同聲： 一個(gè)白點(diǎn)！老師欣慰地說： 太好了， 無限美好的未來在等著你們。 現(xiàn)在父母看孩子不順眼， 就是白見黑， 注意力都集中在孩子的短 處和不足上，讓孩子在“我是壞孩子”的感覺中沉淪；如果父母把注意 力集中在孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處上，就是黑見白，孩子就會(huì)在“我是好孩 子”的感覺中升華！ 忠告 28 心中有佛，滿目是佛 心中有佛，滿目是佛；心中有屎，滿目是屎！ 蘇東坡喜歡跟佛印斗嘴。一天他對(duì)佛印說： “和尚，我看你一身黃 袈裟，越看越像一泡屎！ ”說完以后，哈哈大笑。佛印聽了，不但不生 氣，反

44、而樂呵呵地回答： “施主，我看你倒是越看越像一尊佛呀！”蘇東 坡樂壞了，以為斗嘴贏了，回家后告訴妹妹。蘇小妹聽了，肚子都笑 痛了：“哥呀，你上當(dāng)了，人家佛印心中有佛，所以滿目是佛，看什么 都是佛。而你呢，是心中有屎，滿目是屎，看什么都是屎！ ” 父母在教孩子學(xué)說話是、學(xué)走路時(shí)，能夠承認(rèn)差異、允許失敗， 就是心中有佛。隨著孩子的長(zhǎng)大，優(yōu)點(diǎn)一天比一天多了，可父母卻總 盯著孩子的缺點(diǎn)、短處。這時(shí)父母心里裝的是什么就不好說了。 在教育孩子的過程當(dāng)中， 一定要明白孩子是發(fā)展中的孩子， 凡事 發(fā)生多往好處想，養(yǎng)成陽(yáng)光思維習(xí)慣！ 忠告 29 好孩子，人中人 教育要培養(yǎng)與諧，與周圍人和諧，與大自然和諧

45、的人，讓孩子做 人中人 人民教育家陶行知先生總結(jié)出人有 4 種： 人下人，是你好我不好，活得太無聊。 人上人，是我好你不好，未來也不妙。 人外人，是我不好你也別好，整個(gè)世界亂糟糟。 這 3 種人都不好， 教育要培養(yǎng)孩子做舒展， 快樂的人中人， 這就 是陶行知先生總結(jié)出來的第 4 種人。人中人的特點(diǎn)是你好我好大家 好，這個(gè)世界才美好。 人中人，是讓每個(gè)孩子的生命像黃山上的松樹，各有所長(zhǎng)，彼此 不同，千姿百態(tài)，展現(xiàn)生命奇觀。尊重孩子的生命差異，喚醒孩子無 限潛能。 人中人的孩子失敗了不會(huì)壓抑， 成功了不會(huì)膨脹， 懂能人生的智 慧，成長(zhǎng)的每天都充滿了幸福感。 忠告 30 不要易變難，要難

46、變易 對(duì)孩子的潛力來說，沒有難易之分，感興趣的難變易；不感興趣 的，容易的也變得難了。 孩子為什么害怕學(xué)習(xí)？國(guó)為父母違背了教育的規(guī)律， 從小就讓孩 子覺得學(xué)習(xí)很難！ 在父母高目標(biāo)下、 嚴(yán)要求下，孩子經(jīng)常被考試打敗， 嘗不了甜頭， 對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼感，于是易變難。 孩子現(xiàn)在學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)很難， 但為什么孩子當(dāng)初學(xué)說話不難呢？因 為父母從來沒有覺得學(xué)說話難， 孩子在容易的心態(tài)中， 學(xué)會(huì)了最難的 口語(yǔ)，這是難變易。 父母還要用學(xué)說話，學(xué)走路的心態(tài)，把學(xué)習(xí)當(dāng)游戲，和孩子玩學(xué) 習(xí)。引導(dǎo)孩子自己去找答案，如果直接告訴孩子答案，孩子會(huì)感覺爸 爸媽媽比自己聰明，反而把孩子自學(xué)的能力破壞了。久而久之，產(chǎn)生

47、依賴心理。 父母教育孩子要恰到好處，引而不發(fā)。對(duì)孩子的潛力來說，沒有 難易之分，感興趣的難變易，不感興趣的，容易的也變得難了。 忠告 31 為困頓的孩子點(diǎn)一盞燈 為心靈困頓的孩子在幽暗讓點(diǎn)燈引導(dǎo)孩子走出黑暗，走向光明。 孩子在成長(zhǎng)過程中總會(huì)遭遇一些無法擺脫的困境， 那種無助的感 覺，就像黑暗中孤獨(dú)的旅人，需要有人在黑暗中為孩子點(diǎn)一盞燈，引 導(dǎo)孩子走出黑暗，走向光明。 一個(gè)男孩子數(shù)學(xué)考試從沒超過 8 分，換了不知多少個(gè)班， 所有老 師都討厭他，怪他拖班級(jí)后腿。每次考數(shù)學(xué)他就緊張得發(fā)抖。后來， 又換了一個(gè)班級(jí)。一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，班主任看著被考試嚇得發(fā)抖的孩子， 憐憫之情油然而生， 就走到孩子

48、身邊。 孩子一看老師過來了， 嚇壞了 ! 哪知道老師輕輕地摸了他的頭，小聲說： “孩子，我們都姓劉?！? 孩子的眼淚頓時(shí)流出來了。 之后他慢慢從數(shù)學(xué)上找到感覺。 大學(xué) 畢業(yè)第一件事是請(qǐng)劉老師吃飯，他說： “老師，我一輩子也沒想到，你 摸了我的頭說一句我們都姓劉，我就感到自己有希望了！ ” 為孩子黑暗中點(diǎn)一盞燈的人，可以是父母，可以是老師，可以是 朋友，甚至可以是陌生人不經(jīng)意的一句鼓勵(lì)的話。 。。。。 孩子的心靈脆弱， 他們多么渴望得到賞識(shí)， 讓我們?yōu)樾撵`困頓的 孩子在幽暗處點(diǎn)亮一盞燈，引導(dǎo)孩子走出黑暗，走向光明。 忠告 32 要明包暗，不要暗包明 培養(yǎng)孩子積極，健康的心理，比健康的身體

49、更重要。凡事發(fā)生往 好處想，就是明包暗；凡事發(fā)生往壞處想，就是暗包明。 有一位很懂教育的老奶奶和孫女一起超過一條臭水溝，孫女說： “奶奶，這條水溝又臟又臭，真討厭?！蹦棠绦χf：“孩子，你想不想知 道這條水溝幾十年前，幾百年前是什么樣子？”小孫女很興趣。 “在奶 奶很小的時(shí)候，這條水溝清澈見底，小河流水象唱歌。奶奶在水河邊 一玩就是半天，多開心！是我們?nèi)祟悰]愛惜好，讓水污染了。孩子， 隨著我們?nèi)祟惖某砷L(zhǎng)，現(xiàn)在又開始注意環(huán)保了。 。。等你長(zhǎng)大后，臭水 溝又會(huì)變成清澈如初了。 ”孫女聽了奶奶的話，笑了：“奶奶，我一定要 為環(huán)保出力?！? “明包暗，暗包明”還指父母在批評(píng)幫助孩子的過程中，首先要看

50、 到孩子的優(yōu)點(diǎn)，閃光點(diǎn)，先讓孩子感覺到父母是愛他的，是為他好， 再指出孩子的缺點(diǎn)。也就是說先賞識(shí)，后批評(píng)。這樣的過程才是科學(xué) 的，合乎孩子心理規(guī)律的。 忠告 33 換個(gè)角度看孩子 父母其實(shí)是是放大的孩子，孩子其實(shí)是縮小的大人，換個(gè)角度看 孩子。 教育孩子心態(tài)決定看法，思路決定出路。 一座破廟， 小和尚們都說不好看。 只有一休和尚把頭伸到褲襠下 面，倒著看：“很好看??！”幾個(gè)小和尚倒過來一試：果然好看。老和尚 發(fā)現(xiàn)了很惱火，把他們趕走了。見沒人，老和尚也忍不住也把頭伸到 褲襠下看，咦真是好看了 ! 好多父母教育孩子之所以有問題，只是一念之差。 為什么父母教得那么痛苦呢？倒過來， 看到

51、本質(zhì)，也就那么簡(jiǎn)單。 真理和謬論只有一步之遙，需要把思維“倒過來”。 很多優(yōu)秀的教師教育自己的孩子一塌糊涂。為什么？“不識(shí)廬山 真面目，只緣身在此山中”父母一旦對(duì)自己的孩子太愛了，就容易失 態(tài)，失去了平常心?，F(xiàn)在提出一種“換子教學(xué)”就是倡導(dǎo)自己教別人的 孩子，就能保持平常心了。 孩子不是父母的私有財(cái)產(chǎn)。把你的孩子看 成是人類的孩子，是萬物之靈。做父母的要尊重他，而不是改造他。 想到這點(diǎn)，就能“跳出去”了。 忠告 34 把孩子看作小大人 不要以為孩子小，要像尊重成人一樣尊重他；不要以為孩子大， 要像保護(hù)嬰兒一樣保護(hù)他。 父母為什么不能和孩子做好朋友？是父母把父母與孩子之間的 差異拉大了。

52、父母總認(rèn)為： 我們吃的鹽比你的飯還多，過的橋比你走 的路還多?？浯筮@種差異， 就和孩子產(chǎn)生了距離。其實(shí)成人只不過是 放大的孩子， 孩子只不過是縮小一點(diǎn)的大人。 父母最多只比孩子大二 三十歲，又有多少區(qū)別呢？本質(zhì)是相通的。 我們一旦把自己太當(dāng)大人， 把孩子太當(dāng)孩子，和孩子就不夠朋友了。既不要孩子仰視大人，父母 也不要俯視孩子，家長(zhǎng)和孩子之間要平視。生命之間能溝通了，教育 就活了。 陶行知的《小孩之歌》也說明了這個(gè)道理： 人人都說孩子小， 其實(shí)人小心不小。 你若小看小孩子， 你比孩子還要小。 忠告 35 千萬不要把孩子當(dāng)私有財(cái)產(chǎn) 孩子是生命之火的兒女，并不屬于你。 黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫有一首小詩(shī)：

53、 你的孩子其實(shí)并不是你的孩子， 他們是生命之火的兒女； 他們通過你來到人世， 卻不是你的的化身， 他們整天和你生活在一起， 但并不屬于你。 我讀這首詩(shī)的時(shí)候， 淚流滿面。 父母一旦把孩子當(dāng)成自己的私有 財(cái)產(chǎn)時(shí)，就會(huì)要打就打，要罵就罵，隨心所欲。如果父母讀懂這首詩(shī) 的意境，就不會(huì)再把孩子當(dāng)成自己的私有財(cái)產(chǎn)， 而是當(dāng)作人類的孩子 來對(duì)待，就可超越個(gè)人情感、超越功利心態(tài)，按規(guī)律教育孩子。 只有將孩子作為獨(dú)立的生命個(gè)體來看，不是作為自己的附屬品， 才可以使孩子的人格受尊重！ 忠告 36 好心情，好人生 與幸福有約的孩子，必然與成功有緣 孩子有了好心情，就會(huì)有好人生。 教育最終是讓孩子熱愛生命，

54、熱愛生命最好的體現(xiàn)是孩子快樂地 成長(zhǎng)。而孩子的快樂與否很大程度上取決于父母的心態(tài)。 如果父母是 快樂的，他們的快樂會(huì)傳染給孩子。如果父母自己整天愁眉苦臉，孩 子如何能笑逐顏開呢？ 讓孩子快樂很簡(jiǎn)單，父母要關(guān)注孩子的心情。 關(guān)注孩子的心情， 就要關(guān)注孩子的生命狀態(tài)。莊稼綠油油的，豐 收已在望了。孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)好，成績(jī)肯定好。父母要像關(guān)注孩子的 身體一樣關(guān)注孩子的心情。 孩子的無形生命舒展了， 他的無形生命就 能承受更多的風(fēng)風(fēng)雨雨。 90% 以上的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子， 不是智力問題，而是心情問題， 這一類孩子是高素質(zhì)、高敏感、高自尊、高脆弱，容易受傷害，心情 容易破壞， 父母和老師更要用心地呵

55、護(hù)他們， 讓每個(gè)孩子都能有好心 情，好人生。 忠告 37 眼睛傳神 父母以眼神告訴孩子一定行，認(rèn)為孩子不可思議，孩子就會(huì)越來 越不可思議。 父母向孩子表達(dá)愛時(shí)， 口頭語(yǔ)言不如書面語(yǔ)言， 書面語(yǔ)言不如肢 體語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言不如眼神。眼睛是心靈的窗口。我現(xiàn)在已經(jīng)練就了 一門“功夫，”只要看孩子父母的眼神就可以知道他孩子的生命狀態(tài)好 不好，是不是舒展。如果父母的眼神是放光的，自信的，這個(gè)孩子肯 定不錯(cuò)；要是父母的眼神充滿了憂傷，他的孩子恐怕是有問題了。 我就是用一雙堅(jiān)信婷婷行的眼睛看著婷婷成長(zhǎng)， 結(jié)果婷婷不但沒 有上聾啞學(xué)校， 而且現(xiàn)在美國(guó)碩士畢業(yè)了。 但很充滿天賦的孩子卻被 父母用一雙雙

56、懷疑的眼睛看著，引向了自卑。 父母的眼神如果懷疑孩子不行， 覺得孩子不盡人意， 孩子就會(huì)越 來越不盡人意；父母以眼神告訴孩子一定行，認(rèn)為孩子不可思議，孩 子就會(huì)越來越不可思議。 忠告 38 “重點(diǎn)培養(yǎng)，”適得其反 父母教孩子，要學(xué)農(nóng)民種莊稼的方法 --按規(guī)律辦事。 有位教授，他有一個(gè)兒子，一個(gè)女兒。他對(duì)女兒要求低，心想： 女孩子嘛，稍讀點(diǎn)書就好了。至于兒子，就一定要出人頭地，光宗耀 祖。兒子可慘了，整天被老爸逼著，快樂的求知變成了無盡的痛苦， 學(xué)習(xí)不是為自己學(xué)，哪來的動(dòng)力？是“要我學(xué)”，結(jié)果“眼學(xué)習(xí)?！笨謬槨?威脅在兒子小的時(shí)候還管用，兒子一長(zhǎng)大，那一套就不管用了。最后 公認(rèn)天賦高的兒

57、子卻一事無成。 相反， 在寬松的教育環(huán)境下長(zhǎng)大的女 兒，求知的胃口保住了，在“我要學(xué)”的狀態(tài)下不斷學(xué)習(xí)，最后成了博 士。 種莊稼，有規(guī)律；教育孩子，更要按規(guī)律。一味的高壓、拔苗助 長(zhǎng)，只會(huì)走向反面。 忠告 39 不高興，沒后勁 現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)不是為了生存，孩子們?cè)敢鉃榭鞓范鴮W(xué)習(xí)。 孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力是西瓜，其它都是芝麻。 我們做父母的所處的那個(gè)年代， 學(xué)習(xí)是為了生存， 因?yàn)椴缓煤脤W(xué) 習(xí)就沒有好工作，沒有好工作就沒有錢 那是一個(gè)要為生存犯愁的 年代。 很多父母都想： 父母吃過的苦，再不能讓孩子吃；父母沒享過的 福，要讓孩子享。 因此我們的下一代在蜜罐里長(zhǎng)大， 捧在手里怕碰著， 含在嘴

58、里怕化了。在父母的呵護(hù)下，根本沒有機(jī)會(huì)體會(huì)生活的艱辛， 這時(shí)父母要是還把“為生存”當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那就大錯(cuò)特錯(cuò)了！ 現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)不是為了生存，孩子們?cè)敢鉃榭鞓范鴮W(xué)習(xí)！ 愉快愉快，心情愉快，動(dòng)作就快。孩子學(xué)習(xí)的過程不快樂，學(xué)習(xí) 的效率就低。孩子不是主動(dòng)學(xué)習(xí)，而是被動(dòng)接受，就沒有后勁。 忠告 40 中聽的話最入心 到底是孩子不聽話，還是父母講話不中聽？ 我聽到太多的父母抱怨：孩子不聽話！父母在抱怨之前，能不能 客觀地想一想，“到底是我們的孩子不聽話，還是父母講話不中聽？” 現(xiàn)在父母的普遍特點(diǎn)是： 講起話來嘴巴像刀子， 一句一句說得孩 子在流淚，心在流血，無形生命傷痕累累。父母發(fā)泄完了，痛快

59、了， 又后悔了：覺得對(duì)不起孩子。就在物質(zhì)上補(bǔ)償孩子， 好吃的，好穿的 父母以為自己仁至義盡了，其實(shí)差得遠(yuǎn)了，該給的沒給，孩子在精神 上空虛，心靈受傷；不該給的給得太多，物質(zhì)上成了小皇帝。 孩子不聽話是因?yàn)殚L(zhǎng)久以來， 在精神上得不到父母的賞識(shí)， 而物 質(zhì)上得到過分的滿足。 有些父母甚至在孩子很小的時(shí)候， 就用物質(zhì)條 件作為交換孩子聽話的砝碼。于是孩子物質(zhì)世界和精神世界的天平， 被“愛孩子，但不懂孩子”的父母弄得傾斜了。 現(xiàn)在的父母都在研究領(lǐng)導(dǎo)愛聽什么， 有沒有研究過我們的孩子愛 聽什么呢？ 忠告 41 偉人志，平常心 千萬不要嘲笑有夢(mèng)想的孩子！ 幾乎每個(gè)孩子都聽到過爸爸媽媽說： “好

60、好學(xué)習(xí)！不要做白日夢(mèng)！ 反過來想一想， 如果我們的孩子連夢(mèng)想都沒有了， 學(xué)習(xí)又有什么 意義呢？夢(mèng)想使人偉大啊！古今中外干大事的人都是有夢(mèng)想的人。 我們要告訴孩子：“白日夢(mèng)，最有用！”讓孩子從小就立下偉人志， 同時(shí)擁有一顆平常心。 有了夢(mèng)想，孩子才會(huì)有動(dòng)力。 遇到困難的時(shí)候， 就不會(huì)退縮！因?yàn)槟繕?biāo)明確了，孩子就會(huì)勇敢！如果孩子稀里糊涂， 為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，遇到點(diǎn)小困難就成了縮頭烏龜。 有夢(mèng)的孩子是有思想的孩子； 有夢(mèng)的孩子是有創(chuàng)造力的孩子； 有夢(mèng)的孩子是能干大事的孩子。 但是，在立偉人志的同時(shí)，平常心更重要！因?yàn)閭ト酥灸茏尯⒆?成功，平常心使孩子幸福！ 忠告 42 滿分的感覺更重要 讓孩子

61、有滿分的感覺，遠(yuǎn)比孩子得 100 分更重要。 有的孩子即使考試得了 100 分，還是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，因?yàn)樗] 有找到拿滿分的感覺，沒有真正的自信。 家庭、學(xué)校、社會(huì)，像三座大山把孩子壓得喘不過氣來。天真、 充滿靈氣的孩子，心靈被異化了。 拿破侖有句名言： 不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵。 拿破侖就是幫 他的士兵找到了做元帥的感覺。于是士兵幫助拿破侖征服了歐洲大 陸。拿破侖說： 我之所以比阿爾卑斯山高，是因?yàn)槲艺驹诎柋八股?上。那些想做元帥的士兵就是拿破侖腳下的阿爾卑斯山。 戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們培養(yǎng)能征善戰(zhàn)的勇士；和平年代，我們培養(yǎng)心理 健康、人格高尚的人才，人才的目標(biāo)不是簡(jiǎn)單的 100 分，而是始

62、終 堅(jiān)信自己行，不怕失敗的“滿分人”。小學(xué)考試考不到 100 分，有中學(xué)； 中學(xué)考不到 100 分，有大學(xué)；大學(xué)考不到 100 分，還有社會(huì)；這一 行考不到 100 分，還有其他行，關(guān)鍵是擁有積極、樂觀的心態(tài)，擁 有“滿分人”的感覺。 忠告 43 失中落，得中升 眼朝上，心境暗淡，腳往下滑，不能自拔；眼朝下看，汲取能量， 腳往上行，人生光明。 很多孩子小小年紀(jì)就有失落感。問題出在一個(gè)“比”字上面。我們 的孩子不會(huì)比， 他們眼朝上看，眼睛盯著比自己好的同學(xué)， 比著比著， 心情暗淡了，覺得自己一無是處，于是腳往下滑，不能自拔，產(chǎn)生了 失落感。 孩子們不會(huì)比， 就是“人比人，氣死人”，應(yīng)該

63、怎么比？要“人比人， 樂死人”，以長(zhǎng)比長(zhǎng)， 以短比短。 看到別人的長(zhǎng)處， 就想到自己的長(zhǎng)處， 不自卑；看到別人的短處，就想到自己的短處，不膨脹。如果孩子老 想著自己失落的東西，老想著不稱心的事，就有失落感。失落是負(fù)面 思維，在推動(dòng)中還要墜落。 我創(chuàng)造了一個(gè)相反的詞 --“得升?！弊尯⒆觽?想得到的東西，想稱心的事，在得到中升華。 快樂是一種思維方式：眼朝下看，汲取能量，腳往上行，人生光 明。 忠告 44 善良是智慧之舵 善良是智慧之舵，是幸福之源，沒有善良的智慧會(huì)給人類帶來大 的災(zāi)難］ 二戰(zhàn)期間， 希特勒集中了一些頂級(jí)的科學(xué)家研制化學(xué)武器， 毒害 了無數(shù)猶太人。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，從集中營(yíng)里

64、死里逃生的一位校長(zhǎng)，對(duì)每 一位即將走上講臺(tái)的老師，都會(huì)送上他親筆寫的一封信，信中告誡： 我親眼看到那些杰出的科學(xué)家用自己的聰明才智殺害了成千上萬的 生命 教育的結(jié)果難道是為了培養(yǎng)這樣的人才嗎？教育一定要培 養(yǎng)孩子的善良，孩子的人格比什么都重要。 教育的最終目的不是傳授知識(shí)，而是牽引孩子的靈魂！ 父母要多賞識(shí)孩子的善良。 善良就象肥沃的土壤， 容易長(zhǎng)出智慧 的莊稼。教育孩子如果只盯住分?jǐn)?shù)而忽視善良，就失去了舵的船。 善良是智慧之舵， 是幸福之源， 沒有善良的智慧會(huì)給人類帶來大 的災(zāi)難。 忠告 45 教育孩子是快樂的事 父母和孩子如果出現(xiàn)了溝通問題， 一定要及時(shí)解決，否則洞小不 補(bǔ)，

65、洞大叫苦。 教育孩子其實(shí)是最快樂的事。 父母在享受中教，孩子在快樂中學(xué)。 而好多覺得教育孩子是很煩的父母， 根本原因是父母不懂規(guī)律， 不會(huì) 教。 噢醒好孩子，父母要先覺醒。廣州的一位家長(zhǎng)跟我說：我沒什么 文化，孩子被我搞得半死不活， 兩年前我聽了你的報(bào)告后， 向你學(xué)習(xí)， 每天問孩子心情好不好，剛開始孩子不相信，以為我是“狼外婆” ，換 湯不換藥。我還是天天堅(jiān)持問。終于有一天我回家后，剛要開口問女 兒心情好不好，女兒竟反過來說： “媽媽，你今天心情好不好 ?”我最開 心的是可以和女兒溝通了， 可以享受到教育孩子的快樂！ 以前女兒的 成績(jī)是倒數(shù)幾名，現(xiàn)在女兒學(xué)習(xí)我基本上不操心。 父母和孩子如

66、果出現(xiàn)溝通問題， 一定要及時(shí)了解決， 否則洞小不 補(bǔ)，洞大叫苦。 很多父母教育孩子，不耐煩、沒耐心，有了問題也不及時(shí)解決。 這種父母要盡早覺醒，花時(shí)間改變方法，是以煩一時(shí)換來幸福一世。 如果“煩一時(shí)”的事不做的話，恐怕要煩惱一生了。 忠告 46 心理殘疾比生理殘疾更可怕 就每個(gè)孩子的精神生命而言，他們仿佛是為了得到賞識(shí)而來到這 個(gè)世界。 每個(gè)孩子都有兩個(gè)生命，一個(gè)是有形生命，高矮胖瘦各不相同； 一個(gè)是無形生命，宇宙的潛能蘊(yùn)藏在每個(gè)孩子幼小的生命中。 有形有限，無形無限。生理的殘疾，看得見，誰都會(huì)同情；而心 理的殘疾，更容易被父母忽視。 孩子的心是玻璃做的，要小心呵護(hù)，有的父母雖不打孩子，但話 語(yǔ)像刀子， 眼神像錐子， 他們給予孩子的是精神暴力。 這種心靈施暴， 給孩子內(nèi)心刻上加強(qiáng)團(tuán)結(jié)傷痕， 造成后天的心理殘疾。 孩子的有形生 命吃得好，穿得暖，健健康康，而無形的生命可能已經(jīng)殘缺不全了。 就每個(gè)孩子的精神生命而言， 他們仿佛是為了得到常識(shí)而來到人 間。得不到賞識(shí)的孩子，無形生命仿佛缺少陽(yáng)光，空氣和水，殘疾的 精神生命帶給孩子的是一生的痛楚，心理殘疾比生理殘疾更可怕！ 忠告